Конспект квеста «Знакомство с профессиями»

Ведущий

Ученики

Незнайка

БУД

Вводная часть

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько у нас с вами гостей. Они пришли в нашу школу, потому что им интересно посмотреть как же мы с вами учимся. Но есть еще один гость, который очень хочет учиться с вами, нам нужно его скорее позвать.

Ребята, а кого мы будем звать? Чтобы узнать имя нашего особого гостя, нужно выполнить задание.

С помощью кода прочитайте его имя.

Незнайка!

Ребята, а давайте вместе с Незнайкой познакомимся поближе с этими профессиями!

Здороваются.

Не знаем.

Отвечают.

Поможем.

Отгадывают загадки:

Кухонный работник, слесарь, столяр, швея

Собирают картинки и называют профессии.

Давайте!

Привет братцы! Иду я, значит, мимо вашей школы и думаю, вот все учатся, чем то, занимаются: Винтик и Шпунтик чинят машины, Тюбик рисует, Гусля играет на инструментах, а я и не знаю чем мне заниматься, какую профессию получить.

А с какими профессиями знакомят в вашей школе?

А вот Знайка знает, но мне не сказал, а дал какие-то загадки и я не знаю, как их отгадать. Поможете мне?

Читает загадки о профессиях (Кухонный работник, слесарь, столяр, швея)

Мастер он весьма хороший,

Сделал шкаф нам для прихожей.

Он не плотник, не маляр.

Мебель делает... (столяр)

На станке детали точит
Этот кадровый рабочий.
Без его умелых рук
Не собрать ни танк, ни плуг….(слесарь)

Кто всегда тебя обмерит

И сошьет любой размер,

Платье сшитое примерит?

Ну конечно... (швея)

Трудится на кухне и в столовой

Для любого блюда продукты подготовит.

Он не слесарь и не плотник:

Это …..(кухонный работник)

Спасибо, братцы, отгадали загадки. Теперь я знаю, на кого можно учиться, а давайте посмотрим, как выглядят люди этих профессий. Тюбик дал мне портреты, только они порвались. Давайте вместе соберем и посмотрим.

И я хочу! Братцы, мне очень интересно!

Регулятивные: умение активно участвовать в деятельности.

Коммуникативные: способность отвечать на вопросы.

1 станция

Зона шитья

Ребята, как вы думаете, к какой профессии относятся эти предметы?

Верно, это швея и сейчас каждый из вас попробует поработать швеей.

Ребята, сейчас вам нужно пришить пуговицу, как на образце. У каждого из вас есть подсказка – технологическая карта выполнения работы. Четко следуйте образцу. Работайте аккуратно и спокойно! Незнайка, не торопись!

Давайте посмотрим, как вы выполнили работы. Да, Незнайка, поспешишь - людей насмешишь. Посмотри, как выполнили работу ребята и как сделал ты.

Если так шить одежду, можно ее будет носить?

Мы рады Незнайка, что ты понял свою ошибку. А теперь отправимся дальше.

Швея!

Нет. Швея шьет одежду.

Выполняют работу.

Нет, ты неправильно сделал, торопиться не нужно.

Нет, ее носить нельзя.

Столяр!

И я, и я буду швеей. А что она делает? Вяжет носки? Стирает белье?

Да легко, я за секунду пришью сто пуговиц!

Подумаешь, поторопился, зато быстрее всех сделал.

Подумаешь, немного перепутал, ничего страшного. Правда, ребята?

Личностные: проявление личной организованности и готовности к самостоятельной работе.

Регулятивные: умение активно участвовать в деятельности.

2 станция

Кухонная зона

Ребята, с какой профессией мы сейчас будем знакомиться?

Кухонный работник, выполняет много обязанностей на кухне. Сейчас проверим, знаете вы или нет:

-моет посуду?

-сортирует и подготавливает продукты?

-проверяет срок годности продуктов?

Давайте попробуем выполнить обязанности кухонного работника и подготовим необходимые для борща продукты.

Ребята, давайте проверим, верно, ли мы выполнили?

Посмотри, разве можно из этого приготовить борщ, ребята, покажите Незнайке, какие нужны продукты.

Да, эта профессия очень важна и полезна. А теперь узнаем новое о других профессиях.

Кухонный работник.

Нет, он помогает повару.

Да

Да

Да

Выбирают продукты для борща.

Нет, неправильно.

Проверяют и находят ошибки, которые сделал Незнайка.

Неправильно собрал.

Собирают нужные продукты.

А что делает кухонный работник? Кухню чинит?

Теперь понятно. И я хочу быть кухонным работником.

Я знаю, дайте мне!

Собирает в кастрюлю все подряд продукты.

Сами вы неправильно собрали. У меня получится самый вкусный борщ.

Ну, теперь я понял, из чего готовят борщ и как важна профессия кухонный работник.

Познавательные: умение использовать свои знания в поиске правильного варианта решения задания

Регулятивные: умение активно участвовать в деятельности.

Коммуникативные: способность отвечать на вопросы.

3 станция

слесарная мастерская

Смотрите, сколько здесь разных деталей из железа! Человек, какой профессии может изготавливать детали из железа?

Сейчас каждый из вас попробует стать слесарем. Перед вами набор деталей и инструментов. Нужно составить фигуру по технологической карте изделия.

А теперь давайте проверим, правильно ли мы все сделали.

Скажите, а если слесарь будет делать детали, какие захочет, а не такие как надо, это правильно будет?

Хорошо, что вы это поняли. Ребята, нам осталась еще одна профессия. Что это за профессия?

Это слесарь.

Составляют фигуру.

Незнайка сделал неправильно.

Нет, детали нужно делать по образцу.

Столяр.

Это, наверное, Железный дровосек потерял!

Составляет фигуру не по образцу.

Я просто свою фигуру захотел сделать.

Да понял я, понял. Нужно делать правильные и точные детали.

Личностные: проявление личной организованности и готовности к самостоятельной работе.

Регулятивные: умение принимать цель, переходить от одного этапа работы к другому, доводить начатое дело до конца.

4 станция

столярная мастерская

Что делает столяр?

Незнайка правильно ответил, и теперь вы попробуете стать столярами.

Каждому из вас нужно собрать по технологической карте предмет мебели из деревянных деталей.

Что же у вас получилось?

Мы чудесно провели время. Вам понравилось?

Верно.

Собирают мебель.

Называют, что получилось собрать.

Да.

Мастерит деревянные вещи.

Ура, я угадал.

Собирает мебель с первого раза, не торопясь.

Показывает, что получилось.

Ура, наконец-то и у меня получилось, я тоже умею работать руками.

И мне понравилось, я никогда еще так не веселился.

Регулятивные: умение принимать цель, переходить от одного этапа работы к другому, доводить начатое дело до конца.

Личностные: проявление личной организованности и готовности к самостоятельной работе.

Итоговый этап

Ребята, а как нам запомнить все, что мы сегодня узнали о профессиях?

Сейчас мы разделимся на пары и оформим плакаты с каждой профессией.

Давайте наклеим свое имя под той профессией, которая понравилась больше всего?

Спасибо Незнайка, что пришел к нам в гости и помог ребятам выбрать профессию.

Давайте!

Оформляют плакаты.

Наклеивают свои имена.

До свидания, Незнайка!

Я знаю, я знаю. Давайте сделаем плакаты с профессиями и запишем там все самое главное.

Я столько всего интересного узнал об этих профессиях и даже не знаю на кого мне можно учиться. Братцы, а вам какая профессия понравилась больше всего?

Определяется и клеит свое имя последним.

Спасибо вам ребята, за то, что помогли мне узнать новые профессии и понять, какая профессия понравилась мне больше всего.

Эти плакаты пусть останутся у вас и напоминают о профессии, которую вы выбрали.

До свидания, братцы!

Коммуникативные: способность отвечать на вопросы.

Личностные: проявление личной организованности и готовности к самостоятельной работе.

Слесарь

Столяр

Кухонный работник

Швея

шьет одежду

сортирует продукты

делает мебель из дерева

делает детали из железа

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32