Конспект урока: Опера «Снегурочка»

Этапы

Содержание

УУД

1.Организационный момент

1.Музыкальное приветствие

-Здравствуйте, ребята.

-Садитесь

- Ребята, сегодня за правильные ответы вы будите получать нотки. А в конце урока, у кого будет больше ноток, тот получит пятёрки.

- Вы готовы к работе?

Регулятивные– волевая саморегуляция

2.Актуализация знаний

- Сегодня мы с вами попадем в весеннюю сказку, созданную руками 3-х великих людей: писателя, художника и композитора. Узнаем, как может их искусство создавать картины народной жизни со своими законами, верованиями, обрядами; как может превратить холод в тепло, равнодушие в любовь.

- Итак,

Конец зиме, пропели петухи,

Весна-Красна спускается на землю.

Полночный час настал, сторожку Леший

От сторожил,-ныряй в дупло и спи!

Звучит вступление к опере Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка», появляется картина В. Васнецова «Снегурочка»

- «Ты погляди диковина какая! Боярышня. Живая ли? живая! в тулупчике, в сапожках, в рукавичках. Дозволь спросить: далеко ль держишь путь и как зовут тебя и величают? Снегурочка. Куда идти не знаю. Коли будите добры - меня с собой возьмите.» Музыка затихает.

-В какую же весеннюю сказку мы попали? (Снегурочка).

Работа с картиной Васнецова «Снегурочка»

-Посмотрите, как художник изобразил красками образ Снегурочки.  Какие краски использовал художник? (Белые, синие, холодные)

-А почему именно такими красками?

- Не только художники изображали образ Снегурочки, но и русский композитор Н.А.Римский-Корсаков написал музыку на сюжет сказки «Снегурочка» и получилась настоящая весенняя сказка-опера.

-Ребята как вы думаете, что такое опера?

- Опера – это жанр музыкального искусства, в котором главные действующие лица поют.

Коммуникативные– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

Познавательные – структурирование знаний

3.Формузирование темы и цели урока.

-Какая тема нашего урока: Опера «Снегурочка» Н.А. Римский-Корсаков.

– Как вы думаете, какова будет цель сегодняшнего урока?

4.Открытие новых знаний

Слушание

Слушание

Просмотр видеофрагмента

1.Работа с иллюстрациями.

-Давайте посмотрим иллюстрации к этой опере: 

- 1 иллюстрация: Cнегурочка, это холодное дитя Мороза и Весны. С тех пор, как родилась Снегурочка у Мороза и Весны, разгневанный Ярило-Солнце даёт мало света и тепла. Лето стало коротким, зима долгой и суровой. 

- 2 иллюстрация: А здесь изображён лес из больших сосен и елей, ветки прогнулись под    
тяжестью мокрого лежащего на них снега. Природа ждёт Весну, которая запаздывает, а Мороз не хочет уходить.  

2.Рассказ о композиторе.

- А сейчас я немного расскажу вам про великого композитора Николае Андреевиче Римском-Корсакове. Он родился 18 марта 1844 г. в городе Тихвине Новгородской губернии. К музыке имел склонность с детства, но вначале избрал карьеру морского офицера. В 1856 г. поступил в Морской корпус в Петербурге. Правда, занятий музыкой не оставил. Римский-Корсаков стал основоположником жанра оперы-сказки. 

3.Беседа

- А сейчас вернёмся к теме нашего урока.

- Вы, конечно, знаете русскую народную сказку «Снегурочка». Однако опера «Снегурочка» написана Н.А.Римским – Корсаковым на сюжет одноимённой пьесы Александра Николаевича Островского.

- Действие оперы происходит в сказочной стране царя Берендея. Снегурочка, дочь Мороза и Весны-Красны, стремится из глухого леса к людям – нравятся ей их песни.

4.Слушание Арии Снегурочки «С подружками по ягоды» Из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка».

- Давайте послушаем арию Снегурочки «С подружками по ягоду ходить»

- О чём поёт девушка?(Снегурочка хочет почувствовать, что такое любовь)

-Какое настроение передано в музыке? (Весёлое, радостное)

- Близки ли интонации арии народным песням?(Да, здесь много распевов)

-Какой знакомый вам инструмент симфонического оркестра вторит высокому, прозрачному голосу Снегурочки? (Скрипка- она изображает человеческий голос)

-Какую Снегурочку нам рисует музыка? (Веселую, беззаботную, Снегурочка – сказочный персонаж и в ее музыке тоже что-то сказочное. Музыка волшебная, зимняя)

- Есть ли признаки того, что она причина людских несчастий? (Никаких причин нет. Красивая, милая, беззаботная, радостная.)

- Но Снегурочка оказалась невольной виновницей того, что Берендеевом царстве лето холодное, и зима длинее,  и люди уж не так относятся к друг к другу. Так получается, что Снегурочка причина зла, а может быть и само зло…Как вы думаете? (Нет, она милая, беззаботная.)

- Что же получается, с одной стороны, образ привлекательный, красивый, с другой стороны, что-то нас в ней настораживает, сдерживает. И как показывает развитие сюжета сказки Островского не только нас отталкивает холодность Снегурочки. Давайте вспомним, кто отказался от дружбы с ней? (Купава, Лель)

- А Снегурочка понимала, что она не такая как все, как те люди, к которым она стремилась? Понимала ли она, почему ее покидают друзья? (Да)

- Чудесный венок, подаренный Снегурочке Весной –Красной, рождает в её сердце прекрасное человеческое чувство – любовь. Но… под лучами Ярилы-Солнца тает Снегурочка, волшебное дитя природы.

5.Слушание: Сцена таяния Снегурочки.

-Прислушайтесь к голосу Снегурочки. Каково её душевное состояние?

- Как звучит музыка в сцене таяния?(страстно, взволнованно, трепетно, восторженно, игриво, мечтательно, безмятежно)

 И луч солнца попадает на Снегурочку, и она действительно начинает таять.
- Мы подошли к кульминационной сцене развития образа Снегурочки. Как вы думаете, какие чувства переживает она в момент таяния? (печаль, прощание со всеми)

- Должен ли измениться ее музыкальный портрет? (Да)

6.Просмотр видеофрагмента сцены таяния Снегурочки.

 -Почему изменился образ Снегурочки? (изменилась ее душа)

- От прежней Снегурочки не осталось и следа! Поэтому изменился ее музыкальный портрет, ее интонация, ее душа.

- Можно ли здесь поставить точку. Можно ли гибель Снегурочки считать финалом оперы? (да и нет)

- Композитор заканчивает оперу хором «Ярило-Солнцем», праздником, прославлением Ярило-Солнца.

Личностные – действие смолообразования (интерес) ; формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру

Коммуникативные– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

5.Физминутка

6.Закрепление полученных знаний

- А теперь ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Снежный ком». Мы будем называть все данные об опере, картинах и пьесе про Снегурочку. Последнее слово каждого ответа, будет первым словом следующего. Я начну первый.

ИГРА «Снежный ком»

Летом я побывал в театре.

В театре я слушал оперу.

Опера называлась «Снегурочка».

«Снегурочка»-весенняя опера, так назвал её композитор.

Композитор Н.А.Римский Корсаков -композитор –сказочник, написавший 15 опер на сказочный сюжет.

Сказочный сюжет оперы «Снегурочка»он заимствовал у драматурга Александра Островского.

А.Островский с восхищением отзывался о музыке и декорациях.

Декорации нарисовал великий русский художник Виктор Михайлович Васнецов.

Коммуникативные– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы

Личностные формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

Познавательные – выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

7.Итог урока

Рефлексия

- Мы побывали в музыкальном театре. Понравилась ли вам эта экскурсия?

- Что нового узнали на уроке?(Узнали, что такое опера, разобрали оперу «Снегурочка»)

- Чем запомнился урок?

- С каким произведением мы сегодня познакомились? Кто его написал? (С оперой «Снегурочка» Римского-Корсакова)

- А сейчас мы посмотрим кто набрал большее количество волшебных ноток?

- Молодцы, я поставлю вам пятерки.

- Мудрость А.Н. Островского и Н. А. Римского-Корсакова в том, чтобы люди задумались после прочтения пьесы или просмотра оперы над смыслом жизни, над тем, что добро сильнее зла. И от каждого из нас зависит, чего на земле больше- светлого или темного.
Музыка-это искусство способное растопить даже самое ледяное сердце.

Домашнее задание.

- Ребята, а дома я вам предлагаю нарисовать костюмы для любимых персонажей оперы.

Регулятивные – оценка

Познавательные–способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ