- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка для родителей. Брошюра "Ребенок плохо говорит?".
379
3
Признаки неблагополучного развития речи у ребенка.
- Ребенок развивается с задержкой;
- Ребенок перенес тяжелые заболевания;
- У ребенка есть неврологические заболевания;
- ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит;
- когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто Вас не слышал;
- он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью («самостоятельный» ребенок);
- ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми;
- ребенку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одном ему понятном языке. На замечания «Скажи еще раз лучше» не
реагирует;
-речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.
Если вы обнаружили хотя бы один признак неблагополучного развития речи ребенка, значит вашему ребенку необходима помощь!
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Чем раньше нормализировать речь ребенка, тем более благоприятным будет прогноз его дальнейшего развития.
Успешность развития ребенка зависит от активной позиции родителей, которые играют ведущую роль в коррекции (исправлении) любых отклонений в становлении его психической деятельности.
Под руководством специалистов можно организовать правильное общение с ребенком.
Занятия надо начинать как можно раньше.
Основными задачами коррекционной работы с ребенком, имеющим лепетную речь, являются:
Развитие мотивационной основы речевой деятельности (прежде всего необходимо добиться, чтобы у ребенка появилась потребность в общении).
Формирование имитативных способностей (подражание, способность воспроизводить речь).
Формирование слухового восприятия.
Совершенствование навыка понимания речи.
Расширение объема словарного запаса.
***
Чем раньше вы обратите внимание на уровень развития речи вашего ребенка, чем раньше вы окажете ему помощь, тем эффективнее она будет.
***
Не считайте, что ребенок все делает вам назло! Подумайте, может быть, вы не все делаете правильно?
***
Следите, чтобы игра и общение с вами доставляли ребенку удовольствие!
***
Помните, что диагноз – не приговор, диагноз – успешный старт на пути к воспитанию полноценной речи!
***
Помните!
Если вовремя не обратить внимания на речевые проблемы, они могут принять необратимый характер и исказить дальнейшее становление речи и личности ребенка.
МДОУ №61
Ребенок плохо говорит?
Сиднева
Антонида Александровна
г. Миасс
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395325-pamjatka-dlja-roditelej-broshjura-rebenok-plo
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Все чаще родители сталкиваются с проблемой, когда их ребенок начинает плохо или поздно говорить, а то и не разговаривает вовсе.Развивайте мелкую моторику – давайте ребенку перебирать крупы, пуговицы, пусть он трогает разные по фактуре, форме, размеру и цвету предметы – гладкие и шершавые, теплые и прохладные, круглые и продолговатые. Купите волчок, чтобы развивать «пинцетный» захват – это научит потом правильно держать ручку. Надувайте мыльные пузыри и воздушные шары. Пусть ребёнок чаще показывает язык. Намажьте тарелку вареньем или сгущенным молоком – и пусть ребенок ее оближет. Это все помогает развивать артикуляционный аппарат, - советуют логопеды.