- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока математики 3 класс. Тема «Деление с остатком»
1548
2
Математика, 3 класс
Тема: Деление с остатком.
Цель: познакомить обучающихся с приемом деления с остатком.
Задачи урока:
1.Образовательные:
Познакомить учащихся с алгоритмом деления числа с остатком;
Формировать практические навыки деления числа с остатком;
Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;
Формировать навыки анализа задачи, умений решать задачи.
2.Развивающие:
Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;
Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;
Развитие культуры речи и эмоций учащихся.
3.Воспитательные:
В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,
наблюдательности и любознательности,
развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;
Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия
Регулятивные: формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать сохранять цели и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности и сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей;
Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника; учить понимать возможности различных позиций и точек зрения;
Познавательные: развитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять главное; учить сравнивать данные; определять общие признаки, классифицировать решать задачи моделированием; соотносить результаты, полученных на модели, с реальностью (с текстами).
Личностные:формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности; развитие познавательных интересов, учебной мотивации;
Технологии используемые на уроке:
Технология проблемного обучения
ИКТ технологии;
игровые технологии;
здоровье сберегающая технология.
Оборудование:
учебник «Математика» 3 класс, М.И. Моро
презентация к уроку, компьютер, мультимедийная установка
карточки с заданиями для индивидуальной, групповой работы
Этап урока | Содержание урока | Деятельность учащихся |
Организация класса Проверьте свою готовность к уроку | Начинается урок Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. | Записывают число, классная работа. |
Актуализация знаний 1 Устный счет (презентация) | В первом классе 20 учеников, а во втором на 5 человек больше. Сколько учеников во втором классе? (слайд 2) Девочки собрали 12 кг лекарственных трав, а мальчики в 5 раз больше. Сколько кг трав собрали мальчики? В корзине было 10 подосиновиков. Это часть всех грибов в корзине. Сколько грибов в корзине? В одной книге 34 рассказов. Из них часть – рассказы о животных. Сколько рассказов о животных в книге? Мама разложила 64 ватрушки на 8 тарелок поровну. По сколько ватрушек лежит на каждой тарелке? Посадили 48 яблонь в одинаковые ряды по 8 деревьев в каждое. Сколько рядов яблонь посадили? Бабушка сварила 20 л компота и разлила его в банки по 3 литра. Сколько банок с компотом заготовила бабушка на зиму? Сколько литров компота осталось не разлитым? ( слайд 8) | Дети устно решают задачи. |
3. Самоопределение деятельности. | Ребята в саду повесили 4 кормушки. К ним прилетели 9 птиц. Как им распределиться поровну на каждую? Давайте на слайде рассмотрим решение задачи ( слайд 9) Как можно рассадить 14 бабочек на 3 цветка поровну? Давайте попробуем решить эту задачу с помощью палочек. Выложите на парту 14 палочек. Мы будем раскладывать палочки в 3 кучки. Сколько палочек осталось? (2) Сколько раз 3 содержится в 14 и сколько осталось? Какой можно сделать вывод (Мы разделили число 14 на 3, у нас получилось 4, осталось 2) Назовите делимое. (14) Назовите делитель. ( 3) Назовите частное. (4) Что такое 2? (остаток) Сформулируйте тему и задачи урока. | Высказывают мнения. Обсуждают пути решения. Делают вывод. Определяют тему и задачи урока. | ||||||||||
4. Работа по тему урока | Прочитайте на ст. 26, как разделить 17 на 3. Как называются компоненты действия в таких примерах? Прочитайте равенство на математическом языке. №1 (ст.26) (устное выполнение) № 2(ст.26) Рассмотрите первый пример. Какое самое большое число до 7 делится на 3 без остатка? (6) Сколько получится, если 6 разделить на 3? (2) Сколько останется? (1) Сделайте рисунок к примеру. | Устное выполнение. Примеры изображаются с помощью схематических рисунков, решают и комментируют сильные ученики у доски | ||||||||||
5. Физкультминутка | ||||||||||||
6.Продолжаем работать по теме. | Примеры на карточках. 26 : 5 70 : 8 17 : 3 41 : 5 23 : 7 32 : 5 55 : 9 19 : 3 29 : 8 (индивидуальная работа) | Сильные дети решают самостоятельно. Слабые дети по цепочке выходят к доске и решают примеры. | ||||||||||
7. Закрепление изученного материала. 1)Работа по учебнику. | № 3 (ст. 26) Прочитайте задачу. Как удобнее оформить краткую запись? (с помощью таблицы) Что означает число 54, 90 ? (общее кол-во листов) Что обозначает число 3? (количество тетрадей) Что надо узнать в задаче? Что сказано о количестве страниц в одной тетради? Заполните таблицу и запишите решение задачи .
| Один ученик решает у доски, остальные работают самостоятельно. Делаем проверку. | ||||||||||
2) Выполнение задание на карточке. | Задача на карточке На уборке пришкольного участка работало 6 бригад по 8 человек в каждой. После обеда ушло домой 14 человек. Сколько человек осталось? Прочитайте задачу. Как удобнее оформить краткую запись? Что означает число 6, 8 ? Что обозначает число 14? Что надо узнать в задаче? Составим краткую запись. Было- 6 бр. по 8 чел. Ушло- 14 Осталось- ? | Один ученик решает у доски, остальные работают самостоятельно. Делаем проверку. |
3) Выполнение заданий в рабочей тетради. | № 81 (с. 31) (Работа в парах. Проверка.) № 82 (с. 31) Самостоятельная работа | Работа в парах. Проверка. Самостоятельная работа. Взаимопроверка. |
Рефлексия | Игра «Угадай цифру» Правило : реши пример. 3 … : 6 = 6 (ост.3) 4…. : 4 = 12 (ост.1) ….8 : 5 = 7 (ост.3) …. 4 : 8 = 4 (ост.2) 6… : 5=13(ост.4) (Работа в парах) Оцените свою работу на уроке. | Работа в парах. Результат сравниваем с доской. |
9.Подведение итогов. | С какими вычислительными приёмами вы познакомились сегодня на уроке? Кто хорошо понял тему и может объяснить её товарищам? Какие задания вам больше всего понравились? | Оценивают результаты своей работы, делают выводы. |
10.Домашнее задание | № 4,5 ст.26 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396530-konspekt-uroka-matematiki-3-klass-tema-deleni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- «Организация профессиональной деятельности социального педагога в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Основы менеджмента в образовании»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.