Методическая разработка урока по окружающему миру «Про собак и кошек»

Коммуникативные

Познавательные

Личностные

Регулятивные

Организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, находить общее решение на основе согласования.

Аргументировано отстаивать собственную точку зрения.

Использовать для коммуникации различные средства: устную речь, жесты и позы, знаково-символические средства.

Добывать, анализировать и систематизировать информацию

Сравнивать объекты на основе заданных критериев

Делать выводы на основе анализа объектов

Актуализировать и интерпретировать собственный опыт для решения поставленной задачи.

Стремится к непрерывному познанию мира вокруг себя

Определять цель работы.

Соотносить то, что «я знаю», с тем, что «я ещё не знаю»

Активизировать свои силы и энергию к волевому усилию при решении задач.

Этап урока

Учитель

Учащиеся

Организационный

Улыбнитесь друг другу, садитесь

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Готовятся к уроку, настраиваются на работу.

Мотивации и сообщения темы урока

- Ребята, на уроках окружающего мира вы говорите о природе в классе и дома. Вы уже знаете, что дома нас окружают растения, а также мы можем встретить в некоторых домах животных. Как по-другому можно назвать животное, которое живёт в квартире у человека? (питомец, любимец)

Сегодня на уроке мы будем говорить о самых популярных в мире питомцах, как вы думаете, кто это? (на 1 месте – кошка, на 2 – собака). Слайд 1

Итак, тема нашего урока «Про кошку и собаку».

Смотрите, они встретились внутри нашей темы и мирно сосуществуют. А часто можно услышать выражение «живут как кошка с собакой», что оно значит? Слайд 2

Действительно ли кошки и собаки – враги? Почему бывает так, что они ссорятся?

Чтобы ответить на этот вопрос попробуем вспомнить всё, что знаем об этих животных, узнать что-то новое и сравнить их: так ли они не похожи, как кажется на первый взгляд.

Отвечают на вопросы.

Предполагают, почему ссорятся кошка с собакой, основываясь на собственных представлениях и опыте.

Актуализация знаний

- Всё, что мы будем сегодня узнавать о кошках и собаках, мы будем записывать в наше «солнышко» (в центре – кошка или собака, лучики ведут к вопросам, а от них лучики дальше – к ответам), но записывать мы будем не словами, а в виде условных значков. Посмотрим, что нам нужно вспомнить или узнать о кошках и собаках: «Где живёт?», «Чем питается?», «Какую пользу приносит человеку?», « Как ухаживать?», «Как воспринимает мир, общается?»

Конечно, кошка и собака – это животные, которые каждому из вас хорошо знакомы. Давайте вспомним, всё, что мы о них знаем.

Где живут? (домик)

Чем питается? (рыбка, мышка, косточка)

Зачем приручена человеком? (ловить мышей (мышка зачёркнута), защищать дом (щит).

Действительно, в Англии кошек охотно привлекают для охраны зернохранилищ, одна кошка, охотящаяся на мышей способна за год спасти до 10 тонн зерна. А вы знаете, где в Петербурге кошки находятся на официальной службе у человека? (В Эрмитаже)

Собаки же, кроме охраны дома, помогают человеку охотится, спасать других людей в экстремальных ситуациях, они служат на таможне.

-Давайте сравним, что у нас получилось? Оказывается, и собака, и кошка живут в доме человека, приносят ему пользу, являются хищниками. Понятно ли сейчас, почему кошка и собака не ладят?

Физкультминутка Кошка

Кошка утречком проснулась,

Вверх изящно потянулась,

Вниз красиво наклонилась,

Вправо-влево покрутилась,

И тихонько удалилась!

Физкультминутка «Щенок»

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал наш щенок скакать,

Прыгать наш щенок горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Вспоминают, что кошка и собака – домашние животные, рисуют значок «домик», приклеивают на блок-схему.

Предполагают, что и кошка, и собака питаются мясом и рыбой, они хищники, рисуют условный значок и приклеивают к блок-схеме.

Вспоминают, какую пользу приносят человеку (собака – спасатель, охранник и т.п.; кошка – ловит мышей, дарит позитивные эмоции и т.п.). Но первоначально человек приручил собаку для охоты и охраны, а кошку – для ловли грызунов. Рисуют значок, приклеивают к блок-схеме.

Вспоминают, что кошки официально состоят на службе в Эрмитаже.

Обобщают то, что сказали. Делают вывод о том, что пока невозможно ответить на вопрос, поставленный в начале урока («Почему ссорятся кошка с собакой?»)

Расширение и системаизация

- Давайте узнаем о кошках и собаках больше. Для этого наоборот попробуйте расшифровать карточки с изображением символов и картинок, отнести их какой-либо группеПриложение 1 ( в конвертах с изображением собаки и кошки), у нас остались не заполненными графы «Как ухаживать», «Как воспринимает мир и общается?» и «интересные факты».

- Возьмите белый конверт. Что обозначает эта карточка?

- Представим, что вы владельцы кошки или собаки, вы пришли в зоомагазин и попросили продать вам всё необходимое для ухода за кошкой/собакой. Догадайтесь, для чего нужно каждое из этих приспособлений. Попробуйте показать, как его использовать. Оказывается, за кошками и собаками нужен очень тщательный уход, необходимо тратить на питомцев силы и время, относится к ним ответственно.

- Возьмите конверт со знаком вопроса. Здесь вы найдёте интересные факты из жизни кошек и собак. Расшифруйте их. Может, они прольют свет на наш сегодняшний вопрос.

-У нас остаётся графа «Общение». Попробуйте расшифровать карточки с изображениями.

С помощью чего общаются кошки и собаки друг с другом, с человеком?

-Попробуем посмотреть на картинки и определить, какую информацию хочет передать кошка с помощью позы. А собака?

Оказывается, у кошки и собаки разный «язык», оказывается одни и те же позы означают в их языке противоположное.

Слайд 3, 4, 5

- Можно ли как-то избежать этого недопонимания?

Бывает ли, когда кошки и собаки живут дружно? Слайд 6

Работают с реальными объектами – приспособлениями для ухода за коками и собаками.

Предполагают, что означают символические карточки ( восприятие цвета кошками и собаками; собакам нельзя шоколад, а кошки не выносят запах цитрусовых; отпечаток носа кошки и собаки также уникален как отпечаток пальца у человека; кошки чувствуют погоду, а собаки могут предсказывать стихийные бедствия)

Работают с карточками «Эмоции», приходят к выводу, что собаки и кошки могут испытывать те же эмоции что и человек.

Работают со слайдами, на которых изображены кошка и собака в одинаковых позах. Приходят к выводу о том, что одни и те же позы этих животных имеют противоположное значение. Именно поэтому, несмотря на то, что кошка и собака во многом похожи, они не понимают друг друга и ссорятся.

Приходят к выводу о том, как важно правильно выражать свои мысли и стараться понять других людей, чтобы жить в мире, а не как кошка с собакой.

Закрепление

Давайте попробуем составить рассказ про кошку и собаку, используя наши карты и символы, которые вы наклеили.

Работают с блок-схемой как с ментальной картой.

Рефлексия

-Спасибо вам за урок. Вы славно потрудились, были активными. Заполните личные карточки.