Использования потенциала ДШИ на примере совместного проекта двух отделение - художественным и театральным отделением

"Использования потенциала ДШИ на примере совместного проекта двух отделение - художественным и театральным отделением".

Из опыта выполнения интегрального творческого проекта «Кукольный

театр» на художественном отделении МБУДО ДШИ г. Горячий Ключ

Выпускники художественного отделения класса «Декоративно-прикладное искусство» сдают экзамены по истории искусств и ДПИ. По пред­мету «Скульптура» в нашей школе традиционно предусматривается выполне­ние творческого проекта, который разрабатывается и выполняется учащимся под руководством преподавателя предмета «Скульптура» Туманова Александра Васильевича.

В минувшем учебном году выпускники выразили желание выполнить коллективную работу по изготовлению кукол для театрального отделения на­шей школы. Так как выполнение этого непростого проекта требовало получе­ние и использование дополнительных знаний и по другим дисциплинам, было принято решение пойти навстречу пожеланию учеников. Для этого работать с выпускниками согласились: преподаватель высшей категории театрального отделения Карпова Софья Владимировна и преподаватель высшей категории художественного отделения Федосина Людмила Владимировна.

В процессе выполнения интегрального творческого проекта по изготов­лению набора кукол, реквизита и декораций к спектаклю решалось несколько целей и задач:

развитие творческих способностей и воображения, способности сравнивать и выбирать главное;

развитие стремления самостоятельно сделать законченную и художественно оформленную вещь;

развитие у учащихся чувства пропорций, пространственного представления и воображения;

освоение различных пластических материалов и технических приёмов работы с ними с целью достижения выразительности при лепке формы;

воспитание бережного отношения к выполненным своим работам и работам других учащихся;

развитие коммуникативных способностей;

развитие у учащихся интереса к театральному искусству;

изучение исторического и фольклорного материала для выразительности художественного образа;

• развитие способности к эстетической оценке явлений искусства;

• «формирование эстетического восприятия действительности и умения посильно отражать свои впечатления в художественных образах;

• воспитание аккуратности, организованности, трудолюбия.

В процессе деятельности учащиеся должны были получить представле­ние о работе художника-декоратора, бутафора, художника по костюмам, а также получить навыки сценической речи, сценического движения, познако­миться с элементами истории костюма, получить навыки кройки и шитья.

Согласно разработанного плана, выполнения интегрированного творче­ского проекта, работа началась с урока-беседы преподавателя С.В.Карповой о видах и жанрах театрального искусства, о значении театра в жизни человека и общества в целом. Из предложенных педагогом произведе­ний, выпускники, после читки и обсуждений, выбрали сказку в стихах С.Михалкова «Козел и семеро волков». Состоя­лся детальный разбор сказки с участием преподавателей А.В.Туманова и С.В.Карповой. Совместно решали сколько и каких кукол надо изготовить, какой потребуется бутафорский реквизит и декорации. После полемики и дискуссий были распределены роли и назначены ответст­венные за изготовление кукол и реквизита.

Ученики, увлеченные интересной работой, принялись обсуждать характе­ры героев сказки, а также каким образом, за счет чего можно добиться наи­большей выразительности персонажей.

После обсуждения была выбрана перчаточная конструкция кукол - она наиболее проста в изготовлении и, в то же время, достаточно выразительна. Для изготовления "голов" кукол выбрали глину, как материал легкодоступный, удобный в лепке и прочный после обжига. Во время работы над творческим проектом на некоторых уроках применялся прием «мозгового штурма». Так, например, решались вопросы крепления одежды к голове куклы, как сделать головы легче и удобней при игре, вопрос хранения кукол. И, конечно же, ре­шения этих вопросов были найдены. Так, шеи у кукол сделали в виде пустотелых конусов, расширяющихся книзу, а одежды-«перчатки» делались с воротом на тугой резинке; головы сделали пустотелыми, выбрав глину петлей, «умягчив» изнутри синтепоном, для того чтобы при манипуляции с куклой палец не ус­тавал и не натирался шершавой терракотой, а для хранения кукол придумали приспособление в виде частокола.

На уроках преподавателя предмета «Моделирования и конструирования одежды» Л.В. Федосиной выпускники подбирали костюмы для кукол, которые бы соответствовали образам и характерам героев сказки, историческому вре­мени и месту в котором происходит действие. Важными факторами при изго­товлении костюмов является стиль костюма, цвет и фактура ткани. Чтобы справиться с этой задачей необходимы знания истории костюма, с которой учащихся познакомила преподаватель. Людмила Владимировна учила своих подопечных кройке, ручному шитью, приемам отделки костюмов и их дета­лей.

Когда куклы приобрели выразительный вид, учащиеся решили стать кукловодами и самостоятельно сыграть сказку. Педагог Софья Владимировна по­шла им навстречу и предложила ребятам познакомиться с особенностями и правилами звучащей сценической речи, необходимой для исполнения ролей. Теперь на уроках по актерскому мастерству и сценической речи учащиеся художественного отделения искали и находили для каждой отдельной куклы (роли) варианты движения и действия, максимально передающие пластику тела каждого персонажа. Проходили практические занятия по запоминанию и редактированию текстов. Проводилась работа над выразительностью образов. Во время репетиций ребятами были освоены основные приемы кукловождения и взаимодействия на площадке (в пространстве за ширмой). Когда рядовые репетиции были завершены, состоялась генеральная репетиция.

Было понятно, что в день экзаменов, при полном зале зрителей (в нашей школе экзамены проводятся на сцене в концертном зале), ученики будут вол­новаться и не смогут хорошо справиться со своими ролями. Поэтому было принято решение сделать видеозапись спектакля, которая будет показана ко­миссии на экзамене. Видеозапись спектакля сделала видеорежиссер, выпуск­ница КубГУ, Клипа Н.А.

В настоящее время на художественном отделении школы выпускниками направления ДЛИ выполняется новый интегрированный творческий проект по изготовлению традиционного народного кукольного театра «Вертеп», пред­ставления которого были очень популярны в Российской империи в рождест­венские праздники. Одновременно делаются два варианта «Вертепа» - один с традиционными текстильными куклами, другой - с использованием нового самозатвердевающего легкого пластилина. Театры будут переносными, по мере необходимости быстро превращающимися в сцену кукольного театра. Над этим проектом сейчас работают выпускники художественного отделения под руководством преподавателей Ю.Н. Нагимовой, Л.В. Федосиной, С.Ю.Куницы, А.В.Туманова и преподавателя театрального отделения С.В.Карповой. Один вертеп планируется передать для использования в учеб­ном процессе отделению раннего эстетического развития, а другой - воскрес­ной школе.

Самый первый опыт выполнения интегрированного творческого проекта на художественном отделении нашей школы был получен в 2010году. Тогда, под руководством преподавателей И.В.Кичаевой и Л.В. Федосиной выпускни­ками были разработаны и изготовлены две коллекции сценических костюмов «Русский сувенир» и «Любава». Преподаватель хореографического отделения С.Я.Корнилова помогла подобрать музыку и составила хореографическую композицию для каждой коллекции. Она же отрепетировала показ коллекции перед экзаменационной комиссией.

Коллектив художественного отделения и в дальнейшем планирует про­должать совершенствовать этот прогрессивный метод обучения -интегрированный творческий проект. Например, есть идея изготовления шу­мового оркестра из набора глиняных свистулек и колокольчиков. При выпол­нении данного проекта будут задействованы учащиеся и преподаватели худо­жественного и музыкального отделений ДШИ. Позже шумовой оркестр будет передан отделению раннего эстетического развития для учебной и концертной деятельности.

Есть и другая задумка: предложить учащимся образцового фольклорного коллектива ДШИ «Дубрава» (руководитель заслуженный работник культуры Кубани Н.И. Тимир) самим изготовить, под руководством преподавателей ху­дожественного отделения, музыкальные народные инструменты из глины, ко­торые потом можно будет использовать в концертной деятельности.

Практика показывает, что структура, технические возможности и про­фессиональный состав детских школ искусств позволяют применять различные передовые методы обучения, в том числе и интегрированные творческие про­екты.

А.В. Туманов,

преподаватель художественного отделения МБУДО ДШИ

г. Горячий Ключ, мастер ДПИ Кубани

Л.В.Федосина,

преподаватель первой квалификационной категории художественного

отделения МБУДО ДШИ г.Горячий Ключ

С.В.Карпова,

преподаватель первой квалификационной категории театрального отделения

МБУДО ДШИ г.Горячий Ключ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397101-ispolzovanija-potenciala-dshi-na-primere-sovm