Разработка урока окружающий мир на тему «Полезные ископаемые нашей местности. Песок и глина»

Тема урока

Полезные ископаемые нашей местности. Песок и глина

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

Тип урока

Урок постановки и решения учебной задачи

Цель урока

Расширять знания учащихся о полезных ископаемых, их свойствах и применении.

Задачи урока

Коммуникативные: формировать умения учебного сотрудничества: договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.
Регулятивные: анализировать и самостоятельно составлять таблицы; правильно воспроизводить образцы выполнения учебных действий; применять усвоенные алгоритмы и правила при решении конкретных учебных задач.
Познавательные: выявить свойства глины , песка и их использование человеком; представить результаты в таблице; вовлечь обучающихся с помощью постановки опытов в исследовательскую работу.
Личностные: формировать позитивное отношение к охране полезных ископаемых, формировать умение общаться, как умение говорить и слушать.

Методы обучения

1. Словесный.

2. ИКТ: мультимедийная презентация.

3. Наглядно-демонстрационный.

4. Практический.

5.Частично-поисковый.

Формы работы

1. Фронтальная. 2. Индивидуальная. 3. Групповая.

Необходимое оборудование и материалы

Оборудование:интерактивная доска, компьютер. Зрительный ряд: презентация , инструктивная карточка для каждой группы «План изучения полезных ископаемых» (раздаточный материал), дополнительная информация – информационные тексты «Полезные ископаемые» (раздаточный материал. Материалы для учащихся: для практической работы – тарелочки, стаканчики, воронки, глина, песок, вода.

Этапы урока

Содержание урока, деятельность учителя

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть на нашем уроке. Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока. Сегодня на уроке мы будем открывать тайны природы. А с чего мы начинаем всегда наш урок? (с повторения необходимых знаний)

Актуализация

Итак, повторим то, что нам пригодится для открытия нового знания.

- Что такое полезные ископаемые?

- А какие есть в нашей местности?

– Как нужно относиться к полезным ископаемым?

Пробное действие

- А теперь внимание! Чёрный ящик! (звучит музыка)

- Отгадав загадки, вы узнаете, что находится в этом ящике.

Дети отгадывают загадки.

Если встретишь на дороге-
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу-
Она понадобится сразу. (Глина)

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе, 
Он и на стройке, и на пляже, 
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

- Ребята, эти полезные ископаемые находятся у вас на столах, они нам будут нужны на уроке.

- И так, мы повторили необходимое. Теперь я вам предложу новое пробное задание.

- Рассмотрите внимательно песок и глину, попробуйте рассказать об их свойствах.

- У кого нет ответа? ( ) Поднимите руки. Почему нет ответа? (не знаем, не изучали)

- У кого есть ответ? Поднимите руки. Можете обосновать ответ?( Мы не знаем свойства. Затрудняемся ответить)

- Итак, у нас возникло затруднение, остановимся и подумаем, как выйти из него.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Слайд 4,5

- Поставим перед собой цель? (Узнать о свойствах песка и глины)

Тема нашего урока «Полезные ископаемые нашей местности. Песок и глина»

- Какие средства помогут выйти из затруднения? ( учебники, знания)

Реализация построенного проекта

Слайд 7,8

- Я предлагаю для выхода из затруднения поработать в группах по плану, который у вас на столах.

План.

Определить цвет.

Определить состояние (твёрдое, жидкое, газообразное).

Прозрачный или непрозрачный.

Сыпучий или вязкий.

Рыхлый или плотный.

Пропускает ли воду. Возьмите 2стакана с воронками, в которых находится фильтр и песок, фильтр и глина. Налейте воды в обе воронки. Понаблюдайте, что произойдёт.

Сохраняет ли форму. Придайте сырому песку и мокрой глине форму шарика. Что лучше сохраняет форму: песок или глина?

Отчёт ответственных в группах. Другие могут дополнить. Все согласны?

Сравним ваше исследование с выводом учебника. Прочитаем вывод. Совпал он с нашими исследованиями

Песок Глина

рыхлый плотная

непрозрачный непрозрачная

сыпучий вязкая

хорошо пропускает воду пластичная

плохо сохраняет форму можно придать любую форму

легко мнётся, продавливается

хорошо сохраняет форму

- Ребята, вы хорошо потрудились, отдохнём.

Физминутка

Слайд 9

По дорожке шли, шли,

Много камешков нашли.

Присели, собрали и дальше пошли.

По дорожке, по дорожке

Прыгаем на левой ножке

И по это же дорожке

Прыгаем на правой ножке.

По дорожке побежим, до лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немножко отдохнем!

И опять работать мы пойдем!

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Слайд 10-11

- Итак, ребята, вы открыли новое знание, а можете вы его уже применять? (нет)

- Значит, нам надо потренироваться в применении новых знаний.

- Закрепляем, читая текст, вслух и отвечая на вопросы.

- Как образуются песок и глина?

- Каким способом добывают песок и глину?

- Почему используют песок в строительстве дорог?

- Благодаря какому свойству из глины лепят посуду?

- Мы с вами потренировались, можем ли уже попробовать свои силы в самостоятельной работе? (да)

Самостоятельная работа по карточкам с самопроверкой по эталону

Слайд 12

«Соедини стрелками». Соедини стрелками полезные ископаемые и их свойства

сыпучий, из крупинок

плотная

Песок рыхлый

Глина непрозрачный

легко мнётся

хорошо сохраняет форму

плохо пропускает воду

непрозрачная

Проверка по эталону : у кого правильно «+», у кого ошибка – исправьте, поставьте «?», поработаем над ними дома.

Включение в систему знаний и повторение

Слайд 13-16

Слайд 17

Итак, вы открыли новое знание, и теперь эти знания мы включим в систему наших знаний. Как вы думаете, где они нам могут пригодиться? (в жизни, лепить игрушки….)

- Вы правы. Из глины можно делать не только игрушки, но и прекрасную экологически чистую посуду, вазы, подсвечники.

В Рязанской области, в городе Скопине работает керамический завод, изделия которого я вам сейчас покажу.

- К сожалению, с глиной мы сейчас не можем поработать, а вот из песка вы попробуйте «нарисовать» свои картины. Рисование на песке

- Вот какое чудо на песке вы создали. А на уроке технологии мы продолжим работу с глиной и песком.

Оказывается глина и песок не только строительный материал, они ещё имеют целебные свойства. При различных заболеваниях помогает глина определенного цвета.

-Что такое псаммотерапия? Я точно знаю что, вы не знаете значения этого слова. И миллионы людей тоже не знают, хотя каждое лето пользуются тем, что оно означает. Псаммотерапия – по научному - это лечение горячимпеском. Прежде всего, песочные ванны полезны при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, при хронических заболеваниях костей, позвоночника, суставов, радикулите. Оно оказывает болеутоляющее действие.

Рефлексия учебной деятельности

Слайд 18

Итак, наш урок подошёл к концу. Подведём итог:

- Какую цель ставили перед собой?

- Достигли ли вы цели? (….)

Оцените свою работу на уроке:

Открытие сделал сам, самостоятельную работу выполнил без ошибок.

Открытие сделал сам, в самостоятельной работе были ошибки.

Но расстраиваться не будем, поработаем ещё дома.

Домашнее задание

Повторить свойства песка и глины. Спасибо за урок!