Рабочая программа предмета "Литературное чтение на родном (русском) языке

Нормативную правовую основу программы по учебному предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке» составляют следующие документы:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);

Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185- ФЗ);

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 20.12.18г. №03-510;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.10.2017г. №ТС-945/08;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577);

Примерная программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

Используется учебное пособие, входящее в ФП учебников (28.12.18г №345):

Литературное чтение 1класс, Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская М.:Просвещение, 2018г.

Программа рассчитана на 16, 5 часов (0,5часа в неделю, 33 учебных недели)

ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные:

Раздел«Видыречевой и читательской деятельности»:аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видамитекста,библиографическаякультура,работа с текстом художественного произведения, культураречевого общения.

Обучающиесянаучатся:

читатьвслухплавно,безотрывно по слогам и целымисловами,учитывая индивидуальныйтемпчтения;

пониматьсодержание коротких произведений, воспринятых наслух,а такжепрочитанных в классе, выделять в них основные логические части;

читатьпро себя маркированные места текста,осознаваясмыслпрочитанного;

рассказывать наизусть 3–4 стихотворения разных авторов.

Раздел«Литературоведческая пропедевтика»: узнаваниеособенностей стихотворного произведения (ритм, рифма и т.д.), различение видовых особенностей (эпических, лирических, драматических), узнавание жанров устного народного (колыбельные песни, считалки, сказки, пословицы и др.).

Обучающиесянаучатся:

отличать прозаическое произведение отстихотворного;

различать малыежанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку,закличку;

находитьсредства художественной выразительности втексте(повтор;уменьшительно-ласкательнаяформа слов, восклицательныйи вопросительный знаки, рифмы).

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»: чтениепо ролям, инсценировка, драматизация, устное словесное рисование, работа с репродукциями.

Обучающиесянаучатся:

пониматьсодержание прочитанного; осознанно выбиратьинтонацию, темп чтения и необходимые паузыв соответствии с особенностями текста;

читать фрагменты художественного произведения по ролям и по цепочке;

рассматриватьиллюстрации,соотносить их сюжет с соответствующим фрагментомтекстаилис основной мыслью (чувством, переживанием), выраженными в тексте.

Метапредметные:

В области общих учебных действий обучающиеся научатся:

ориентироваться в учебной книге, то естьчитатьусловные знаки; находить выделенные строчки и слова на странице; находитьнужнуюиллюстрацию;

работать с двумя источниками информации (учебной книгой и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и хрестоматией), тоесть сопоставлять условные обозначенияучебникаи рабочейтетради, учебника и хрестоматии; находить нужный разделтетрадидля самостоятельной работы и хрестоматии.

Вобластикоммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:

а)в рамках коммуникации каксотрудничества:

работать с соседомпо парте:распределять работу между собойи соседом,выполнять своючасть работы, осуществлять взаимопроверку;

выполнять работу по цепочке;

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

видеть разницу между двумя заявленными точками зрения.

Вобластиконтроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся получат возможность научиться:

понимать, что можно по-разному отвечать на вопросы;

обращаться ктекстудля подтверждения того ответа,с которымонсоглашается.

Личностные результаты:

принятие патриотических ценностей, ощущениесебя гражданами многонационального государства России;

овладениезнаниями о культуре русского народа, уважительное отношение ккультурам и традиционным религиям народов России;

усвоение основных морально-нравственных норм русского народа, умениесоотносить их с морально-нравственными нормами других народов России;

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре всех

народов;

уважительное отношение к семейным ценностям, проявление доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Виды речевой и читательской деятельности. Восприятие речи на слух,пониманиетекста,ответы навопросыпо содержанию,умениезадаватьвопросыпо содержанию прослушанного, определениепоследовательности событий.

Аудирование.Умениевоспринимать на слух звучащую речь:чтение текста вслухучителеми одноклассниками, высказывания собеседников, адресованные себе вопросы.Пониманиесмыслазвучащейречи:удержаниеобсуждаемогоаспекта,способность отвечать на вопросыпо еесодержанию и задавать собственныевопросы.

Чтение вслух.Укреплениечтениякакосновыдля переходаотслогового чтения к чтению целыми словами, а такжепостепенногоувеличенияскорости чтения. Формирование мотива читатьвслух в процессе чтенияпо ролям и чтенияпо цепочке. Освоение особенностей выразительногочтения.

Чтение просебя.Умениесамостоятельночитатьтекст небольшого объема. Умениенаходитьв изучаемомтекстенеобходимые сведения, а также умение находитьв словаряхнужныесловарные статьи и извлекатьиз нихтребуемуюинформацию в рамкахвыборочного чтения.

Говорение.Освоение разновидностей монологического высказывания: в форме краткого илиразвернутого ответа на вопрос;в форме передачи собственных впечатлений,передачи жизненных наблюдений и впечатлений;в форме доказательного суждения с опоройна текст (зачитывание нужного места в тексте).Освоение особенностей диалогического общения:умениеслушать высказывания собеседника и выражать к ним свое отношение

(согласие /несогласие). Умениеспорить, опираясь на содержание текста.Этическая сторона диалогического общения– использование норм речевого этикетаи воспитание сострадательного отношенияк проигравшей в спорестороне.

Работас текстом художественного произведения.Понимание и обсуждение текста(через систему вопросови заданий),пониманиепереживанияв лирическом стихотворении, противоположные позиции героев и авторский вывод в рассказе, основная интонацияв колыбельнойпесне, былине, гимне и т.д. Определениеособенностейпостроениятекста,выявление средств художественной выразительности.Умениеопределятьхарактергероя (через его словесный портрет, анализпоступков, речевое поведение,через авторский комментарий),проследить развитие характерагероя во времени, сравнительный анализповедения разных героев. Обнаружение (с помощьюучителя)авторской позиции в прозаических текстахи направленияавторскихпереживанийв лирическихтекстах.В результатеработы с текстом: умениевыделять в текстеразные сюжетные линии; устанавливать причинно-следственныесвязив развитии сюжета и в поведении героев; пониматьавторскую точку зрения; выделять основную мысльтекста;обнаруживать выразительные средства.

Работас учебными и научно-популярными текстами. Осмысление содержания текста, выделениев текстеотдельных частей, ключевых слов, составление плана пересказа.

Внеклассноечтение.Организация подготовки учащихсяк самостоятельному чтениюкниг, расширению и углублениючитательского кругозора, познавательных интересов. Развитие устойчивого и осознанного интереса к чтениюхудожественнойлитературы,знакомство с детской книгой как явлением культуры.

Устное народное творчество. Систематизациязнанийучащихсяо малыхфольклорныхжанрахрусского народного творчества и понятия «устное народное творчество». Формированиепредставленияо фольклорных произведениях. Жанровое разнообразие фольклорных произведений (докучная сказка; сказки о животных, волшебные и бытовые сказки; малыефольклорные формы: загадки, считалки, колыбельныепесенки,пословицы и т.д.). Практическое освоение представленияо сюжете.Представлениео герое произведения, обавторе-рассказчике. Практическое различение в текстахи уяснение смысла использования средств художественной выразительности: олицетворения, сравнения, гиперболы, контраста, звукописи, фигуры повтора.

Работас текстами разных видов и жанров литературы. Определениепринадлежноститекстак фольклоруиликругу авторских произведений. Пониманиежанровых особенностей текста(волшебнаясказка, докучная сказка, рассказ, колыбельная песенка, гимн и т.д.) Пониманиеразницы между художественным и научно-популярнымтекстами.Умениедоказательнопоказать принадлежность текстак кругу художественных илинаучно-популярных текстов. Пониманиеотличий прозаического и поэтического текстов.

Работас произведениями разных видов искусства(литература,живопись, прикладное искусство, скульптура, музыка). Представление олитературе как ободном из видов искусства (наряду с живописью, музыкой и т.д.). Общее и специфическое разных видов искусства.

Элементы творческой деятельности. Чтениехудожественного произведения (илиего фрагментов) по ролям и по цепочке. Умениечитатьвыразительно поэтический и прозаический текст.Умениеосознанно выбирать интонацию, темп чтения и делать необходимые паузы в соответствии с особенностями текста.Умениеработать с иллюстрациямив учебнике,сравнивать их с художественными текстами.Способностьустно и письменно (ввиде высказываний и небольшихсочинений) делиться своими личными впечатлениями.

Кругдетскогочтения. . Авторские произведения, басни. Литературныеавторские произведения. Произведения классиков отечественной литературыXIX–XXвв. (стихотворения, рассказы, волшебные сказки в стихах,повесть). Произведения классиков детской литературы(стихотворения, рассказы, сказки, сказочные повести). Произведения современной отечественной(сучетом многонациональности России)и зарубежнойлитературы(стихотворения, рассказы, сказки, сказочная повесть). Разные виды книг: историческая, приключенческая, фантастическая,научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература;детские периодические издания (детские журналы).

Устное народное творчество -5ч.

Русские народные сказки. Мечты народа в русских народных сказках. Книга загадок. Потешки наших предков. Прибаутки, считалки,скороговорки, заклички. Мир пословиц и поговорок.

Работас текстом художественного произведения- 6ч.

Любим зиму. Волшебные слова в текстах. Читаем произведения о семье. Словесный портрет героев произведений. Пониманиеотличий прозаического и поэтического текстов. Жанровые особенности текстов. Читаем о весне.

Элементы творческой деятельности – 5,5ч.

Чтение текста по ролям. Освоение особенностей диалогического общения:умениеслушать высказывания собеседника и выражать к ним свое отношение. Читаем поэтический и прозаический тексты. Работаем с иллюстрациями. Устное составление небольших сочинений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399510-rabochaja-programma-predmeta-literaturnoe-cht