Конспект итогового логопедического занятия в старшей группе «Прогулка в лес»

Конспект логопедического занятия по формированию

лексико-грамматических средств языка в старшей группе

Тема: «Прогулка в лес» (итоговое)

Программные задачи:

Систематизировать и закрепить знания детей по лексическим темам «Деревья», «Грибы», «Перелётные и зимующие птицы», «Дикие животные».

Активизировать словарный запас детей по данным темам.

Упражнять детей в употреблении различных предложных конструкций.

Закреплять умение образовывать относительные и притяжательные прилагательные.

Упражнять детей в употреблении в речи предлогов:на, под, в, за, из.

Развивать продолжительность выдоха.

Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывать любознательность, умение применять полученные знания на практике.

Оборудование: сюжетная картинка с изображением лесной полянки,

предметные картинки с изображением деревьев, грибов, птиц (дятел,

кукушка, соловей, грач), диких животных, корзинка, картинки с

изображением жилищ диких животных (берлога, нора, дупло, логово,

кустик), панно «На поляне».

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в мое окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло:

Будто руку протянуло

Тонкий лучик золотой.

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

- Протяните руки к солнцу. Его лучи, как нежные руки мамы, согревают нас своим теплом. Хочется смеяться, радуясь новому дню. Солнце растопило обиды и грусть. Оно наполнило наши сердца добротой и любовью.

II. Основная часть.

1. Объявление темы.

- Я приглашаю вас на прогулку в сказочный лес. Чтобы попасть в сказочный лес, надо наполниться волшебной силой.

2. Упражнение на дыхание.

Носом вдох, а выдох ртом,

Дышим глубже, а потом -

Мы подуем высоко,

(Дети поднимают руки вверх, встают на носки и дуют).

Мы подуем низко,

(Вытягивают руки перед собой, приседают и дуют).

Мы подуем далеко,

(Держат руки перед собой, наклоняются вперёд, дуют).

Мы подуем близко.

(Приближают руки к груди и дуют на них).

- Наполнились волшебной силой?

3. Закрепление знаний детей о деревьях.

- Вот мы и на лесной полянке.

(Логопед вывешивает картинку с изображением лесной полянки.)

- На полянке растёт много деревьев.

- Каких деревьев много в лесу? (В лесу много…).

- Посмотрите и скажите, а какое дерево лишнее? Почему? (Лишняя ель, потому что это хвойное дерево, остальные – лиственные.)

- К какому дереву мы подойдём? (Логопед показывает на картинку, а дети рассказывают.) (Например: «Мы подойдём к берёзе».)

4. Игра «Какой лист, какая ветка?» - образование относительных прилагательных.

Например: у берёзы – берёзовый лист, берёзовая ветка.

5. Закрепление лексической темы «Грибы», употребление в речи предлогов.

– После дождя в лесу выросло много грибов.

- Какой гриб вырос под берёзою? (Под берёзой вырос подберёзовик.)

- А какой гриб вырос под осиною? (Под осиной вырос подосиновик.)

- Какие грибочки выросли на пеньке? (На пеньке выросли опята.)

- Какие ещё грибы мы нашли в лесу? Давайте их соберём в нашу корзинку.

(Логопед выставляет картинки. Дети по очереди подходят, «срывают» грибок и говорят, какой гриб он нашёл и кладёт в корзинку.)

6. Игра с пальчиками.

7. Игра «Какая картинка лишняя?» - закрепление знаний детей о зимующих и перелётных птицах.

- Пока мы с вами играли, к нам прилетели птицы. Назовите их.

(Дятел, кукушка, соловей, грач).

- Какая птица лишняя? Почему? (Дятел, потому что это зимующая птица, а остальные – перелётные.)

- Составьте предложение со словом «птица» и маленьким словом «из».

(Птица вылетела из гнезда).

8. Закрепление знаний детей о диких животных.

– Ребята, а кто ещё живёт в лесу? (Волк, лиса, медведь, заяц, белка, ёж.)

- Как их можно назвать одним словом? (Дикие животные.)

Логопед вывешивает панно «На поляне».

Игра «Кто где находится?» - упражнять детей в употреблении предлогов.

Заяц сидит под кустом.

Медведь спрятался за деревом.

Лиса вылезла из норы.

Белка сидит на дереве.

Ёжик сидит под пеньком.

9. Координация речи с движением.

10. Игра «Чей, чья, чьё, чьи?» - образование притяжательных прилагательных.

- Животные играли в прятки и попрятались.

- Мы видим уши зайца. Чьи уши мы видим? – (Заячьи уши).

- Из-за дерева выглядывает хвост медведя. Чей хвост выглядывает? (Медвежий хвост.)

Хвост белки – беличий хвост.

Морда лисы – лисья морда. И т.д.

11. Упражнение «Где чей дом?» - активизация словаря.

- Наступил вечер, и животным пора возвращаться в свои дома.

Животные так разыгрались, что забыли, кто, где живет. Давайте поможем животным найти их домики.

Дети соединяют картинку с изображением животного с его домиком.

III. Итог занятия.

- Вот и подошла к концу наша прогулка по лесу. Пора возвращаться в детский сад.

- Вам понравилась прогулка по лесу? Кого мы встретили в лесу?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395167-konspekt-itogovogo-logopedicheskogo-zanjatija