Виды работ по развитию речевой деятельности младших школьников

Мастер-класс на тему:

«Виды работ по развитию речевой деятельности младших школьников»

Выполнила: учитель начальных классов

Рахматуллина Алла Александровна,

МАОУ « СОШ № 47»

высшей категории

г.Пермь- 2020 год

Мастер-класс

«Виды работ по развитию речевой деятельности младших школьников»

Слайд №1 Заставка Добрый день

Перед началом мастер- класса – мне хочется пожелать вам

Слайд № 1 (а)

Доброго дня и море улыбок!

I Мотивационное поле

Слайд № 2

Посмотрите на фотографии и скажите ,что их объединяет?

(Предположительное суждение о закономерной связи)

Дети с удовольствием читают книги.

-А что можно сказать об этом фото ?

( Ребенок грустный. Почему? имеются нарушения речи, бедный словарный запас, наблюдается сужение значения слов, недостаточно развит речевой аппарат, отличается вялостью артикуляции. Младшие школьники быстро утомляются, что ведет к замедлению темпа речи, ее не внятности, и это создает трудности в обучении правильной выразительной речи учащихся.

-Как вы уже догадались тема мастер-класса :

« Развитие речи младших школьников»

Цель мастер-класса: Найти эффективные педагогические формы, методы и приемы работы ,которые способствовали бы речевому развитию младших школьников.

Слайд № 3

«Учитель «обязан дать упражнение из устной речи детей и руководить этими упражнениями и при том дать такие упражнения, которые возбуждают мысль ребёнка и вызывают желание выразить эту мысль в слове» К.Д. Ушинский.

С некоторыми упражнениями мне бы вас хотелось познакомить или просто освежить в памяти.

Чистоговорку можно проинсценировать: даётся текст чистоговорки и предлагается ребятам прочесть её от имени, например, сороки или змеи. Сорока будет говорить быстро, а змея выделять все звуки Ш.

На часок мы заш-ш-ш-шли
К черепаш-ш-ш-шке.

Черепаш-ш-ш-ш-шка подала
Чайник, чаш-ш-ш-ш-шки.

“По секрету всему свету” Дети встают цепочкой и проговаривают чистоговорку шёпотом друг другу. Последний ученик в группе произносит её вслух. Дети стараются произнести чистоговорку правильно, ведь от каждого из них зависит то, в каком виде дойдёт она до последнего ученика.

Аф-аф-аф – купили шарф.
Уф-уф-уф – сядь на пуф.
Оф-оф-оф – поймали сов.

Скороговоркичитаются сначала медленно и тихо, затем скорость произношения увеличивается, и после небольшой тренировки предлагаю посоревноваться в произношении скороговорки «Кто быстрее и четче?»

Купила бабуся бусы Марусе.

Зашифрованные скороговорки( пикторгаммы)

Дети немыслимы без игры, и используют в своей речи считалки, которых они знают много, поэтому стараюсь применять на уроках новые и интересные считалки.

Катилась апельсинка
По имени Мальвинка,
Уроки не учила и 
Двойку получила.
А потом пошла гулять,
Получила цифру пять!

" Я начну, а вы продолжите…"

Плачет киска в коридоре.
У нее большое горе.
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски!

" Птичья стая ".

Учитель: Птицы готовятся к отлёту в тёплые страны. Они щебечут, громко кричат, радуясь перелёту.

Дети читают по слоговой таблице слоги громко, весело: Са, со,су, сы, си, се, сё, сю, ся.

Учитель: Птицы немного угомонились, стали вести себя потише.

Дети читают уже средним голосом, не спеша: Са, со,су, сы, си, се, сё, сю, ся.

Учитель: И вот птицы взмахнули крыльями и поднялись высоко в небо. Их голоса чуть слышны.

Детичитают шёпотом: Са, со,су, сы, си, се, сё, сю, ся.

« Кубик- Блума»

Учитель бросает кубик. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.

А.С.Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке»

НАЗОВИ главных героев сказки

ПОЧЕМУ старик отпустил золотую рыбку?

СРАВНИ старуху и рыбку

ПРЕДЛОЖИ как поступить старухе после того, как она опять осталась

у разбитого корыта?

ПРИДУМАЙ имена старухе и старику

ПОДЕЛИСЬ какие чувства у тебя вызывает старик?

Изучениепословиц и поговорок поможет пополнить словарный запас учеников, сохранить богатство русского языка, как величайшее наследие наших предков. Если наши дети будут владеть знаниями пословиц, то они смогут чаще употреблять их в своей речи, делая этим ее образной и яркой… Знакомство с ними в школе развивает мышление учащихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, способствует лучшему усвоению грамматики, обогащает учащихся народной мудростью.

1.. Доскажи пословицу.

2.. Кто больше? (Вспомнить пословицы на определённую тему: о труде, книге, дружбе и т.д).

3. Соотнести пословицу и картинку.

4.. Составить пословицу.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400142-vidy-rabot-po-razvitiju-rechevoj-dejatelnosti