Чудеса оригами «Кошка»

Занятие: для воспитанников группы продлённого дня
Тема занятия: Чудеса оригами. «Кошка»
Воспитатель ГПД: Гомелевская Валентина Владиславовна
Класс 1
Технологии: деятельностное обучение, технология обучения в сотрудничестве (групповая работа).
Цель: Создание коллективного панно «Кошки».
Задачи:
отрабатывать навыки складывания бумаги по линиям сгиба;
учить создавать коллективную картину;
развивать у учащихся память, внимание, мелкую моторику;
формировать пространственное воображение;
воспитывать у детей культуру общения, любовь к животным;
воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах.

Планируемые результаты:
1. Предметные: 2. Метапредметные: 3. Личностные:
Знать свойства бумаги.
Работать в технике оригами.
Анализировать образец поделки.
Организовывать рабочее место.
Познавательные УУД
Формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
Формировать умение выявлять сущность и особенности объектов.
Формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД
Формировать умение слушать и понимать других.
Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД
Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:
• цветная бумага,
• клей,
• ножницы,
• глазки для аппликации,
• фломастеры,
• манка,
• фон для коллективной работы (2 листа формата А5),
• музыка для релаксации.

План занятия
1. Вступительная беседа.
Самоопределение к деятельности.
2. Основная часть
1) Актуализация знаний, мотивация.
2) Постановка учебной задачи.
3) Решение учебной задачи.
4) Самостоятельная работа.
3. Итог занятия. Рефлексия деятельности.
Ход занятия.

Этапы урока
Действия педагога Действия
обучающихся Формируемые УУД
3. Вступительная беседа.
Самоопределение к деятельности.
Воспитатель приветствует детей. Смотрит готовность к уроку.
Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
А еще скажу я вам:
Улыбнитесь всем - всем нам.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь. Дети приветствуют воспитателя. Проверяют свою готовность к уроку. Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с воспитателем и сверстниками (К)
4. Основная часть
1) Актуализация знаний, мотивация. - Сначала поиграем в игру «Угадайте кто?»
а) Хлопнуть в ладоши, когда услышите название животного.
Стол, корова, доска, ведро, баран, кошка, сумка, заяц, лошадь, окно, мел, собака, стена, дверь, поросенок.
б) Работа в папках. Определить названия животных по контуру (поросенок, лошадь, кошка, собака).

Дети участвуют в диалоге с воспитателем (организов