Деловая игра «Народная подвижная игра как основа формирования физического совершенствования дошкольников»

Деловая игра «Народная подвижная игра как основа формирования физического совершенствования дошкольников»

Цель:

Показать педагогам значение народных подвижных игр в жизни ребенка.

Коллективно определить пути совершенствования работы в данном направлении.

Ход:

Добрый день уважаемые коллеги. Начнем нашу деловую игру с актуальности физического воспитания.

«Актуальной задачей физического воспитания, говорится в концепции дошкольного образования – является поиск эффективных средств совершенствования, развития двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них потребности в движениях».

Дошкольный возраст – это тот период, когда ребёнок усиленно растёт и развивается, период формирования человеческой личности, когда закладывается основа здоровья. Неоспорим тот факт, что хорошее здоровье, приобретённое в ранний и дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет своё значение в последующие годы жизни.

2. Прежде чем перейти к нашей теме«Народная подвижная игра как основа формирования физического совершенствования дошкольников», давайте вспомним, какие физические качества мы развиваем у дошкольников?

Быстрота — способность человека выполнять движения в наикратчайшее время. Высокая пластичность нервных процессов, сравнительная легкость образования и перестройка условно-рефлекторных связей у детей создают благоприятные условия для развития у них быстроты.

Ловкость — это способность человека быстро осваивать новые движения, а также перестраивать их в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки.

Сила— степень напряжения мышц при их сокращении.

Выносливость — способность человека выполнять физические упражнения допустимой интенсивности возможно более длительное время.

Глазомер — способность человека определять расстояние с помощью зрения и мышечных ощущений.

Гибкость — способность достигать наибольшей величины размаха (амплитуды) движений отдельных частей тела в определенном направлении.

Равновесие — способность человека сохранять устойчивое положение во время выполнения разнообразных движений и поз на уменьшенной и приподнятой над уровнем земли (пола) площади опоры.

3. Народные подвижные игры сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Они имеют огромное значение в физическом и умственном развитии дошкольников. Подвижные игры удовлетворяют потребность растущего организма ребенка в движениях, способствуют накоплению разнообразного двигательного опыта. Подвижные игры включают комплексы движений разного вида, большинство из которых связаны с крупными мышечными группами. Это делает данный вид игр важным средством физического воспитания, развития движения детей. Разнообразные двигательные операции в подвижной игре выполняются в наиболее естественной форме, тесно связаны с эмоциональными проявлениями детей. Благодаря этому совершенствуется выразительность движений, ловкость, смелость.

Воспитательное значение подвижных игр не ограничивается их воздействием на физические качества ребенка. Они развивают также быстроту реакции, находчивость и сообразительность, умение быстро и точно оценивать обстановку и в соответствии с этим изменять направление движения, его скорость и так далее. Выполнение правил игры способствуют формированию волевых черт характера, организованности.

С точки зрения А.В. Кенеман, народные подвижные игры -это традиционное средство педагогики, отражающее образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои.

Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!» и другие.

Все игры для детей дошкольного возраста, построенные на движении, можно разделить на три большие группы, давайте попробуем их найти. Предлагайте варианты ответов.

1)сюжетные; 2) бессюжетные игры, 3)игры-забавы.

-Приведите примеры к каждой группе.

4. Вопрос: Педагогический эффект народной подвижной игры во многом зависит от…….. соответствия ее определенной воспитательной задаче.

В зависимости от того, какие навыки и умения воспитатель стремится развивать у детей в данный момент, он выбирает игры, помогающие развитию именно этих навыков. Так, если перед воспитателем стоит задача научить детей согласованно действовать в коллективе, двигаться на большой площади, то для этой цели более всего подойдут игры сюжетные, такие как «Гуси-лебеди», «Филин и пташки». Если же ставится задача по развитию, например, равновесия у детей, то в данном случае больше всего подойдут игровые упражнения «По тропинке», «Через ручеек» и др.

5.«Кто больше».

Давайте попробуем выяснить самые «популярные» народные игры и редко используемые.

6. Назовите методические приемы варьирования степени физической нагрузки в народной подвижной игре.

При снижение нагрузки:

-Уменьшение продолжительности игр.

-Уменьшение числа повторений одной и той же игры.

-Уменьшение сложности сюжета игры.

-Более частое включение пауз для отдыха и дыхательных упражнений.

-Уменьшение темпа амплитуды движений в игре.

-Перевод возбудившихся, утомившихся детей на менее активные роли в игре. Более мягкий, негромкий тон ведущего, без командных интонаций, скорее повествовательный.Повышение нагрузки

-Увеличение продолжительности игр. –

Увеличение числа повторений каждой игры. –

Увеличение сложности сюжета игры.

-Более редкое включение пауз для отдыха и дыхательных упражнений. –

Увеличение темпа и амплитуды движений в игре.

-Предоставление возможности проявлять активность, инициативу большому числу участников игры.

Вывод: Народная подвижная игра – сложная эмоциональная деятельность детей, направленная на решение двигательных задач, основанная на движении и наличии правил. Игра активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы, совершенствует движения, развивает их координацию, формирует быстроту, силу, выносливость, учит детей действовать в соответствии с правилами, осознанно действовать в изменяющейся игровой ситуации, познавать окружающий мир, активизирует память, представления, развивает мышление, воображение, пополняет словарный запас и обогащает речь детей, учит действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям, формирует честность, справедливость, дисциплинированность, учит дружить, сопереживать, помогать друг другу, развивает чувство ритма, способствует овладению пространственной терминологией.

7. Переходим к творческому заданию «Презентация народных игр».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395258-delovaja-igra-narodnaja-podvizhnaja-igra-kak-