Консультация на тему: «Непослушание детей и как с ним бороться?»

Непослушание детей и как с ним бороться

На формирование деструктивных форм поведения детей сильное влияние оказывают условия семейного воспитания. Большинство детей с асоциальным типом поведения – это дети из семей с неустойчивым типом воспитания, с присущим равнодушием к эмоциональному миру детей и их интересам, противоречивостью требований, жестокостью наказаний, а иногда и полным отсутствием запретов со стороны родителей (попустительская позиция). Именно поэтому многие родители нуждаются в приобретении навыков конструктивного взаимодействия с собственными детьми. Наша с вами задача – исключение факторов в общении взрослого с ребенком, которые могут спровоцировать ребенка на ответное агрессивное действие.

Факторы воспитания и стиля общения взрослых, провоцирующие детей на ответное агрессивное поведение и способствующие формированию негативных эмоциональных состояний детей:

Противоречивость требований к ребенку со стороны родителей, в результате чего у ребенка формируется оппозиционное отношение к внешнему окружению

Собственные частые негативные эмоциональные состояния взрослых и отсутствие навыков самоконтроля и саморегуляции с их стороны

Использование наказаний детей как способа отреагирования и разрядки взрослым собственных негативных эмоций

Негативный стиль общения с ребенком:

-использование приказов, обвинений, угроз;

-постоянное использование «Ты-сообщений» (ты неправильно сделал, как ты смеешь так со мной разговаривать?);

-вербальные оскорбления детей;

-игнорирование чувств ребенка, его желаний и интересов.

Данный стиль общения нацеливает ребенка на борьбу и мстительное поведение.

Приемы эффективного, конструктивного взаимодействия с детьми

Взрослый должен стремиться обладать следующими навыками:

Говорить с ребенком о своих чувствах и переживаниях на языке внутреннего «Я», языке «Я – сообщений».

«активно слушать внутренний мир ребенка, мир его чувств.

Не оценивать личность ребенка, а говорить о нежелательных действиях ребенка;

Видеть в словах и действиях ребенка позитивный настрой и благие намерения;

Обладать навыками саморегуляции своего эмоционального состояния.

Овладение языком «Я-высказывания»

«Я-высказывания» - это прием и способ, с помощью которого взрослый сообщает ребенку о своих чувствах и отрицательных переживаниях, а не о нем и не о его поведении, которое это переживание вызвало (в отличие от «ТЫ –высказываний», «Я- высказывания» всегда начинаются с личных местоимений: я, мне, меня.

ПРИМЕР. Вы разговариваете по телефону, а ваш ребенок пытается у вас что-то спросить. Вы(Ты-высказывание): Ты можешь закрыть рот, в конце концов?! Ты мне мешаешь, прекрати разговаривать!

Я-высказывание: «Когда разговаривают по телефону, тяжело что-то услышать еще, я начинаю раздражаться. Пожалуйста, потерпи немного, я сейчас освобожусь!

«Ты – высказывание» содержит в себе негативную оценку другого человека, часто обвинение. После «ТЫ- сообщений» взрослый часто использует угрозу или приказ. («Прекрати разговаривать!», «Немедленно уберись в комнате!») Это может вызвать сопротивление и протест.

«Я - высказывания» - это сообщение о наших чувствах, оно редко вызывает протест, потому что не содержит обвинения. После «Я – сообщений взрослый часто использует просьбу: «Пожалуйста, перестань разговаривать!», «Уберись, пожалуйста, в комнате!». Предполагает позицию в общении с ребенком на равных.

Данное упражнение помогает взрослому лучше понять те чувства, которые они испытывают в связи с тем или иным нежелательным действием.

Ситуация (факт наблюдения)

Какие чувства в связи с этим возникают?

Конкретное пожелание

ПРИМЕР: Когда ты не моешь грязные ботинки после улицы, я начинаю раздражаться и вообще, меня это расстраивает. Я ХОЧУ, чтобы ты вымыл ботинки.

Техника цивилизованной конфронтации (Ю. Б. Гиппенрейтер)

Развитие навыков активного слушания

Активно слушать ребенка – значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство. Это способ сообщить ребенку, его внутреннему «Я», что вы слышите его чувства, они вам не безразличны и глубоко волнуют. Это способ установить контакт с ребенком и сказать ему: «Я понимаю тебя и принимаю то, что ты переживаешь!». Родители, которые стали применять активное слушание своих детей вместо нравоучений и наставлений, отмечают, что ребенок через какое- то время становится спокойнее, увереннее, начинает сам рассказывать о себе, он реже прибегает к деструктивным способам поведения (отказ, сопротивление). Подобные перемены родители начинают находить и в себе (больше терпения, меньше раздражения). Наиболее ярко иллюстрирует метод «активного слушания» пример – рассказ папы 6 – летнего мальчика:

«Мы с сыном торопились на автобус. Автобус был последним. И на него никак нельзя было опоздать. По дороге Денис попросил купить шоколадку, но я отказал. Тогда обиженный сын стал останавливаться для каких –то важных дел, смотреть по сторонам. Передо мной встал выбор: опаздывать нельзя, а тащить упирающегося сына мне тоже не хотелось. И тут я вспомнил: «Денис – обратился я к нему, - ты расстроился из-за того, что я не купил тебе шоколадку, расстроился и обиделся на меня.» В результате произошло то, что я меньше всего ожидал – Денис миролюбиво вложил свою руку в мою, и мы быстро зашагали к автобусу!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400414-konsultacija-na-temu-neposlushanie-detej-i-ka