Конспект открытого урока на тему: «Животноводство» (3 класс)

Тема:Животноводство

Цель урока: Познакомить с животноводством как отраслью сельского

хозяйства.

Задачи:

 Ознакомить с особенностями разведения и содержания домашних животных.

 Способствовать развитию познавательной активности.

 Воспитывать трудолюбие, любовь к животным.

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик узнает: что такое животноводство.

Ученик получит возможность научиться: взаимодействовать с одноклассниками, уметь договариваться.

Личностные:  учащиеся осознают значимость животноводства в повседневной жизни

Метапредметные:

Регулятивные УУД: выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

Коммуникативные УУД: умение высказывать свою точку зрения

Познавательные УУД: овладение алгоритмами основных учебных действий в соотношении отраслей животноводства и животных

Тип урока: урок новых знаний.

Оборудование: Мультимедийная доска с заданиями, карточки с изображением животных(корова, курица, пчела, сова, волк, сом), тексты в научно – популярном стиле, учебник.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

2.1Фронтальный опрос.

- Назовите отрасли экономики, которые вы знаете. (Сельское хозяйство).

- Что включает в себя сельское хозяйство? (Растениеводство).

- Что такое растениеводство? (Выращивание культурных растений).

2.2 Работа с мультимедийной доской.

Задание: Назовите группы культурных растений и распределите картинки.

Культурные растения

О вощные Плодовые Зерновые Декоративные Прядильные

Кокой культуры больше? (Овощной)

2.2.1 Задание: Соедини стрелками название каши и крупы, из которой ее делают.

Каша Крупа

МаннаяРис

ПерловаяГречиха

ГречневаяПшеница

ОвсянаяПросо

ПшеннаяЯчмень

РисоваяКукуруза

КукурузнаяОвес

III.Самоопределение к деятельности.

3.1 (Учитель читает загадки и вывешивает на доску картинки отгадки)

Живёт она у нас в хлеву,

Жуёт и сено, и траву,

И молоко попить даёт.

Так кто её мне назовёт… (Корова)

Ходит зёрнышки клюёт.

Яйца в гнёздышко несёт.

«Ко-ко-ко» по улице.

Кто гуляет? (Курица)

Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её? … (Пчела)

У нее глаза большие,

Хищный клюв – всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днем. (Сова)

Внешность собаки,

В сереньком фраке,
В лесу под кустами
Щёлкает клыками...(Волк)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

3.2 Беседа.

- На какие две группы по месту обитания можно разделить этих животных? (Дикие и домашние)

- Какие животные называются домашними? (Те которые живут у человека, он их кормит, лечит, ухаживает, выводит потомство).

-Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

Учитель. Сегодня на уроке мы будем говорить еще об одной отрасли сельского хозяйства – животноводстве.

Работа по теме урока.

4.1 Беседа.

Учитель. Обратите еще раз на изображение животных. На какие группы животных мы можем их разделить? (Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые)

- Какие еще группы животных вы знаете? (Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные, пресмыкающиеся)
Учитель. Что же такое животноводство? Животноводство - это еще одна отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных.

-  Как вы думаете из каких слов образовано слово «животноводство»?

(Животноводство= «разводить» + «животных»)
- Что значит разводить? (Кормить, ухаживать, лечить, получать потомство, выводить новые породы).

Домашних животных люди разводят и используют в домашнем хозяйстве.

4.2 Историческая минутка.

Учитель. Много домашних животных живут рядом с человеком очень давно – несколько тысяч лет назад. Люди приручили их в глубокой древности. Как они это сделали, мы сейчас послушаем.

(Заранее подготовленный ученик, переодетый в первобытного человека рассказывает, как люди одомашнили первых животных )

Как древний человек приручил животных.

Считается, что первым домашним животным стала собака, предком которой был волк. 

Собачий лай отпугивал других животных, и человек, заметив это, стал подкармливать собак костями, остававшимися после еды.

Первобытному человеку удалось заставить собаку служить себе. Древние люди стали брать собак на охоту, использовали их для передвижения и для охраны своих жилищ. Так дикая собака стала надежным другом человека.

В руки древних охотников часто попадали безобидные козлята и ягнята. Они приносили их в свое жилище, и дети с удовольствием играли с ними. Когда животные становились взрослее и прокормить их было все труднее, их убивали, а мясо использовали в пищу.

С развитием земледелия, продуктов у людей стало больше. Теперь они могли гораздо дольше держать у себя найденных детенышей, а чтобы они не убегали, для них стали строить специальные загоны. Вырастая, самки стали приносить потомство. Постепенно, поколение за поколением, животные привыкали к своим хозяевам, которые заботились о них, давали еду.

Так начало развиваться скотоводство. Теперь первобытным людям, чтобы получить мясо и шкуры, не обязательно было отправляться на охоту, все это они могли вырастить в своем хозяйстве.

Учитель. Прошло еще немного времени.

(Заранее подготовленный ученик, переодетый в крестьянина рассказывает, как люди использовали животных )

С развитием земледелия стало необходимо вспахивать большие участки земли. После изобретения сохи и плуга на крупном рогатом скоте стали пахать. В соху чаще запрягали коров, потому что они спокойнее быков, ими легче управлять. А позже вместо коров запрягали лошадей. Лошади служили средством передвижения и перевозок.

4.3 Работа в паре.

Подумайте для чего нужно животноводство. Используя фотографии учебника, раскажите, животные каких груп одомашнены человеком. (учебник с. 56).

Проверка по учебнику. (3 ученика читают по абзацу)

Вывод: Домашние животные дают человеку продукты питания и материал для одежды.

v. Физминутка.

VI. Продолжение темы урока

Учитель. Современная структура животноводства делится на такие отрасли:

Рыбоводство

Применение новых знаний на практике.

Работа в группах.

Каждая группа получает карточку с заданием.

Задание: Соберите пазл, наклейте его на лист, прочитайте информацию об этом животном и ответьте на вопросы по плану:

Название животного.

К какой группе животных оно относится.

Где содержат животных?

Для чего человек его разводит?

К какой отрасли животноводства относится.

(Животные: корова, овца, курица, карп, свинья , олень, кролик, пчела, тутовый шелкопряд)
VII. Подведение итогов урока

- Что такое животноводство? (Это еще одна отрасль сельского хозяйства).

- Зачем люди занимаются животноводством? (Для получения продуктов питания и одежды).

- Каких животных люди выращивают для получения продуктов питания?

- Каких животных люди выращивают для получения материалов для одежды?

Рефлексия

Метод «Микрофон». Продолжите предложение

Сегодня на уроке я узнал…

Меня заинтересовало …

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400410-konspekt-otkrytogo-uroka-na-temuzhivotnovods