Колорит душа живописи

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

2 КЛАСС

Учитель изобразительного искусства

МОУ «Гимназия «Логос»

Горячева Елена Николаевна

2014 год

Тема урока: 2 класс. «Колорит – душа живописи»

Вид занятия:

1. Беседа об искусстве.

2.Тематическое рисование во 2 классе.

Тема занятия:

Изображение пейзажа.

Цель: передача настроения через цвет, создание определенного колорита;

Задачи:

Образовательные:

закрепление полученных знаний о цветовом круге, теплых и холодных цветах, о технике смешивания основных цветов;

продолжить освоение техники живописи гуашевыми красками.

Развивающие:

передача настроения через цвет, создание определенного колорита;

уметь проводить словесное и изобразительное описание живописного произведения с использованием понятий «колорит», «Теплые и холодные оттенки»;

развивать творческое воображение и внимание.

Воспитательные:

воспитывать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

воспитывать художественный вкус на основе изучения произведений художников;

формировать умение трудиться и творить;

воспитание любви к природе;

приобщение учащихся к эстетической культуре.

Оборудование для учителя:

Репродукции картин с пейзажами и натюрмортами:

Презентация «Колорит – душа живописи»;

Компьютер, проектор;

Классная доска;

Лист:

Гуашевые краски:

Банка с водой;

Кисти.

Оборудование для учащихся:

Альбом;

Гуашевые краски:

Палитра;

Банки с водой;

Кисти.

Музыкальный ряд:

А. Вивальди «Времена года. Март»

А. Вивальди «Времена года. Апрель»

Межпредметные связи: изобразительное искусство, музыка, литература.

Тип урока: комбинированный, повторение и закрепление изученного материала, изучение нового материала.

Форма проведения: фронтальная, (совместно-индивидуальная).

Используемые методы: метод игровой драматургии, элементы проблемного обучения, исследовательский, частично-поисковый, практический, словесный, наглядный (с применением ИКТ средств),

Используемая литература:

Учебник «Изобразительное искусство. Разноцветный мир»: Учебник для 2 класса 4-летней нач. школы/ Под ред. О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. – Москва «Баласс», 2011г;

Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. Разноцветный мир» для 2 класса 4-летней школы/под ред. О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. – Москва «Баласс», 2011 г.

План урока:

1. Мотивация к учебной деятельности - 2 минуты

2. Определение темы, цели и учебных задач - 1 минуты

3. Актуализация опорных знаний и изучение нового материала - 8 минут

4. Физкультминутка - 2 минуты

5. Применение изученных знаний и практическая работа - 25 мин

6. Подведение итогов урока - 5 мин

7. Рефлексия - 2 мин

Ход урока:

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Цель: психологически подготовить учащихся к работе на уроке.

Это очень просто, дети, 
Все нарисовать на свете.
Нам понадобится с вами 
Карандаш и лист бумаги.
Ну и глазки, безусловно.
Ведь они, дружок, помогут
Увидать любой предмет, 
Форму рассмотреть и цвет,
Круглый он или квадратный, 
Весь шершавый или гладкий, 
Он кривой или прямой,
Маленький или большой.

-Я рада снова видеть вас. Думаю, что сегодняшний урок порадует нас новыми открытиями и принесет радость от полученных результатов.

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ, ЦЕЛИ И УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ.

Цель: развивать умение формулировать, выделять нужное, строить полный ответ, ставить цели и задачи.

(Слайд 1)

Тема нашего урока «Колорит – душа живописи».

(Слайд 2)

На уроке мы ВСПОМНИМ правила работы гуашевыми красками, технику живописи мазком. Мы ЗАКРЕПИМ полученные раннее знания о цветовом круге, теплых и холодных цветах,НАУЧИМСЯ давать характеристику живописному произведению.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Цель: систематизировать знания обучающихся по пройденному материалу, уметь передавать настроение через цвет, создавать определенный колорит, уметь проводить словесное описание живописного произведения.

(Слайд 3)

Узнаем новое понятие «КОЛОРИТ»

(Слайд 4)

Повторяем и закрепляем знания о цветовом круге, как можно получить различные цветовые оттенки (смешивая основные цвета в разных пропорциях). Учимся распознавать теплые и холодные оттенки.

(5 слайд)

Если в картине больше теплых цветов, то колорит картины ТЕПЛЫЙ. С помощью каких цветовых оттенков художник Сергей Андрияка изобразил осенний пейзаж и натюрморт с гвоздиками в теплом колорите? (дети перечисляют теплые оттеки и указывают их на картинах)

(6 слайд)

Как же теплые цвета в картине влияет на наше настроение? Если картина написана теплыми красками, мы ощущаем радость и тепло. К картине, написанной в теплом колорите подходит веселая музыка. Такая как музыка А. Вивальди «Времена года. Март» (слушаем музыку. Разглядываем картину)

(7слайд)

Рассмотрим картину Юрия Анатольевича Обуховского «Цветущий миндаль».

В каком колорите написана картина? (дети отвечают, называют оттенки)

Какое настроение она рождает у вас? (дети называют слова, передающие созданное настроение: ликующий, радостный, бодрый, праздничный, ослепительный, красочный, солнечный, беззаботный, безоблачный, лучезарный, погожий, сверкающий, сияющий, пышный, нарядный, нежный, ласковый, теплый, многоцветный, искристый, жизнерадостный, радужный, восхитительный)

Прочитаем как описывает искусствовед картину Юрия Обуховского «Цветущий миндаль».

Пейзаж написан в светло-желтых, бежевых, салатовых, розовых цветах. Цветы миндаля кажутся парящими в воздухе. Веет теплым ветерком. Пригревает солнышко. Цветовая гамма картины притягивает взгляд, рождая ощущение радости и веселья, нарядного праздника.

К этой картине очень подходит стихотворение Евгения Баратынского

Весна,весна!Каквоздухчист!

Какясеннебосклон!

Своейлазуриюживой

Слепитмнеочион.

Весна,весна!Каквысоко,

Накрыльяхветерка,

Ласкаяськсолнечнымлучам,

Летаютоблака!

(8 слайд)

Если в картине больше холодных оттенков, то колорит картины ХОЛОДНЫЙ. С помощью каких цветов художник изображает ранее утро? (дети перечисляют холодные оттенки, указывая их на картине)

(9слайд)

Как же холодные цвета в картине влияет на наше настроение? Картина, написанная в холодном колорите, вызывает печальное настроение. К такой картине подходит медленная, грустная музыка.Такая как музыка А. Вивальди «Времена года. Апрель»(слушаем музыку, разглядываем картину)

(10 слайд)

А теперь, рассмотрим картину Алексея Ефремова «Исеть. Весна». В каком колорите написана картина? (дети дают ответ, перечисляют оттенки).

Какое настроение она рождает у вас? (дети называют слова, передающие созданное настроение: грустный, мокрый, дождливый, бесцветный, однотонный, унылый, печальный, серый, холодный, прохладный, облачный, задумчивый, сонный, мрачный, понурый, тоскливый, понурый, заунывный, пасмурный, сумеречный, невеселый, сырой, промозглый )

Прочитаем, как описывает искусствовед картину Алексея Ефремова «Исеть. Весна»

В пейзаже использованы оттенки светло-голубого, сиреневого, сине-зеленого, коричневого цветов, тонко передающие колорит раннего весеннего утра, прозрачного, влажного воздуха. Природа только пробуждается. Картина наполнена легкой, певучей, немного грустной, но светлой атмосферой.

К этой картине подходит стихотворение Федора Тютчева

Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,

И мертвый в поле стебель колышет,

И елей ветви шелестит.

Ещё природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И её невольно улыбнулась…

Разминка

Вы наверное устали? Считалочка для физкультминутки.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнём,

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли,

И немножечко устали!

5. ПРИМЕНЕНИЕ ИЗУЧЕНЫХ ЗНАНИЙ И ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: обеспечить усвоение учащимися знаний на уроке, возможности их применения при выполнении практического задания, продолжить освоение многослойной акварельной техники живописи, развивать творческое воображение и внимание,формировать умение трудиться и творить.

Немного передохнули и теперь необходимо приступать практической к работе.

(11 слайд)

Перед выполнением практического задания давайте вспомним правила работы гуашевыми красками в технике мазка. Вы знаете, что при работе гуашевыми красками мы не используем много воды, краску смешиваем и разводим на палитре стараясь сохранить пастозную консистенцию, необходимую для создания плотного, густого цвета, даем высыхать предыдущему красочному слою. Краску наносим на поверхность бумаги не крупными мазками, при необходимости добавляем другие оттенки, смешивая краску прямо на листе. Начинаем выполнять работу от верхнего края листа. Учитель выполняет поэтапно задание, вслух объясняя все действия.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы, для контроля организации рабочего места, правильности выполнения приемов работы, оказания помощи учащимся, испытывающим затруднения, контроля качества выполняемой работы

(12 слайд) Положите альбом горизонтально

(13 слайд) Перед началом работы карандашом необходимо выполнить набросок будущего пейзажа. Отмечаем линией горизонт, затем дальний берег, ближний берег, острова. В последнюю очередь намечаем силуэты стволов берез на горизонте.

(14 слайд) светло-голубым цветом выполняем небо, нанося краску мазками,, белым цветом изображаем облака, стараясь передать фактуру поверхности облаков. У самой линии горизонта добавляем немного фиолетового цвета, показывая полоску леса на дальнем плане

(15 слайд) изумрудно-зеленым, бежевым и коричневым цветом, мазками, прокрываем поверхность земли, выделяя холмы более светлыми оттенками. Теми же красками изображаем острова на реке.

(16 слайд) темно-голубым цветом прокрываем поверхность воды, по краям берега белым цветом рисуем нерастаявший снег, фиолетовой краской тонкой кистью подчеркиваем кромку берега у воды..

(17 слайд) сиренево-фиолетовым цветом рисуем кроны берез на дальнем плане и отражение берез в реке.

(18 слайд) для завершения работы необходимо дать рисунку немного просохнуть, затем выполнить тонкой кистью рисунок стволов и ветвей берез коричнево-черным цветом. Выполняем рисунок кустов вербы на переднем плане красно-коричневым цветом. Белым цветом, тонкой кистью выполним рисунок почек вербы на ветках кустов на переднем плане, подчеркнем белые стволы берез на заднем плане. Коричневым цветом рисуем птиц вдали и гнезда на березах.

Работа завершена.

(19 слайд)

Задание на дом. Выберите картину, написанную в теплом или холодном колорите.

Опишите словами настроение, которое вызывает у вас эта картина.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

По очереди прикрепите свои рисунки к доске и попробуйте рассказать какой получилась весна на ваших работах?

Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

7. РЕФЛЕКСИЯ.

Цель: создать условия для самооценки учащихся, полученных на уроке знаний.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я научился…

я попробую…

мне захотелось…

Урок закончен.

Приведите в порядок свое рабочее место.

До следующего урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39932-koloritdusha-zhivopisi