Конспект открытого урока по окружающему миру во 2 классе на тему «Красная книга»

Урок по окружающему миру на тему "Красная книга"

Класс:2

Программа: Школа России

Авторы: А.А.Плешаков

Тип урока:открытие новых знаний

 Цели:

изучить проблему исчезновения животных и растений;

развивать умение наблюдать ,выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу;

воспитывать чувство бережного отношения к окружающей природе и животному миру.

Планируемые результаты:

учащиеся осознают ответственность за сохранение природы;

научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

читать текст и использовать полученную информацию для сообщения

Оборудование:

Картинки с изображением животных ,занесенных в Красную книгу;

Путевой альбом;

Проектор;

Экран;

Выставка книг(энциклопедии о животных и растениях).

I.Организационный момент.(3 мин.)

Включаем аудиозапись.Дети заходят .

-Здравствуйте ребята.Занимаем места согласно вашему билету.

Меня зовут Анастасия Игоревна ,я сегодня у вас проведу урок окружающего мира.Который пройдет на борту транспорта нового поколения экраноплан «Красная птица».

Вступительное слово

Валентин Берестов написал.

Дерево трава и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни

­­­ -Как вы думаете? О чем пишет Валентин Берестов в своем стихотворении?

-Почему мы можем остаться одни

II.Мотивация учебной деятельности.(8 мин)

Ребята я сегодня буду обращаться к вам за помощью .Ведь нам вместе будет необходимо справляться с трудностями.Все мои помощники будут получать жетоны.И по их количеству вы сможете сами себя оценить в конце урока.

-Ребята я хочу обратиться к вам за помощью. Недавно в интернете мне попались на глаза удивительные изображения. Я даже сначала не поняла кто это? Посмотрите! А может кто-то из вас знает как они называются? Запоминайте свои ответы

(Ответы детей) .

-Может ты и прав.

-Возможно

СЛАЙД 1

-Назовите одним словом.(Ответы детей) .

-Я ведь тоже не знала их названия и занялась поисками. И теперь с удовольствием поделюсь с вами этой информацией.

-Первое животное, которое я вам показывала называют морская корова,это животное было открыто Георгом Стеллером в 1741 году в течение 27 лет после открытия морские коровы вымерли. Люди охотились на этих медленно передвигающихся животных из-за кожи, жира и мяса.

-Второе животное,называется дронт.Последние представители этой уникальной птицы погибли более трёх веков назад.

(Если ученик угадал название, выявить источник. Боря, ты сказал правильное название. Откуда ты это знаешь?)

- К сожалению, сейчас мы этих животных можем увидеть только на картинках, хотя раньше они украшали природу нашей Земли.

- Предположите, о ком мы будем говорить на уроке? (Об исчезнувших животных.)О каких животных?

-Ребята поступила срочная информация от системы экраноплана. Мы отклонились от курса. Нужна ваша помощь. Необходимо расшифровать тему нашего урока.

-У вас на партах лежат путевые альбомы пододвиньте их к себе. На строке фамилия имя напишите свою фамилию и имя .С какой буквы пишутся имена собственные? Откройте свой путевой альбом на первой странице. Что вы видите? Что рядом с каждой буквой? Ваша задача вписать буквы в пустые клетки. А как это сделать я вам покажу на доске.

СЛАЙД 2

- Какая буква под номером 20?вписываю букву У. Какая буква под номером 17?и т.д. Какое слово получилось?(УРОК) Всем понятно ?Приступайте.

ШИФР (красная книга по вариантам)

ТЕМА УРОКА.(сверим)

-Все вместе: «Красная книга!»

СЛАЙД 3

Система передает ,что мы вернулись на прежний курс. Мы помогли ,мы молодцы!

-Урок пройдет по девизом :«Наблюдай и восхищайся,изучай и береги!»(на доске)

-Ребята, Что будем делать?(наблюдать ,восхищаться,изучать и учиться беречь)

Какую проблему будем изучать?(Ответы детей)

-Будем изучать проблему исчезновение животных и растений.

Предлагаю вам приступить к достижению наших целей.

III.Изучение нового материала

-На нашей планете существовало много разных видов животных и растений. И людям казалось, что они всегда будут жить и расти. Они использовали растения для своих нужд, безжалостно уничтожали животных. И пришло время, когда ученые забили тревогу: некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто уже не вернет их. Некоторые виды растений и животных стоят на грани исчезновения. Поэтому наступила необходимость создать документ, который бы смог остановить человечество от бездушного уничтожения живой природы.

В 1948 году учёные мира создали  Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её- Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга.(1,5 мин)

-Как вы думаете,почему эта книга называется Красной?(Красный цвет-цвет опасности,как свет светофора,предупреждающий «Стоп-не губи!Дальше так нельзя!»

Физминутка 

-Ребята,кто меня слышит поднимите правую руку.

-Ребята,кто меня слышит поднимите левую руку.

-Ребята,кто меня слышит хлопните 2 раза.

-Ребята,кто меня слышит встаньте.

Скажите вам нравится как проходит наш полет?Давайте улыбнемся друг другу,сядем и в таком же хорошем настроении продолжим наш полет.

-Ребята мы с вами говорили о Красной книге России.Россия это наша большая Родина. А как называется малая Родина? Там, где мы живём?

-Ростовская.

А как вы думаете, существует ли Красная книга в нашей области?

-Так вот в каждом регионе России есть свояК,К.

СЛАЙД 4

-Донской край – территория живописнейшей природы, где водится много животных, в том числе и довольно редких.

СЛАЙД 5

-Наша область имеет большую территорию. По ней протекает много рек, растёт большое количество кустарников, лесонасаждений. Всё это создаёт условия для обитания самых разных животных. Раньше животный мир области был очень богат. Но строительство городов, ведение сельского хозяйства и другая деятельность человека изменили природные условия, что привело к уменьшению численности и даже полному уничтожению некоторых животных

- Ребята и снова важная информация от системы экраноплана. Мы снова отклонились от курса. И сейчас необходимо занятся поисковой работой.

Сейчас мы с вами будем работать в парах. Давайте вспомним правила работы в парах.(Выслушай собеседника, будь внимателен, работать дружно, один говорит, другие слушают)

Растений и животных занесенных в КК много и чтобы больше узнать о них,каждая пара подготовит рассказ.У вас на парте текст.И лист для составления рассказа.Вам необходимо прочитать текст,обсудить и дополнить предложения.И решить кто из вас будет нам представлять рассказ.Приступайте .

-Сегодня информацию о животных с которой вы работали приготовила я для вас.Вам было интересно узнать о животных и растениях?А если вы захотите узнать о каком либо животном самостоятельно,где вы будете искать информацию?

IV. Домашнее задание(1 мин.)

Подготовить сообщение о любом растении или животном Ростовской области, занесенном в Красную книгу.

-Сведения об этих растениях и животных вы можете найти в интернете ,в энциклопедиях о животных и растениях ,в домашней библиотеке .И для примера я подобрала книги, которые представлены на выставке.

5.Систематизация и обобщение знаний(2 ватмана,-4 круга,магниты,4 конверта,4 ящ.мусора)фон(5-6 мин)

Наш полет подходит к завершению . Надо запросить разрешение на посадку.

-Земля не дает разрешения на посадку, она в опасности. Чтобы посадить наш экраноплан, поработаем в группах.

-Ребята подойдите к макету Земли с вашей картинкой.

- Задание для каждой группы .С помощью картинок в конвертах разработать проект жизни на Земле.

-То что угрожает исчезновению растений и животных отправить в ящик для мусора

- Составить обращение к людям из слов, которые вы тоже найдете в конверте и расположить обращение ниже планеты.

-Чтобы вы справились с заданием в отведенное время, надо распределить обязанности.

-Два человека, будут составлять обращение, остальные будут делать проект Земли.

- Потом вам обязательно нужно будет обсудить, то что получилось и в каждой паре решить, кто расскажет о Земле, что вы на нее поместили, а кто зачитает обращение!

С ЖИВОТНЫМИ,СОЛНЦЕ(а от кого это зависит?)

Все группы с заданием справились. Можем приземляться.

-Ребята вот мы и приземлились.

Но прежде чем покинуть наш экраноплан , давайте составим правила поведения в природе. Для этого откройте путевой альбом на 2 странице.

Выберите, что нельзя делать в природе и раскрасьте значок красным цветом, а что можно зелёным цветом.

Ломать ветки деревьев

Убивать зверей и птиц

Любоваться природой

Трогать домики животных и их детёнышей

Разорять птичьи гнёзда.

Разбрасывать мусор

Засорять родники и речки

Рвать цветы

Фотографировать

Громко слушать музыку

Проверка. Прочитайте, что нельзя делать в природе, что можно делать в природе.? Используйте опорные слова: Можно… … Нельзя

-Человек должен стать настоящим другом всего живого на свете. И только тогда страниц в Красной книге станет, совсем мало и не будет так грустно осознавать ,что самые большие катастрофы-дело рук самого человека.

VI. Рефлексия(1 мин.)

-Как прошел наш полет?

-Что вам больше всего понравилось,запомнилось?

-Что было интересно вам?

На последней страничке путевого альбома изображена таблица оценивания. Откройте. Посчитайте сколько жетонов вы сегодня заработали на уроке и вы узнаете какую оценку вы получили .

1-3 жетона- оценка 4

4 и более оценка 5.

СПАСИБО ЗА УРОК

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395548-konspekt-otkrytogo-uroka-po-okruzhajuschemu-m