Конспект урока «Петр Великий»

Этапы урока

Задачи этапа

Содержание этапа

Методы и формы обучения

1.Организационный момент

Настроить детей на деятельность, плодотворную работу

2.Введение в тему.

Уяснить цель и структуру работы на уроке

То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник. СЛАЙД 1

-О ком говориться в этом стихотворении

Наглядные, словесные

3.Актуализация знаний

Определение темы и цели урока.

Активизация минимума знаний, умений, навыков, необходимых и достаточных для открытия знаний

Прежде чем приступим к изучению новой темы, давайте проверим знания , которые вы получили на прошлых уроках.

Тест

Кто создал народное ополчение и повел его на борьбу с врагом?

а)царь Федор Иванович

б)торговый человек Кузьма Минин

в)князь Дмитрий Иванович Пожарский

В каком году польские захватчики были разгромлены и из­гнаны из Москвы?

а)в 1612 г.б) в 1613 г.в) в 1818 г.

Какой праздник отмечается в современной России в память о событиях 1612 г.?

а)День России - 12 июня

б)День народного единства — 4 ноября

в)День Конституции — 12 декабря

Когда в России начали править цари из рода Романовых?

а)в 1564 г.б) в 1612 г.в) в 1613 г.

2. Блиц-опрос

Перечислите известных правителей России. Чем они прославились? К кому из них подходят эти слова?

(Иван калита – центром Руси стала Москва.

Дмитрий Донской- нанес сокрушительный удар ордынцам в Куликовской битве, перестал платить дань началось освобождение русских земель.

ИванIII – Русь полностью освободилась от Орды.)

-Кто создал народное ополчение и повел его на борьбу с врагом?

(торговый человек Кузьма Минин и князь Дмитрий Иванович Пожарский)

-В каком году польские захватчики были разгромлены и изгнаны из Москвы?(1612год)

- Какой праздник отмечается в современной России в память о событиях 1612года (день народного единства – 4 ноября)

- Когда в России начали править цари из рода Романовых? (в 1613 г.)

- Ребята, посмотрите зашифровано слово. Расшифруйте, и узнайте тему нашего урока. ( ёртПI йикВели.) (на доске вывешиваю тему урока)

- Сформулируйте цель нашего урока. Скажите свою цель на этом уроке. ( Узнать больше о Петре 1 как о царе и человеке, узнать о времени правления Петра1,сравнить какой он царь и какой человек)

-Цель нашего урока:

Сегодня мы с вами расширим знания о Петре I и выясним, почему же Петра I называют…? ( Великим) СЛАЙД 2

Наглядные, словесные. Подводящий диалог

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

4.Открытие новых знаний.

5.Подвижная игра

Сформировать целостное представление о Петре I – первом императоре и его преобразованиях.

-Какое было задано домашнее задание? (Из различных источников подготовить знания о Петре I.

-Поднимите руку кто нашел инфориацию?. Знания, которые вы приобрели пригодятся сегодня на уроке.

- Изучать историческую личность мы будем по группам. Ваша задача пользуясь информацией получить новые знания. Познакомьтесь с планом урока.

План урока:

1.Личности Петра I.

2.Реформы, связанные с просвещением, наукой,  образованием.

3.Реформы, связанные с народом (бытом), культурой.

-Нельзя составить объективное мнение о человеке, ничего не зная о его характере,  привычках, внешности, поэтому познакомимся с материалом исследования 1 группы.

« ПЁТР I. ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ»

- А сейчас ребята расскажут вам, что они узнали о детстве и юности Петра. Послушайте и посмотрите. (Рассказ сопровождается показом слайдов)

Слайд 3,4,5,6

-В ночь на 30 мая 1672 года вторая жена Алексея Михайловича родила ему сына. Маленького царевича назвали Петром.

-В 5 лет Пётр начал обучаться грамоте. Его учитель был дьяк Никита Зотов, который очень много читал и рассказывал Петру. Он впоследствии становится лучшим другом царевича-Детские годы проходили для Петра в трудной и тяжёлой обстановке. Смерть царя Алексея Михайловича привела к тому, что сама царица Наталья Кирилловна была вынуждена отправиться в Преображенское село под Москвой. На тот момент Петру было 4 года. Так Петр всё детство провёл в Преображенском селе.

Слайд 7,8

-Ради забавы Петру построили крепость со стенами, башнями рвом и подъёмным мостом. Крепость назвали Потешной. Потешные солдатики Петра выполняли все команды своего маленького командира.

- Давайте мы представим себя в роли солдат Петра 1. (Звучит марш Преображенского полка)

Дружно встали.

Раз! Два! Три!

Мы теперь Петра полки!

Флот плывёт к родной земле

Флаг на каждом корабле.

Мы теперь Петра полки!

Раз! Два! Три!

Мы ладонь к глазам приставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

И направо, и еще

Через левое плечо.

Раз! Два! Три!

Мы теперь Петра полки!

Рассказ учителя о Петре 1 Слайд 9,10,11,12,13,14,15

Давайте рассмотрим Петра I как личность.

Инсценировка

ПЕТР I (обращаясь к Головину): А скажи-ка, Гаврил Иванович, как там наши юноши за границей обучаются, когда я их экзаменовать буду?
ГОЛОВИН: На днях вернутся из-за границы пятеро. Да вот, Петр Алексеевич, неохотно наши дворяне за границу едут, учиться не хотят.
ПЕТР I:А мы указ издадим о запрещении молодым дворянам жениться, если школы не окончили.
(К Петру I бросается молодой щеголь).
ЩЕГОЛЬ:Батюшка-царь! Не издавай указ. Хочу жениться, невеста больно хороша, Елизавета Бутурлина.
ПЕТР I:Так женись! Как звать то тебя?
ЩЕГОЛЬ: Василий.
ПЕТР I: А невеста то далеко, Василий?
ЩЕГОЛЬ: Да здесь она, Ваше величество.
ПЕТР I: Так зови ее!
(Парень выводит смущенную девушку)
ПЕТР I: Хороша у тебя невеста, Василий. Когда свадьба-то?
ЩЕГОЛЬ: Да хоть завтра!
ПЕТР I: А школу- то закончил?
ЩЕГОЛЬ: Нет, батюшка-царь, не хочу учиться.
ПЕТР I: Ну, Василий, тогда с женитьбой придется повременить. Вот школу окончишь, тогда и на свадьбу зови.
ЩЕГОЛЬ: Батюшка-царь, Петр Алексеевич!..
ПЕТР I: И не проси, Василий. Вначале учиться, а потом жениться.

- Почему Петру I пришлось вынуждать дворянских сыновей к учебе?(Потому что он считал, что Россия отстает от Европы, народ малограмотный, необученный, ленивый. Поэтому он издал указ, чтобы дворяне, бояре выучились, а потом женились. Это его одна из реформ)

Работа с учебником с. 95-96

-А что такое реформа? Сравните свои высказывания в словаре. (реформа, кунсткамера, мануфактура)

По какому пути повел свой народ Петрмы узнаем от ребят 2 группы.

- Какие реформы ввел Петр 1?

СЛАЙД17,18,19,20,21

- Давайте узнаем какие еще реформы ввел ПетрI.СЛАЙД 22

При Петре 1 Россия превратилась в морскую державу. Россия вела длительную войну со Швецией за выход к Балтийскому морю и одержала победу. А началось все так. Однажды юный ПетрI обнаружил в амбаре своего деда небольшую двухвесельную шлюпку с парусом и рулём на корме. Он назывался ботик. Любопытный царь заставил отремонтировать этот ботик и стал с тех пор учиться судовождению. Пётр назвал этот ботик « Дедушкой русского флота». Именно дедов ботик заставил Петра заняться таким делом как кораблестроением. Царя не покидала мысль о том, что России нужен свой Морской флот. Верфи работали без устали.

ГРАД ПЕТРА слайд 22,23,24,25,26,27,28

- Выскажите свое впечатление о ПетреI, как о человеке.

Словесные,

Самостоятельная .работа с

источниками

Частично поисковый, исследовательский метод.

6. Вторичное закрепление

Систематизировать сформированность знаний о Петре I – первом императоре и его преобразованиях.

-А теперь проверим как вы запомнили.

Кроссворд

1.Первая русская газета.

2.Орган управления страной.

3.На реке Воронеж был построен русский...

4.В ходе Северной войны появилась регулярная...

5.Навигацкие, артиллерийские, инженерные, "цифирные"...

6.Область, которой управлял губернатор...

7.Кунсткамера - это первый русский...

-Какое слово получилось по вертикали?

-Подходит ли это слово к оценке деятельности Петра I?

Беседа,

Творческое задание

Обобщение знаний по теме

Мозговой штурм ( Игра «ты мне я тебе»)

Какой титул получил Петр I в истории России?(Великий.)

Во сколько лет был провозглашен Петр царем? (В 10 лет.)

Какое любимое увлечение было у Петра?(«Военные потехи».)

Как назывался его полк? (Потешный.)

Из кого набирался этот полк? (Из сверстников юного царя.)

Что дала Петру I эта игра? (Игра переросла в серьезное увле­чение Петра военными науками.)

Чем отличался Петр I от европейских государей своего вре­мени? (Он мог трудиться плотником, постигал премудрости корабельного дела.)

Каковы главные черты характера Петра I?(Неутомимый, волевой, хотел все постичь сам, учился всю жизнь, не любил, когда шли наперекор его воле.)

Что нового появилось в России при Петре I? (Новый кален­дарь, первые газета, музей, библиотека.)

Какие дела Петра I вошли в историю? (Появился морской флот, открылись новые заводы, возникли новые города, нача­лось тесное общение со странами Европы.)

Зачем надо было устанавливать контакты с Европой? (Что­бы узнавать о последних достижениях культуры и науки.)

Когда был заложен город на Неве? (300лет назад.)

С чего началось строительство города?(С Петропавловской крепости.)

Что было возведено на берегу Невы? (Здание Адмиралтей­ства и верфь для строительства судов.)

СЛАЙД

Благодаря чему Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе?

-Таким был Петр I. Таким нам его оставила история. Им можно восхищаться, можно осуждать, но нельзя отрицать того, что без Петра, этой по-настоящему, сильной личности, Россия была бы совсем другой – лучше ли, хуже ли, этого мы никогда не узнаем, но она была бы совсем другой.

7Рефлексия

Дополните предложение: «Теперь я знаю, что...»

Где могут пригодиться вжизни новые знания?

Кого можно поблагодарить за урок?

8. Итог урока

- Как звучала тема нашего урока?

- Так почему же Петра I прозвали Великим?

- на все ли вопросы ответили?

9. Домашнее задание.

Объяснить суть и нацелить детей на выполнение домашнего задания.

Домашнее задание:

1.Стр.94-100 вопросы - учебник

2Сообщение о достопримечательностях Санкт-Петербурга.

3. По желанию подготовить презентации и сообщения про В.В. Ломоносова