Конспект урока по окружающему миру «Чудо под ногами»

№

Задача

Планируемый результат

1

Систематизировать и расширить представления о распространении почвы в природе;

У учащихся расширяется представление почвы в природе;

2

Развивать познавательный интерес, наблюдательность и любознательность детей;

У учащихся развивается интерес, наблюдательность;

3

Воспитывать умение работать в коллективе.

Умение работать в коллективе

Этап урока, время

Содержание деятельности

Результат этапа

(в т.ч. УУД)

Методы, технологии, средства

Деятельность учителя

Деятельность

Учащихся

Организационный

Здравствуйте, ребята

- Давайте встанем красиво возле своих парт. Молодцы, садитесь.

- Приветствие учителя

Актуализация знаний

Ребята, открываем дополнительную литературу, и читаем про себя

Жужжащее чтение. (3 минуты)

Скажите, пожалуйста, какое домашнее задание вам было задано?

Познавательные: самостоятельное создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, могут проанализировать ход и способ действий.

Беседа

Работа по теме урока.

Меня ногами топчут,
Пашут, боронуют,
А я всё терплю, 
И добром плачу.

Есть на свете чудесная кладовая. Положите в неё весной мешок зерна, а осенью смотришь: вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать вёдер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле.

Нашу Землю покрывает тонкий слой почвы по которой мы с вами ходим именно чудом мы и называем почву. А почему именно «чудом» мы называем почву, ребята?

- А кто знает, что такое  почва?

Давайте, откроем учебник на стр.74 и прочитаем , что же такое почва.

По рядам показать почву

Определите, какие животные обитают в почве

- Что общего у животных разных групп,  насекомых и зверей, живущих в почве?                

- Выскажите свои предположения, как эти животные влияют на плодородие почвы

-Земля

-Правильно, почва кормит растения, животных и всех людей на нашей планете

-лесная мышь, крот, медведка, черви , многоножка,..

- сходство в строении передних конечностей – приспособление к жизни под землёй

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

Беседа

Физкультминутка

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
Мы топаем ногами, топ, топ
Качаем головой
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Ноги вместе. ноги врозь

Продолжение работы по теме урока.

Презентация

Откроем тетрадь на стр.50 и выполним задание

К какой природе можно отнести почву?

А) к живой

Б) к неживой

В) неживая и живая природа в почве соединяются

2. из чего состоит почва?

А) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве

Б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей

В) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве

3. Что растения получают из почвы?

А)перегной, песок, глину

Б)воздух, воду, соли

В)останки растений и животных

4. Что влияет на плодородие почвы?

А) наличие в почве перегноя

Б) наличие в почве воды

В) наличие в почве песка и глины

5. Благодаря чему перегной  превращается в соли, необходимые для питания растений?

А) благодаря животным , обитающим в почве

Б) благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве

В) благодаря микробам, живущим в почв

Личностные: умеют адекватно реагировать на трудности и не бояться делать ошибку.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют решать проблемы возникающие в ходе работы.

Рефлексия

Что узнали нового?

Что вам понравилось?

Личностные : самооценка своей деятельности на уроке;

Подведение итогов

- Что такое почва?

- Что входит в состав почвы?

Почва образуется очень медленно. Её необходимо охранять о разрушения. (1 см. почвы образуется за 250-300 лет. Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы.)