Технологическая карта "Сказки А.С. Пушкина. Выставка книг"."

Тема: А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг.

Тип урока: урок освоения новых знаний

Цель: прочитать и осмыслить отрывок сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Планируемые результаты

Предметные

Знать:фамилию (Пушкин), имя (Александр), автора, название сказок («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «У лукоморья дуб зелёный» , особенности сказок А.С. Пушкина.

Понимать:главную идею сказки А.С. Пушкина « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Уметь:читать отрывок сказки выразительно, уметь находитьответы на вопросы в процессе анализа сказки и во время обобщающей беседы.

Анализ: текста сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Синтез:Инсценировка сказки. Соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке. Определить название сказки на основе иллюстрации.

Оценка:содержания сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» для воспитания качеств личности:

Дружелюбности, доброте.

Метапредметные:

Регулятивные:

Определять цель в учебной деятельности с помощью учителя.

Соотносить выполнение задания с образцом, предложенным учителем.

Познавательные:

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;

Задавать вопросы учителю;

Находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге с преподавателем;

Формулировать свой ответ, используя термины;

Слушать и понимать речь других.

Высказывать свою точку зрения в процессе обсуждения стихотворения.

Личностные:

положительное отношение к урокам литературного чтения;

понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию;

понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию

Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир

Основные понятия: сказка, стихотворная форма, рифма.

Методы, технологии: беседа на основе иллюстрации, чтение по цепочки, чтение по ролям, чтение и перечитывание текстов и обсуждение нравственных проблем.

Для учителя: учебник, книги для выставки, мультимедийный проектор, «Волшебный сундучок», портрет А.С. Пушкина, кот.

Для учащихся: учебник, карточки - яблоки.

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организационный момент. (2 мин)

- Давайте проверим готовность к уроку. У вас на столе лежит азбука, яблоки 3 цветов. Предлагаю взять для урока такой девиз: «С малой удачи начинается успех». Как вы это понимаете?

Я желаю вам много «маленьких удач» на уроке.

Дети закрывают портфели и вешают их на крючок, проверяют рабочее место.

2. Актуализация необходимых знаний (3мин)

(Музыка – песня «В гостях у сказки. Юлий Ким, Владимир Дашкевич – приходи сказка.)

- Кто зовет нас в гости?

- Кто догадался, чему будет посвящен наш урок?

- Вы любите сказки?

- Кто знает какие бывают сказки?

Сказки можно разделить на две группы.

Сказки

Народные Авторские

- Почему они называются народными?

-Приведите примеры таких сказок.

-Почему   называются авторскими?

-Какие авторские сказки вы читали?

- Сказка.

- Сказкам.

- Да.

- Народные и авторские.

- Это сказки, которые придумал народ, а не кто-то один. Они передаются из поколения в поколение.

- «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка»…

- У этих произведений есть автор.

- «Теремок» Е.Чарушин, Гаршин «Лягушка путешественница»…

3. Объявление темы и постановка цели урока (2 мин)

- Отрывок из поэмы А.Пушкина «Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб зеленый…»).

- Можете назвать автора этих строк?

- Кто может сказать, что такое Лукоморье?

- Лукоморье состоит из 2 частей: лука – изгиб, дуга, морье – морское побережье. В словарь Ожегова трактует это слово так. Устаревшее название берега залива, бухты, либо изогнутое побережье. А.С. Пушкин красочно описывает это место где-то на краю земли.

- Сегодня мы отправимся  в путешествие по замечательным  сказкам Лукоморья. Там познакомимся еще с одним автором сказок, послушайте внимательно.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Отталкиваясь от темы урока и пользуясь записью на доске, давайте сформулируем цель нашего урока.

Познакомиться с автором ….. …. …. и его произведениями;

Чтобы добиться этой цели, какие задачи мы поставим?

-А.С.Пушкин.

Ответы детей.

- Сказки Александра Сергеевича Пушкина.

- Цель нашего урока: Познакомиться с автором Александром Сергеевичем Пушкиным и его произведениями.

Познакомиться с автором.

Познакомиться с его произведениями.

Учиться правильно выразительно читать, отвечать на вопросы.

4.Мотивация познавательной деятельности (2 мин)

- В произведениях А.С. Пушкина есть секрет. Если вы будете внимательно слушать на уроке, то сможете его узнать. Если кто-то уже знает секрет, то до конца урока не раскрывайте нашу тайну. Мы проверим кто был самым внимательным и нашёл тайну.

- Вы готовы окунуться в мир сказок А.С. Пушкина?

- Да.

5. Подготовка к восприятию текста.

Подготовительная работа.

Биография автора.

Великий русский поэт А.С. Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года.  С раннего детства он был окружён вниманием и заботой родителей:  отца - Сергея Львовича и матери – Надежды Осиповны. Всего в семье Пушкиных было трое детей: старший Александр, затем Ольга и младший Лёвушка.

       Почему-то кажется, что великие люди и в детстве должны быть необыкновенными. Необыкновенным было и само происхождение поэта. Его прадедом был уроженец Африки по имени Ибрагим, человек с почти черным лицом и черными курчавыми волосами.

       Трудно себе представить, что изящный, порывистый Александр Пушкин был когда-то толстым и неповоротливым. Гулять не любил: только силой можно было его на улицу вытолкать! В семь лет с Сашей будто случилось что-то: из тучного, боязливого увальня он превратился в резвого и озорного ребёнка. Ему было девять лет, когда, блуждая по большому дому, он забрёл в отцовскую библиотеку. Саша с трудом снял с полки одну такую книгу. На ней было написано: «Плутарх» (греческий писатель, I в. н.э.). Он раскрыл её – и начал читать. А потом началось что-то необыкновенное: Саша вставал среди ночи, прислушивался: все ли спят? – и потихоньку шёл в библиотеку дочитывать Гомера (греческий поэт древности)!

          Саша очень рано начал сочинять стихи, прекрасно говорил на французском языке, а вот любовь к русскому языку, к народным песням, сказкам привили бабушка Мария Алексеевна Ганнибал и няня, простая русская женщина Арина Родионовна.

          Конечно, особое место в жизни поэта принадлежит ей, Арине Родионовне. Поэт сам рассказал нам о тех дивных часах, когда приходила к нему перед сном милая няня, которую он называл любовно «мамушкой».

                    ...С усердием перекрестит меня

                   и сказки русские рассказывать мне станет

     Благодаря Арине Родионовне он окунулся в мир волшебных народных сказок, старинных былей и небылиц, которых знала она  великое множество.

      А говор у Арины Родионовны особый - певучий, окающий…  Ах, как сладко, и тревожно, и радостно становилось в эти мгновения мечтательному мальчику, ловившему каждое слово, каждый жест сказочницы. Саша просил, чтобы няня повторяла ему одни и те же сказки по многу раз... И запоминал их – навсегда.

             Пройдёт много лет, он станет взрослым мужчиной, но как и в детстве попросит: «Мамушка, расскажи…» И, конечно, она снова расскажет, а он запишет их в специально заведённую тетрадь.

        Став поэтом, А.С. Пушкин написал эти сказки в стихах, украсив их своей необыкновенной фантазией.

Тест. Биография автора. Приложение 1

- Я буду говорить утверждения, если оно верное подымайте зеленое яблоко. Если утверждение ложное – красное.

К нам в гости пришел Учёный Кот и принёс «Волшебный сундук». Предлагает сыграть с ним в игру.

Книжная выставка.

(Дети принесли из дома книги А.С. Пушкина.)

Игра «Волшебный сундучок»

- Поскольку сказки у нас волшебные, то перед вами стоит волшебный сундучок. Как вы думаете, что там находится? 

(В сундучке лежат предметы из пушкинских сказок: рыбка, зеркальце, белочка, яблоко, «золотой» орех, верёвка, петушок. Дети по очереди достают предмет и угадывают, из какой он сказки.)

Следует сказать, что Александр Сергеевич написал для нас 6 сказок, 5 из них широко известны всем, а вот шестую, «Сказку о медведихе», поэт не успел закончить.

    Физминутка 

Сказка даст нам отдохнуть .

Отдохнём – и снова в путь!

Нам советует Царевна:

- Станет талия осиной,

Если будем накланяться

Влево-вправо десять раз.

Вот Дюймовочки слова:

- Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

Раз, два, три, четыре, пять,

Ученый кот даёт совет:

- Если будешь прыгать, бегать,

Проживёшь ты много лет.

Раз, два, три, четыре, пять.

Повторите-ка опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули?

Снова в путь!

Слушают.

Выполняют тест

Отвечают.

6. Первичный синтез.

Первичное восприятие текста.

- Я вам прочитаю отрывок из сказки А.С. Пушкина, а вы внимательно слушайте. Постарайтесь ответить на вопрос. Из какой сказки отрывок? Что за царевна?

Проверка читательского восприятия

- Из какой сказки отрывок?

(Если не могут угадать - Инсценировка отрывка «Свет мой, зеркальце!»)

Словарная работа

- Какие слова вам встретились впервые?

- Выясним значения некоторых из них.

С мольбой погнался - с просьбой.

Позолоченый рожок - в виде полукруга

Светлоокий – тот, у кого светлые глаза

Обычай – традиция

На стороже я стою

Только в очередь мою – следит внимательно, сторожит.

Ступай – иди.

- Это устаревшие слова, в нашей речи они теперь не употребляются или употребляются очень редко.

Чтение слов детьми.

- Кто помнит сказку?

- Перескажите кратко сказку по иллюстрациям.

Постановка новой учебной задачи.

- Наш ученый кот хочет послушать чтение этого отрывка по ролям.

- Откройте страницу 93. Сейчас еще раз прочитаем отрывок, и вы подумаете, сколько человек нам потребуется, чтобы прочитать его по ролям.

-Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.

Читают слова по слогам, потом быстро.

Ответы детей.

 7. Чтение и анализ произведения.

Самостоятельное чтение отрывка.

- Прочитаем еще раз. (Чтение цепочкой по 2 строчки)

- Читаем первые 2 строчки. Кто их говорит? Сам …?

- Кто за месяцем с просьбой помчался? Давайте найдем в тексте.

- Прочитайте следующие строчки.

- Кто же он?

- Кого жених разыскивает?

- Назовите персонажей отрывка.

- Как нужно читать обращение жениха к месяцу?

-Как прочитаем ответ месяца?

Чтение по ролям.

- Автор.

- Жених.

Читают.

- Месяц..

- Царевну.

Автор, Месяц, Жених.

-С мольбой, с просьбой, напевно, плавно.

-С грустью, с сожалением, в конце подбадривает жениха, дает надежду.

8. Вторичный синтез.

Беседа о особенности сказок А.С. Пушкина.

- Кто же догадался какой секрет в сказках у А.С. Пушкина?

- Посмотрите на текст, как он написан?

- Молодцы. Особенность стихотворений Пушкина, то что они написаны в стихотворной форме. Есть рифма. Они очень легко читаются.

Ответы детей.

- В стихах.

8. Подведение итогов. ( 2 мин)

- Какая Царица в сказке была?

- А Царевна с женихом Елисеем.

- Посмотрите на иллюстрацию под сказкой, она подходит к этой сказке?

- Что это за сказка?

- Какая бабка в сказке?

- А дед?

- В сказках побеждает зло или добро?

 - Кто может сделать вывод? Зачем нам в 21 веке читать сказки?

- Мы добились цели? Выполнили задачи?

- Злая.

- Добрые.

- Нет.

- Сказка о рыбаке и рыбке.

- Жадная, злая.

- Добрый.

- Добро.

- Они нас учат.

- Да.

9. Рефлексия. ( 2 мин)

 Оценивание

- Подымите зеленое яблоко, если вы активно работали на уроке и все поняли.

- Подымите желтое яблоко, если вы старались, но что-то у вас не получилось или вам нужна еще помощь.

- Подымите красное яблоко, кто совсем ничего не понял, ему было очень трудно.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Дополнительный материал (если останется время)

   Игра «Волшебный сундучок»

- Поскольку сказки у нас волшебные, то перед вами стоит волшебный сундучок. Как вы думаете, что там находится? 

(В сундучке лежат предметы из пушкинских сказок: рыбка, зеркальце, белочка, яблоко, «золотой» орех, верёвка, петушок. Дети по очереди достают предмет и угадывают, из какой он сказки.)

Дополнительный материал:книги для выставки, портрет; рассказ об авторе; «Волшебный сундук».

Диагностика достижения планируемых результатов: Тест; дети правильно отвечают на вопросы по осознанию текста; сказка понравилась детям и вызвала интерес ближе познакомиться с творчеством автора.