Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 1 класса

Пояснительная записка.

Нормативная база

1. Планируемые результаты освоения предмета

2.Содержание учебного предмета______________________________

Стр.

3

3

7

3. Учебно-тематическое планирование _________________________

Календарно- тематическое планирование _____________________

График контрольных и проверочных работ ____________________

9

10-36

37

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Обучающиеся получат возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•преобразовывать практическую задачу в познавательную;

•проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

•самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

•осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

•самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и

в конце действия.

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

•записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

•создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

•осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

•осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

•осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

•осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

•строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

•произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

№

п/п

Раздел,

темы

Всего уроков

В том числе

Теория

Практика

Контрольные уроки

Проектная деятельность

1

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.

8

4

4

2

Числа от 1 до 10 и число 0.

Нумерация.

28

15

13

3.

Числа от 1 до 10.

Сложение и вычитание.

56

28

27

1

4.

Числа от 10 до 20

Нумерация

12

6

6

5.

Сложение и вычитание.

22

11

10

1

6.

Итоговое повторение.

6

2

3

1

Итого:

132

66

63

1

2

№ п/п

Дата

Тема урока

Ко-во часов

Содержание работы

Виды деятельности обучающихся

план

факт

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8ч)

1

03.09

Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).

1

Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)

Называть числа в порядке их следования при счете.

Отсчитывать из множества предметов заданное кол-во (8-10 отдельных предметов).

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Сравниватьдве группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее)

2

04.09

Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева».

1

Местоположение предметов в пространстве; устанавливаемые пространственные отношения с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа

3

05.09

Пространственные представления «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».

1

Последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения; ознакомление с новыми понятиями

4

06.09

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».

1

Выяснение,
в какой из групп предметов больше (меньше), столько же

5

10.09

Сравнивание групп предметов. «На сколько больше? На сколько меньше?»

1

Сравнение групп предметов «столько же», «больше на ...», «меньше на ...»; использование знаний в практической деятельности

6

11.09

Сравнивание групп предметов. «На сколько больше (меньше)?». Пространственные представления.

1

Использование знаний в практической деятельности

7

12.09

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

1

Уравнивание предметов; сравнивание групп предметов

8

13.09

Закрепление по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

1

Выполнение проверочной работы.

Проверка уровня усвоения пройденного материала

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28ч)

9

17.09

Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1.

1

Запись цифры натурального числа 1; соотнесение цифры с числомпредметов;

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, в том числе и место числа 0 среди изученных чисел.

Считатьразличные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Составлятьиз двух чисел числа от 2 до 5 (4- это 2 и 2; 4-это 3 и 1).

10

18.09

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

Запись цифры натурального числа 2; соотнесение цифры с числомпредметов;состав числа

11

19.09

Число 3. Письмо цифры 3.

1

Запись цифры натурального числа 3; соотнесение цифры с числомпредметов;состав числа

12

20.09

Знаки «+», «–», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».

1

Запись натуральных чисел от 1 до 3;использование при чтении примеров математических терминов «прибавить», «вычесть», «получится»

13

24.09

Числа 3, 4. Письмо цифры 4.

1

Использование математических терминов; запись и чтение примеров со знаками «+»», «–», «=»

14

25.09

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

Сравнение предметов, используя математические понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине

15

26.09

Число 5. Письмо цифры 5.

1

Запись цифры натурального числа 5,соотнесение цифры с числом предметов

16

27.09

Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении

17

01.10

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

Ознакомление с точкой, кривой линией, прямой линией, отрезком, лучом

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строитьмногоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотноситьреальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

18

02.10

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

Ознакомление с ломаной линией, звеном ломаной, вершиной; выделение линии среди других фигур

19

03.10

Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

1

Закрепление полученных знаний;

соотнесение цифры
с числом предметов

20

04.10

Знаки: «>» (больше),«<» (меньше), «=»(равно).

1

Сравнение чисел первого десятка

Сравниватьлюбые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения: «>”,”<”,”=”

Составлять числовые равенства и неравенства

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

21

08.10

Равенство. Неравенство.

1

Сравнение пар чисел; запись и чтение, используя математические термины

22

09.10

Многоугольник.

1

Распознавание геометрических фигур – многоугольников

23

10.10

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

Запись цифры натурального числа 6;соотнесение цифры с числом предметов; запись результата сравнения чисел, используя соответствующие знаки;состав числа

Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.

Работатьв группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Совместнооценивать результат работы.

24

11.10

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.

1

Запись результата сравнения чисел, используя соответствующие знаки; состав числа; сравнение пар чисел

25

15.10

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

Запись цифры натурального числа 8,соотнесение цифры с числом предметов; запись результата сравнения чисел, используя соответствующие знаки

26

16.10

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.

1

Запись результата сравнения чисел, используя соответствующие знаки; состав числа

27

17.10

Число 10. Запись числа 10.

1

Запись цифры натурального числа 10,соотнесение цифры с числом предметов; запись результата сравнения чисел, используя соответствующие знаки;состав числа

28

18.10

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.

1

Сравнение чисел первого десятка;состав чисел
от 2 до 10;понятия «число», «цифра», их различие

29

22.10

Сантиметр – единица измерения длины.

1

Образование числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину предмета

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертитьотрезки заданной длины (в сантиметрах).

30

23.10

Увеличить на ... Уменьшить на ...

1

Запись примеров, используя

знаки «+», «–», «=»; образование чисел, чтение примеров,их решение; получение числа вычитанием 1 из числа

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на ...» при составлении схем и при записи числовых выражений.

31

24.10

Число 0.

1

Запись и решение примеров на сложение и вычитание с числом 0

Место числа 0 в числовом ряду.

Соотношение цифры и числа.

Запись и решение примеров на сложение и вычитание с числом 0.

Счет и сравнение предметов.

32

25.10

Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычитание нуля.

1

Сравнение пар чисел,выводы,проговаривание

33

07.11

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».

1

Что мы знаем о числах от 1 до 10?

Решение и запись примеров, используя математические знаки;состав чисел

Уметьсравнивать числа парами первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10.

Определять с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

Уметьразличать понятия «число», «цифра».

Моделировать разрезание на части; предлагать разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре

34

08.11

Закрепление изученного материала. Проверка знаний учащихся.

1

Обобщение, проверка и систематизация знаний учащихся по пройденной теме

35

36

12.11

13.11

Итоговый контроль по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация»

Работа над ошибками.

2

Выявление пробелов в знаниях учащихся; выполнение работы над ошибками

Сравнениепредметов по разным признакам.

Счетпредметов.

Запись чисел первого десятка.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

37

14.11

Прибавить и вычесть число 1

1

Получение числа прибавлением и вычитанием 1 к предыдущему числу

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

Уметь представлять число в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2,3

38

15.11

Прибавить и вычесть число 1

1

Уточнение сведений по прибавлению и вычитанию числа 1 к любому числу

Выполнять сложение и вычитание  вида [ ] + - 1

39

19.11

Прибавить и вычесть число 2

1

Прибавление и вычитание числа 2; пользование математическими терминами

Выполнение арифметических действий

с числами; использованиематематическихтерминов:

«прибавить», «вычесть», «увеличить»,«плюс», «минус»

40

20.11

Слагаемые. Сумма

1

Название компонентов и результатов сложения (их использование при чтении и записи числовых выражений) 

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание  вида [ ] + - 1, [ ] + - 2.

41

21.11

Задача (условие, вопрос)

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения

42

22.11

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

1

Составление и решение задач на сложение, и вычитание по одному рисунку Решение текстовых задач арифметическим способом

43

26.11

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

1

Таблица сложения и вычитания с числом 2 в пределах 2. Соответствующие случаи вычитания

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

44

27.11

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

Решение текстовых задач арифметическим

способом; упражняться в присчитывании
и отсчитывании по 2

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения,присчитывать и отсчитывать по 2

45

28.11

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения однозначных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия 

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

46

29.11

«Странички для любознательных»

1

Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей  построения таблиц; простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все»,- «если…, то…»

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях 

Работать в группе: планировать работу,

распределять  работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.

 Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

47

03.12

Повторение пройденного.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения однозначных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

48

04.12

«Странички для любознательных»

1

Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей  построения таблиц; простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все»,- «если…, то…»

Выполнять задания творческого и поискового характера,применять 

знания и способы действий в изменённых условиях 

Работать в группе: планировать работу,распределять работу между членами группы. Совместнооцениватьрезультат работы.

 Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», Круговые примеры»

49

05.12

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям вычитание на основе знания соответствующего случая сложения

Выполнять сложение и вычитание вида [ ] + - 3.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнятьусловие задачи недостающим данным или вопросом.

Моделироватьс помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

50

06.12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

1

Арифметические действия с числами Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом.

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любомучислу в пределах 10;читать примеры, используя математические термины;записыватьпримеры

51

10.12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

1

Проверка усвоения таблицы прибавления и вычитания 3.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный 

Контролировать иоценивать свою работу

52

11.12

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

1

Сложение и вычитание. Таблица сложения однозначных чисел

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания) 

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

53

12.12

Состав чисел. Закрепление

1

Таблица сложения в пределах 3 и соответствующие случаи вычитания. Состав числа

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах. Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях

54

13.12

Решение задач изученных видов

1

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

 Контролировать иоценивать свою работу

55

17.12

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала

1

Закрепление и обобщение полученных знаний

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Сравнивать и измерять отрезки, длину ломаной.

56

18.12

Страничка для любознательных

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

57

19.12

Повторение пройденного

1

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный 

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. 

Объяснять иобосновывать действие, выбранное для решения задачи.

58

20.12

Контрольная работа

1

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный 

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. 

Объяснять иобосновывать действие, выбранное для решения задачи.

59

24.12

Работа над ошибками.

Повторение пройденного

1

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

60

25.12

Закрепление изученного

1

Арифметические действия с числами

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный 

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

 Объяснять иобосновывать действие, выбранное для решения задачи.

61

26.12

Закрепление изученного.

1

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

62

27.12

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на» «Уменьшить на»

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи

63

14.01

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи

64

15.01

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения 

Выполнять  вычисления вида  [ ] + - 4.

65

16.01

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

1

 Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного

Состав чисел Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Моделировать изученные арифметические зависимости

66

17.01

Задачи на разностное сравнение чисел

1

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

67

21.01

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

68

22.01

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

1

Таблица сложения однозначных чисел

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

69

23.01

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числам

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи

70

24.01

Перестановка слагаемых

1

Перестановка слагаемых. Группировка слагаемых

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычислений Применять переместительное свойство сложения для случаев вида

[ ] + 5, [ ] + 6, [ ] + 7, [ ] + 8, [ ] + 9

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям ([ ] + 5 =  [ ] + 2 + 3)

71

28.01

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь пользоваться математической терминологией 

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида

 [ ] + 5, [ ] + 6, [ ] + 7, [ ] + 8, [ ] + 9

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям ([ ] + 5 =  [ ] + 2 + 3)

72

29.01

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Уметь пользоваться математической терминологией 

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида

 [ ] + 5, [ ] + 6, [ ] + 7, [ ] + 8, [ ] + 9

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям ([ ] + 5 =  [ ] + 2 + 3)

73

30.01

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

1

Приемы вычислений: прибавление числа по частям

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

74

31.01

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.

1

Приемы вычислений: прибавление числа по частям

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

75

04.02

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.

1

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

76

05.02

Страничка для любознательных.

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях. Арифметические действия с числами

77

06.02

Повторение пройденного

1

Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числам

 Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи

78

07.02

Повторение пройденного.

1

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного

Состав чисел Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Моделировать изученные арифметические зависимости

79

11.02

Связь между суммой и слагаемыми

1

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании)

80

12.02

Связь между суммой и слагаемыми

1

Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании)

81

13.02

Решение задач и примеров

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий для решения

82

14.02

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1

Называние компонентов и результата действия вычитания

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

83

25.02

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

1

Таблица сложения однозначных чисел. Приёмы вычислений: вычитание по частям

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Выполнять вычисления вида  6- [ ] ,       7 – [  ) применяя знания  состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

84

26.02

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

1

Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием) Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

85

27.02

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

1

Приёмы вычислений: вычитание по частям Решение текстовых задач арифметическим способом

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания) Выполнять вычисления вида  6- [ ] ,       7 – [ ],   8 – [ ] ,   9– [ ],  применяя знания  состава чисел 6, 7, 8, 9, и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

86

28.02

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

1

Формирование вычислительных навыков Решение задач на нахождение остатка Использование соответствующих терминовПриемы вычислений: вычитание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «…и/ или…», «если…, то…», «неверно, что…».

Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи

Выполнять вычисления вида  6- [ ] ,       7 – [ ],   8 – [ ] ,   9– [ ],  применяя знания  состава чисел 6, 7, 8, 9, и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

87

04.03

Вычитание из числа 10

1

Приёмы вычислений: вычитание по частям

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

Выполнять вычисления вида  6- [ ] ,       7 – [ ],   8 – [ ] ,   9– [ ],  10 -[ ] ,       применяя знания  состава чисел 6, 7, 8, 9, и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

88

05.03

Решение задач.

1

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания – обобщение изученного  Решение примеров на сложение и вычитание Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

 Выполнять вычисления вида  6- [ ] ,       7 – [ ],   8 – [ ] ,   9– [ ],  10 -[ ] ,       применяя знания  состава чисел 6, 7, 8, 9, и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

89

06.03

Килограмм

1

Единица измерения массы: килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием Установление зависимости между величинами

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

90

07.03

Литр

1

Единица измерения массы: литр. Установление зависимости между величинами

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. 

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

91

11.03

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

1

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

Выполнять вычисления вида  6- [ ] ,       7 – [ ],   8 – [ ] ,   9– [ ],  10 -[ ] ,       применяя знания  состава чисел 6, 7, 8, 9, и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

92

12.03

Тестовая работа по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

1

Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Контролировать и  оценивать свою работу

Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч)

93

13.03

Устная нумерация чисел от 1 до 20

1

Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления  

Составлять модель числа.

Сравнивать числа по классам

94

14.03

Образование чисел второго десятка.

1

Названия и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел

Составлять модель числа.

Сравнивать числа по классам

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

95

18.03

Чтение и запись чисел от 11 до 20.

1

Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления Сравнение чисел

Сравнивать числа по классам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что означает каждая цифра в их записи.

96

19.03

Дециметр

1

Единица измерения длины – дециметр. Построение отрезков заданной длины. Соотношения между дециметром и сантиметром

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что означает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Характеризовать свойства геометрических фигур

97

20.03

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

1

Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

Сравниватьчисла по классам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.

98

21.03

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

1

Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

Сравнивать числа по классам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.

99

01.04

 «Странички для любознательных»

1

Задания творческого и поискового  характера : сравнение массы, длины объектов; построение геометрических фигур по заданным условиям ;простейшие задачи комбинаторного характера

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

100

02.04

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

1

Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

Сравнивать числа по классам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи  в два действия.

101

03.04

Подготовка к введению задач в два действия

1

Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

Сравнивать числа по классам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

Сравнивать числа по разрядам.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу 

Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи  в два действия.

102

04.04

Подготовка к введению задач в два действия

1

Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления

103

08.04

Ознакомление с задачей в два действия

1

Решение задач в два действия

104

09.04

Ознакомление с задачей в два действия

1

Решение задач в два действия

Числа от 10 до 20. Табличное сложение и вычитание 22 ч.

Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

105

10.04

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого. Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

106

11.04

Случаи сложения вида _+2. _+3

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

107

15.04

Случаи сложения вида _+4

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

108

16.04

Случаи сложения вида _+5

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

109

17.04

Случаи сложения вида _+6

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. 

Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

110

18.04

Случаи сложения вида _+7

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений

Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия 

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

111

22.04

Случаи сложения вида _+8, _+9

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

112

23.04

Таблица сложения

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

113

24.04

Итоговый мониторинг

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости

114

25.04

 Работа над ошибками

«Странички для любознательных»

1

Задания творческого и поискового характера: построение геометрических фигур по заданным условиям; логические задачи; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все»,- «если…, то…»

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

115

29.04

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений

116

30.04

Приём вычитания с переходом через десяток

1

Прием вычитания числа по частям

117

06.05

Случаи вычитания 11-_

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

118

07.05

Случаи вычитания 12-_

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись

119

08.05

Случаи вычитания 13-_

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям

120

13.05

Случаи вычитания 14-_

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Прием вычитания числа по частям

Прогнозировать результат вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  нахождения значения арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

121

14.05

Случаи вычитания 15-_

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям Решение текстовых задач..

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

122

15.05

Случаи вычитания 16-_

1

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Прием вычитания числа по частям

Прогнозировать результат вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  нахождения значения арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

123

16.05

Случаи вычитания 17-_, 18-_Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям. Решение текстовых задач.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

124

20.05

Случаи вычитания 17-_, 18-_Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям. Решение текстовых задач.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

125

21.05

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям. Решение текстовых задач.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

126

22.05

 «Страничка для любознательных»

1

Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей в составлении числового ряда; задачи с недостающими данными; логические задачи

Выполнять задания творческого ипоискового характера,  применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Повторение за год (6 ч)

127

23.05

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Сложение и вычитание.

2

Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20

128

27.05

129

28.05

Решение задач изученных видов

1

Способы решения задач в два действия

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

130

29.05

Геометрические фигуры

1

Геометрические фигуры

131

30.05

Итоговый тест

1

Проверка знаний учащихся

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

132

03.06

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установка зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Год – 132 часа

Контрольная работа по теме

Цель контрольной работы

Дата проведения

план

факт

Итоговый контроль по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация»

Проверка знаний, умений, навыков

12.11

Контрольная работа

Проверка знаний, умений, навыков

20.12

Итоговая тестовая работа  по теме: « Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».

Проверка знаний, умений, навыков

12.03

Итоговый мониторинг

Проверка знаний, умений, навыков

24.04