Урок "Герои рассказа Н.Н. Носова "Живая шляпа"

Этап урока

Содержание

Действия учителя

Действия детей

Примечания

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня урок чтения у вас проведу я. Меня зовут Светлана Николаевна. Я рада знакомству с вами.

- У меня сегодня прекрасное настроение. А какое у вас настроение ? Покажите смайлик.

- Надеюсь к концу урока настроение у вас будет таким же хорошим.

ПОКАЗЫВАЮТ СМАЙЛИК

Шляпа на мне

Смайлики на партах заранее

2. Мотивация

-Сегодня мне захотелось прийти к вам на урок в шляпе. Как вы думаете, почему?

-Да, мы с вами продолжим работу над рассказом «Живая шляпа».

-А кто автор рассказа?

- Да, это Николай Николаевич Носов, который написал много интересных рассказов для детей.

Отвечают на вопросы

На доске заранее портрет Носова

3.Определение темы

-На доске вы видите картинки. Что на них изображено? Кто это?( герои рассказа «Живая шляпа»)

-Назовите героев рассказа.( мальчики Вадик и Володя, котёнок)

Мы сегодня будем говорить про кого?

-Как вы думаете, какая у нас сегодня тема!

(Герои рассказа Носова «Живая шляпа»)

→открыть тему

Картинки на доске закрывают тему. Потом я её открываю, а картинки сдвигаю вниз.

Постановка задач урока.

-С рассказом вы уже познакомились. А что же мы сегодня будем делать на уроке? Определите наши задачи на урок:

Будем

1)узнаем …(подробнее о героях рассказа);

3) будем учиться рассказывать… (о героях рассказа)

4) будем учиться составлять ….. (план) рассказа

5)будем учиться пересказывать рассказ

слова-задачи на карточках на доске заранее+ магниты

4.Вопросы по содержанию

(блиц-опрос : тест)

– Вы уже прочитали рассказ Н.Н.Носова.

Проверим, как вы были внимательны. Проведём небольшой тест.

-Прочитайте вопросы на экране и выберите правильный ответ.

Отвечают на вопросы теста( по 3-4 человека на 1 вопрос)

слайды

- Молодцы, вы внимательные читатели.

5.Выборочное чтение. Работа с иллюстрациями

Откройте свои учебники на стр. 54.

-Я вижу в нашем учебнике интересные картинки. А что на них нарисовано? Найдите и прочитайте предложения из рассказа, подходящие к этим картинкам.

1 рисунок – стр.55

2 рисунок – стр.56

Слайды

Аудиозапись-отрывки из рассказа

6.Физминутка

-Поднимите руку, у кого дома есть котёнок или взрослый кот. А вы наблюдали за их поведением? Это очень интересно!

-Давайте прочитаем стих-е про котёнка.

(читаю с детьми)

- А сейчас давайте встанем и представим себя котятами и покажем движениями это стихотворение.

То прогнет,

То выгнет спинку,

Ножку вытянет вперед –

Это делает зарядку

Васька – наш пушистый кот.

Чешет он себя за ушком,

Жмурит глазки и урчит.

У него ведь всё в порядке:

Когти, шерсть и аппетит.

Делают движения, имитируя кота.

Слайд

Эмоции

- Какое у вас сейчас настроение, какие чувства вы сейчас испытываете?

Покажите СМАЙЛИК.

СМАЙЛИКИ

7. Работа в парах. Чувства героев.

-А какие чувства испытывали мальчики в этом рассказе? Посмотрите на экран. В таблице дан авторский текст (т.е. отрывки из рассказа). А рядом в пустых клетках нужно дописать, какие чувства испытывали герои в данном отрывке. В таблице внизу есть слова для справок, которые вы выберете и запишете.

- У вас на столе карточки с этим заданием.

Работаем в паре. ВРЕМЯ З МИНУТЫ. Пара, которая закончит задание, показывает сигнал – две руки вверх.

-Прочитайте испуганно 2 отрывок.

(2-3 ЧЕЛОВЕКА)

-А теперь я предлагаю вам послушать как этот же отрывок читает артист театра.

-Какое чувство выразил артист? (испуг)

- А сейчас определите, какие чувства выразили артисты в другом отрывке.

Работа в парах: выполняют задание на карточках, обсуждают, выбирают подходящие слова.

СЛУШАЮТ ОБРАЗЕЦ

Слайд

Карточки жёлтые у каждого на парте + на слайде задание.

Колокольчик-сигнал окончания работы

Заранее аудиозапись+ слайд

итог

О чём мы сейчас рассказали, выполняя задание на карточках? ( о чувствах героев рассказа)

-Ау вас сейчас какие чувства, какое настроение? Покажите.

смайлики

8.Характеристика героев

- А что ещё вы можете сказать о ребятах? Какие они? Какими они себя показали в момент встречи с «живой» шляпой?

- Откройте стр.54 и найдите 4 задание. Прочитайте его.

- На какой вопрос мы должны ответить?

Выберите подходящие слова.

- Почему вы выбрали эти слова, объясните.

На СТР. 59 НАЙДИТЕ ВОПРОС 4

Слайд

Итог

О чём мы сейчас рассказали? ( какие герои)

Смотрим на задачи урока

9.Составление смысловых пар

итог

-УВАС НА ПАРТЕ КОНВЕРТЫ.А что там. Посмотрите. Это ключевые слова из рассказа «Живая шляпа».

-Составьте смысловые пары (соедините слова в пары по смысл)

-На это задание у вас 3 минуты

КОТЁНОК МУХИ

ШЛЯПА ЖИВАЯ

МАЛЬЧИКИ КАРТОШКА

ВЫСУНУЛСЯ ХВОСТ

ТРИ ПОРОСЁНКА

СЕРЫЙ ВОЛК

- А почему у вас ещё остались слова?( они из другого произведения Н.Носова)

УБЕРИТЕ ЛИШНИЕ СЛОВА В КОНВЕРТ.

А МЫ какие слова выбирали?

( ВЫБРАЛИ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА ИЗ РАССКАЗА Живая шляпа»)

-Покажите смайликом, кому легко было выполнять это задание, а кому трудно?

В парах составляют смысловые пары

У кого получ.Первыми – к доске по одной паре

СМАЙЛИК

Слова напечатаны на листах – на доске заранее на магнитах.

У ребят слова в конвертах.

Звоночек

10. Составление плана рассказа

Итог

-Сейчас МЫ БУДЕМ РАБОТАТЬ В ГРУППАХ

Вспомним правила работы в группе.

Говорим вежливо,

по очереди,

не перебивая.

Слушаем внимательно.

Выслушай мнение товарища.

Найдите общее решение.

-Сейчас расположите эти пары слов по порядку, как в тексте: что было сначала, что потом.

-Одна пара подойдите к другой паре и вместе выполните задание.

- Что у нас получилось?

ПЛАН РАССКАЗА – ИЗ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ.

-Мы составили план? Получилось? Покажите своё настроение.

В группах по 4 человека.

Время !!

смайлик

Слайд –правила в группе

Колокольчик

11.Пересказ по плану

-А зачем нужен план? В чём он нам поможет? (пересказывать

-Перескажите рассказ от лица героя. А кто у нас герои рассказа?

Вы будете пересказывать от лица котёнка.

- Представьте, что вы котёнок. Как вы начнёте свой рассказ?

Я котёнок Васька. Однажды я….

4 человека к доске( каждый пересказывает один пункт плана

Шляпа,

Итог

Оцените. Чей рассказ было интереснее слушать? Почему?

12.Итог урока

-Наш урок походит к концу.

Давайте вернёмся к задачам, которые мы ставили в начале урока.

-Всё ли мы сделали, что запланировали?

13.Рефлексия

-А сейчас прочитайте предложения на экране. Выберите и закончите одно предложение.

-С каким настроением вы заканчиваете урок? Покажите Смайлы…..

- Можете ли вы посоветовать друзьям прочитать это произведение, почему?

-Мне было интересно…

-Мне захотелось…

-Я узнал, что ….

-У меня получилось…

Слайд

14.Домашнее задание:

Спасибо за сотрудничество на уроке. Вы мне очень помогли.

-Дома нарисовать рисунок: каким вы представили себе котенка

Конец урока

Соотнесите пословицу с текстом рассказа. Какая пословица могла бы стать заголовком произведения?
- Почему вы так считаете?

Пуганая ворона и куста боится.

Велика голова, да мозгу мало.

У страха глаза велики.

Дело мастера боится.

-Что главное хотел нам сказать писатель в этом рассказе?

(Автор в юмористической форме говорит нам, чтобы читатели знали, что страх напрасен был, что не стоит бояться напрасно)

- Как бы вы поступили, оказавшись на месте героев произведения? 

Выбирают пословицу, объясняют выбор.

Определяют главную мысль текста

Высказывают своё мнение

Слайд

Авторский текст

Чувства мальчиков

А в комнате сидели Володя и Вадик. Они раскрашивали картинки.

Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Вадик как закричит:

- Ай! – и прыг на диван.

-Я у-у-хо-хожу!- говорит Володя.

-Куда?

-Пойду к себе домой.

-Почему?

-Шляпы бо-боюсь. Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.

Вадик схватил Ваську и давай его обнимать:

-Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?

Слова для справок: увлечение, испуг, страх, радость.