Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня

Структурные и подструктурные компоненты

Ход урока

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительный этап

Цель: познакомить учащихся со школьными поручениями и режимом дня

Организационный момент

- Здравствуйте, дети!

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Все на месте? Всё в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Дети проверяют готовность к уроку.

Постановка учебной задачи с целью мотивации изучения нового материала

- Чтобы быть всегда здоровым

И стремится к знаньям новым,

Чтобы стресс, усталость снять –

Соблюдайте РЕЖИМ ДНЯ!

- Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай…

- Вы пошли в школу, стали учениками. У Вас есть свой распорядок дня?

- Поменялся он или нет?

- Режим

- Есть

Коллективное решение задач

- Ребята посмотрите, какое красивое письмо принес нам Почтальон:

«Я - РЕЖИМ! Я людям всем необходим!»

- Вы согласны с тем, что написано в письме? Почему?

- Как вы строите свой день?

- Ребята, порассуждайте и ответьте на вопрос:

зачем нужно соблюдать режим?

- А что вы знаете о школьных обязанностях?

- Давайте рассмотрим картинки в учебнике. Что на них изображено?

- Да. Потому что, когда ты распределяешь время, ты всё успеваешь.

- Да

- Он помогает соблюдать время и все успевать.

- Вымыть доску. Поливать комнатные растения.

Основной этап

Цель: конкретизация изучаемого материала

- Чтобы многое успеть сделать, многому научиться, важно уметь правильно распределять своё время, вырабатывать удобный распорядок дня, или режим.

-Распорядок дня – время подъёма утром, зарядка, часы занятий в школе и дома.

- Основное требование к режиму — это точность во времени и правильное чередование, смена одних видов деятельности другими.
Должно быть установлено время, когда ребенок ложится спать, встает, ест, выполняет уроки, гуляет, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время это необходимо точно соблюдать.

Работают с презентацией, где предложен примерный режим дня школьника.

Физкультминутка

- Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише-тише-тише!

Деревцо всё выше-выше!

Дети машут руками, покачиваются вправо-влево, присаживаются, встают и потягиваются вверх, занимают рабочие места.

- А кто знаете, сколько часов вы спите ночью?

- Как вы думаете, сон нужен человеку?

- Дети сон очень важен. Только во время сна вы получает полный отдых. Сон должен быть достаточно продолжительным: дети 5—6 лет спят 13 часов, 7—8 лет — 12 часов. Спать вы должны ложиться не позднее 9 часов вечера.

- А кто-то знаете, нужны ли нам прогулки на воздухе.

- Вы правы. Очень важны прогулки. Как бы точно ни соблюдалось время сна и еды, режим нельзя признать правильным, если в нем не предусмотрено время для прогулки. Чем больше времени вы проводите на открытом воздухе, тем они здоровее.

- Да. 10 часов

- Нужен, так как во время сна человек восстанавливает свои силы, растет.

- Нужны. За это время мы закаливаемся, отдыхаем, дышим свежим воздухом.

Первичное закрепление

Цель: закрепление сформированных знаний о школьных обязанностях и режиме дня

- Закончите предложения: Если человек соблюдает режим дня, он заботится о своем…

- Расскажите о своем режиме дня, используяопорные слова и рассказывая, чем вы ещё занимаетесь, помимо школы.

Утром я…

В школе я…

После уроков я…

Вечером я…

- Здоровье.

Дети рассказывают о своём режиме дня.

Рефлексия

- Что вам понравилось или не понравилось на данном уроке?

- Посмотрите на доску. Вы видите светофор, где написано насколько вы освоили новый материал. Возьмите у себя на столе карточки такого цвета, которые соответствуют вашему уровню запоминания.

Дети поднимают карточки.