Конспект урока по теме «Режим дня» 2 класс

Тип урока

Открытие новых знаний

Дидактическая цель

-Познакомить детей с правилами составления режима дня

-Закрепить знания детей о гигиенических нормах и культуре поведения

Задачи

-Воспитывать у младших школьников собранность

-Воспитывать ответственность за своё здоровье

-Обогащать словарный запас детей, развивать кругозор

Планируемые результаты

Личностные:

- формировать характер через привычку

- приобретать новые знания о режиме дня

- развитие мотивов соблюдать режим

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

- определять смысл стихов и частушек

- высказывать предположения

- определять значимость режима дня

- делать обобщения, выводы

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству

Основные понятия

Режим дня

Ресурсы:

Для учителя: конспект урока, учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1 ч., раздаточный материал.

Для ученика: учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1ч., рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная работа.

Источники информации

Литература:учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» 2 кл., 1 ч.

Этапы урока

Дидактические задачи этапа

Содержание этапа

Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся

1.Организаци­он­ный

(Мотивация к учебной деятельности; самоопределение к деятельности)

Приветствие.

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Игоревна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Садитесь пожалуйста.

-Давайте проверим готовность к уроку: нам сегодня понадобится учебник, рабочая тетрадь и пенал.

-Готовы? Молодцы.

Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний и умений

Подготовка и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия.

-Давайте с вами вспомним, что такое здоровье? (Здоровье-это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней).

-Кто должен заботиться о нашем здоровье? (Мы сами должны заботиться о своем здоровье.)

-Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Умываться, закаляться, заниматься спортом, делать зарядку и т.д.)

-Сегодня мы продолжим говорить о здоровье и об одном из важных его условий.

-Послушайте загадку:

Распорядок этот дня

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю.

(Режим дня)

-О чем мы будем сегодня говорить на уроке? (ответ детей)

-Сегодня мы с вами узнаем, что такое:

- режим дня;

-каким должен быть режим дня школьника;

-зачем нужно соблюдать режим дня?

Знакомство с темой урока.

Фронтальная беседа.

Разговор сопровождается презентацией.

3.Первичное закрепление во внешней речи

(Первичная проверка понимания)

Формулировка темы урока вместе с учащимися, включить детей в активную учебно-познавательную деятельность.

-Как вы понимаете слова «режим дня»? (предположения детей)

-Как вы думаете из чего состоит режим дня? (ответ детей)

Режим дня :

1-подъём

2-умывание

3-зарядка

4-завтрак

5-школа

6-обед

7-прогулка

8-уроки

9-ужин

10-свободное время

11-сон

-Как вы думаете у всех ли людей одинаковый режим дня? Почему? (ответ детей)

-Давайте откроем наш учебник на странице 35 и прочитаем правила, которые важны для каждого из нас.

-Как вы считаете, что нужно делать чтобы не уставать? (делать гимнастику)

-Правильно! Давайте и мы с вами немного отдохнем.

-Молодцы! Продолжаем работать.

Фронтальная работа.

Работа у доски.

Показ музыкальной физминутки.

5.Самостоя­тельная работа с самопроверкой по эталону

(Применение знаний)

-Закрепить полученные знания в ходе выполнения заданий учеником.

-Организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новые понятия.

-Организовать самооценку детьми правильность выполнения задания.

-Открываем учебник на стр. 36(-39)

-Рассмотрите рисунки. Кто из детей лучше организовал свой день?

-Какой человек устаёт меньше - организованный или неорганизованный? Почему?

(дети выполняют задания на стр. 36-39) возможна работа в парах.

Затем раздача кружков. Дети рисуют эмблемы здоровья (здорового образа жизни и режима дня) и потом у доски рассказывают про свою эмблему.

Индивидуальная работа учащихся.

(парная работа)

6.Рефлексия учебной деятельности(Подведение итогов урока)

Осуществление самооценки учащимися своей учебной деятельности на уроке.

-Подведем итоги:

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?

-Что такое режим дня?

-Вы соблюдаете режим дня?

-Следите за своим здоровьем!

-Спасибо. Урок окончен!

Фронтальная беседа.