Технологическая карта подвижной игры для детей младшего возраста «На медведя мы пойдём»

Содержание

1 этап

Подготовительный

2 этап

Обучающий

3 этап

Самостоятельной и творческой игры

Задачи этапа (для воспитателя)

Предварительная работа формировать умение придумывать задание посредством загадок по разным темам;

Подготовить атрибуты и площадку для проведения игры;

Познакомить с правилами игры и содержанием игры

Учить начинать движения по сигналу.

Учить выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.

Воспитывать умение быстро передвигаться, не наталкиваясь друг на друга.

Повысить эмоциональный настрой детей на игру, вызвать положительные эмоции.

Предложить детям вариативность игры.

Обогащать двигательный опыт.

Формировать досуговые компетенции.

Воспитывать чувство товарищества.

Задачи для детей

Учить самостоятельно выбирать ведущего, используя считалку;

Принять установку на игру и правила игры.

Обогащать двигательный опыт детей правильной ходьбой и быстрым бегом.

Развивать выразительность речи, побуждая детей выразительно проговаривать слова ведущего или игрока

Развивать творчество и воображение посредством придумывания новых заданий.

Средства

Зазывалка «1,2,3,4,5 начинаем мы играть», картотека считалок.

Схемы игры

Карточки-схемы, считалки и потешки, музыкальное сопровождение

Содержание

«На медведя мы пойдём»

На медведя мы пойдём! (шаги)

Не боимся мы его! (Палец-маятник)

У нас длинное ружьё(показ руками)

И сабля ух, ух!(махи руками)

Ой, кто это?(смотрим вдаль)

Ой, что это? ( смотрим вдаль)

Впереди гора! (тянемся вверх)

Над ней не пролетишь(махи руками)

Под ней не проползёшь.(присесть)

Её не обойдешь. (руки в стороны)

А мы через гору цап-царап!(карабкаемся наверх)

«На медведя мы пойдём»

На медведя мы пойдём! (шаги)

Не боимся мы его!(Палец-маятник)

У нас длинное ружьё(показ руками)

И сабля ух, ух!(махи руками)

Ой, кто это?(смотрим вдаль)

Ой, что это? ( смотрим вдаль)

Впереди река! (тянемся вверх)

Над ней не пролетишь(махи руками)

Под ней не проползёшь.(присесть)

Её не обойдешь. (руки в стороны)

А мы через реку буль-буль!(маховые движения)

«На медведя мы пойдём»

На медведя мы пойдём! (шаги)

Не боимся мы его!(Палец-маятник)

У нас длинное ружьё(показ руками)

И сабля ух, ух!(махи руками)

Ой, кто это?(смотрим вдаль)

Ой, что это? ( смотрим вдаль)

Впереди гора! (тянемся вверх)

Над ней не пролетишь(махи руками)

Под ней не проползёшь.(присесть)

Её не обойдешь. (руки в стороны)

А мы через поле топ-топ!(шаги на месте)

«На медведя мы пойдём»

На медведя мы пойдём! (шаги)

Не боимся мы его!(Палец-маятник)

У нас длинное ружьё(показ руками)

И сабля ух, ух!(махи руками)

Ой, кто это?(смотрим вдаль)

Ой, что это? ( смотрим вдаль)

Впереди медведь!

Убежали! Фу-у-у! (вытирают лоб)

Правила игры: Одного из играющих по

считалке назначают ведущим. Он уходит в сторону от играющих и «спит»

в берлоге. Дети постепенно с произношением слов игры приближаются к медведю. После слов «Впереди медведь» водящий бежит за детьми, стараясь коснуться. После того, как дети пересекли черту, они произносят «Убежали. Фуу-у-у».

Усложнение:

-Рассказать стих, загадку кого поймали;

-играющим детям выполнить какое-то задание (попрыгать, показать фигуру и т.д.)

Формы и методы

Мотивация, беседы, чтение рассказов, обсуждение игры

Образец взрослого, совместное участие педагога и детей в игре;

Использование художественного слова;

Установка на быстроту бега, ловкость.

Придумывание заданий, изменение правил игры, вариативность

Ожидаемый результат

Привлечение внимания детей, установка на понимание правил игры и саму игру, Способствовать соблюдению правил игры, иметь представление об игре, желание играть в игры, иметь представление о способах выполнения движений

Знание слов, хода и правил игры детьми;

Повысить двигательную активность детей;

Повысить психо-эмоциональное состояние детей;

Развитие творчества, повышение самооценки.