Устный педагогический журнал «Без напоминаний и с удовольствием»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок»

Устный педагогический журнал «Без напоминаний и с удовольствием».

Разработал: Егорова Анна Аркадьевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

г. Губаха, 2020 год

Устный педагогический журнал «Без напоминаний и с удовольствием».

Цель: объединение усилий родителей и педагогов в целях трудового воспитания дошкольников.

Задачи: обсудить с родителями вопрос о том, как формировать у детей привычку трудиться, дать практические советы по созданию системы домашних обязанностей детей.

Форма проведения: устный педагогический журнал.

Участники: воспитатели, родители.

План проведения.

Вступительная часть.

Представление педагогического журнала.

Заключительная часть.

Подготовительный этап.

Проведение письменного опроса родителей «Как вы считаете, с какой целью необходимо приучать детей к выполнению домашних обязанностей?»

Изготовление журнала со страницами (формата А-3) с названиями страниц, подготовка подставки для размещения страниц журнала.\

Ход мероприятия.

Вступительная часть.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Приглашаем вас на представление педагогического журнала «Без напоминаний и с удовольствием». На его страницах вы познакомитесь с практическими советами по внедрению системы домашних обязанностей для детей дошкольного возраста.

Дети разыгрывают сценки или читают стихи на тему «Воспитание трудолюбия» (видео).

Рак – бездельник.

Жил у речки под корягой

Старый рак-отшельник.

Был он соня, белоручка,

Лодырь и бездельник.

Он позвал к себе лягушку:

- Будешь мне портнихой,

Белошвейкой, судомойкой,

Прачкой, поварихой.

А лягушка-белогрудка

Раку отвечает:

- Не хочу я быть служанкой

Глупому лентяю!

В.Викторов.

Мы ловили рыбу с лодки.

Мы ловили рыбу с лодки,

А лентяй – со сковородки.

Мы поджарили треску,

Разделили по куску.

А лентяю – ни куска:

- В море, друг, твоя треска!

И. Демьянов

Строители.

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!

И неважно, что пока

Этот домик из песка!

Б. Заходер

- «Помой посуду!», «Убери свои игрушки с пола», «Подмети полы!» - из раза в раз нам приходится напоминать детям об их обязанностях. Мы говорим, убеждаем. Потом срываемся на крик и, в конце концов, приходим к выводу, что проще сделать самому, чем тратить столько сил на убеждения, упреки, уговоры.

Как сделать так, чтобы ребенок точно знал, что ему предстоит сегодня по дому, и делал это самостоятельно, без напоминаний и с удовольствием. Возможно ли такое? Возможно. Для этого нужно выстроить безупречную работающую систему, продумав цели, процесс и вознаграждение за результат. И, конечно же, набраться терпения, чтобы запустить этот механизм, сделав его работающим, как часы.

Представление педагогического журнала.

Страничка 1. «Цели».

Итак, первая страничка журнала – цели. (Открывается журнал ).

Предлагаемые вопросы для обсуждения:

- Как вы относитесь к системе домашних обязанностей детей?

- Считаете ли вы её необходимой и полезной?

- Что мы хотим получить от внедрения системы домашних обязанностей? (Родители делятся на две-три группы, обговаривают варианты ответов. Затем представитель от каждой группы называет их, начиная свое выступление со слов «Мы хотим, чтобы…».)

- (Обобщение). Наша задача – максимально четко представить себе:

Что получаем мы, родители, предлагая детям взять на себя ряд обязанностей.

Что получают от нового образа жизни дети.

Что, в конце концов, приобретает семья – дети и родители.

Страничка 2. «Выделяем главное».

- Среди читателей журнала было проведено исследование, с результатами которого мы сейчас познакомимся. Посмотрим получившийся список и выделим главное.(Раскручиваем свиток из бумаги и размещаем его на доске). Это одна или две цели, ради которых действительно стоит все это затевать, ради которых можно настойчиво, изо дня в день, в течение месяца повторять ребенку, что именно эти дела теперь входят в его ежедневные обязанности.

Для чего нужно выделять главные цели? Вы ставите своеобразный фильтр для целей второстепенных и держите в голове главное. Пусть в вашем списке главных целей присутствует воспитательный момент. То есть вы не просто хотите, чтобы дети имели ряд обязанностей, которые будут облегчать вам уход за домом, но формируете у них привычки на будущее:

Умение находить время на дела по дому.

Умение помнить о том, что они живут не в замкнутом пространстве, а с близкими людьми, которые не обязаны тебя обслуживать.

Умение заботиться о других.

Умение находить пользу и даже получать удовольствие от рутинных дел, которые все равно нужно выполнять.

Умение планировать и организовывать свою деятельность и т.д.

Наша с вами задача – максимально полно подготовить ребенка к переходу во взрослую жизнь.

Поддержание дома в чистоте и порядке – это не святая обязанность жены и мамы, а вклад каждого. Чтобы они начали относиться к дому как к своему, в котором каждый отвечает за свою часть. Чтобы выполняя обязанности по дому, дети и муж понимали, что помогают не мне, а себе и своей семье жить в удовольствии и уюте.

(Работая в малых группах, родители выделяют главные цели. Желающие озвучивают их и поясняют.)

Страничка 3. «Список обязанностей».

- Приступаем к воплощению плана в жизнь. Следующая страничка - «Список обязанностей». Нам предстоит окинуть пристальным взглядом весь дом, заглянув даже в самые темные и труднодоступные места, написать все дела, которые необходимо делать для того. чтобы поддерживать дом в чистоте и порядке.

Практическое задание для родителей: на заранее приготовленных листах написать перечень домашних дел (работа в микро группах)

- Пишите все. Даже такое задание, как наполнять фильтр водой. С ним может справиться даже трехлетний малыш. Он будет с гордостью наполнять фильтр – может быть, и не полностью – и считать себя очень нужным членом семьи. Не менее важным, чем мама или папа. Это станет его ежедневной домашней обязанностью, за которую будет отвечать только ОН. Точно так же как вы будете отвечать за приготовленный обед или мытье посуды, а муж – за вовремя вбитые в стену гвозди. Не разделяйте сразу домашние дела на обязанности для сына, дочки и мужа. Не забегайте вперед. Сначала распишите все, что видите:

выбить маленький коврик, что вечно пылится у двери;

полить цветы на кухне;

разобрать сумку с продуктами, выставив их на кухонный стол;

выставить обувь, разбросанную по прихожей, чтобы сапоги, туфли, ботинки и тапочки стояли как солдаты на параде;

складывать вечно разбегающиеся по дому ручки и карандаши в одно место;

следить за тем, чтобы пульт от телевизора не покидал определенное место;

вытирать лапы собаке после прогулки;

кормить рыбок в аквариуме и т.д.

Секрет составления такого списка в том, что вы будете четко видеть, что вы делаете по дому, что нужно сделать и что делать так не хочется, но необходимо.

Страничка 4. «Немного отдохнем».

- А сейчас пришло время немного отдохнуть. Страничка «Немного отдохнем».

Проводятся шуточные эстафеты.

Эстафеты для мам:

«Обед за пять минут» - бег с кастрюлей;

«По дороге остужу» - бег с ложкой;

«Не пролью ни капельки» - переливание воды из одного сосуда в другой;

«Все расставлю по местам» - бег с подниманием предметов;

«Чистота – залог здоровья» - бег с выбивалкой и постельными принадлежностями (подушкой, покрывалом).

Эстафеты для пап.

Быстро и до блеска «натереть паркет», соблюдая следующую инструкцию. У стены комнаты на полу разложены листки бумаги – «полотеры». Участники ставят на них ноги (каждую на отдельный листок) и, скользя этими приспособлениями по поверхности пола, «натирают» его. Для облегчения «ножного труда» в качестве «полотеров» можно использовать коробки (из-под конфет, обуви) или саму обувь (калоши, домашние тапочки) очень большого размера.

Страничка 5. Ролевая игра

- А мы дошли до творческого этапа нашего победного шествия к безупречно работающей системе домашних обязанностей. Давайте проиграем ситуацию. Для этого нам нужно выбрать маму, папу и детей. Сядьте все вместе в кружок. «Семья» садится.

(Обращаемся к «маме»). Вы берете слово и объясняете горячо любимым людям, что с этого момента вы хотите пересмотреть те дела, которые делаются по дому. Вы уже не готовы тащить все на себе или тратить огромное количество жизненных сил на убеждение и мотивацию. Поэтому решили сделать ход конем – показать, что именно нужно делать по дому. Как правило, дети и мужья мало представляют себе, как много мелких и больших, серьезных и не очень дел нужно делать, чтобы содержать дом в порядке.

Поэтому берите список в руки и демонстрируйте.

«Мама» называет свои дела.

- Вот сколько! После этого предложите детям и мужу выбрать те обязанности, которые они будут выполнять с удовольствием. Не нужно никого принуждать. Вы ставите домочадцев перед фактом. Теперь у них есть обязанности. И у них есть – именно сейчас – великолепная возможность выбрать дело по душе.

Реплики «Я не хочу ничего делать!» или «С какой стати!» не обсуждаются. Правила игры поменялись, и теперь вы командуете парадом. А любимым людям предлагаете выбрать фишки, которыми они будут ходить в предложенной вами игре.

«Мама» предлагает.

Страничка 6. «Калейдоскоп увлекательных и полезных дел»
- Открываем следующую страничку - «Калейдоскоп увлекательных и полезных дел»

Воспитатель предлагает родителям в микрогруппах изучить советы и распределить обязанности между собой. Советы выдаются каждой микро группе.

Советы

При выборе обязанностей отталкивайтесь от темперамента, ежедневных обязанностей вне дома, хобби т.д. Если сын любит порядок – таких детей немного, но они есть, - предложите ему следить за обеденным столом, на котором должны стоять салфетки, солонка, зубочистки и т.д., зато мусора – вечных крошек и грязной посуды – быть не должно. Пусть он сгребает все лишнее в раковину. Даже если она на первых порах будет выглядеть складом грязной посуды, вы все равно выиграете, потому что вам уже не придется очищать стол. Вам останется только посуда, а она у вас и так есть. Если, конечно, ее мытье не выберет кто-то из домашних.

Если ребенку нравится вытирать пыль, предложите вытирать окна или подоконники. Причем важен небольшой объем работы, результат которой будет виден сразу. И не просто вытирать, а следить за тем, чтобы они всегда были чистыми. Важно, чтобы у ребенка сформировалась привычка не столько к деятельности, сколько к получению результата, к ответственности.

Пусть дети участвуют в процессе выбора обязанностей. Это игра, а не принудиловка. Если вам кажется, что для самого маленького члена семьи обязанностей не находится, разбейте несколько дел на маленькие части.

Помните, что, распределяя обязанности, вы делаете подарок не только себе, но и своим близким. Ваше сэкономленные время, силы, нервы будут теперь принадлежать им, а не бесконечному быту.

- Теперь осталось только расписать, кому и какие обязанности нужно будет выполнять. Малышей попросите нарисовать картинку, соответствующую выполняемой работе. Пунктов не должно быть много. Не нагружайте сразу. Дайте почувствовать удовольствие от процесса и результата.

Страничка 7. Игра «Угадай».

Члены микрогрупп изображают свои обязанности в виде символа и предлагают остальным участникам игры отгадать, что это за обязанности.

- Обычно на ежедневные обязанности у детей-дошкольников уходит в среднем от 10 до 20 минут, у более старших – от 30 минут до часа. Покажите детям, как можно сделать это быстрее. Повесьте список на видное место, чтобы в ответ на ваш вопрос: «Какие у тебя сегодня обязанности?» - дети могли подойти и посмотреть, если забыли. Вывешенные на видное место списки играют и дополнительную роль. Они делают ваши обязанности - и родителей и детей – прозрачными.

Страничка 8. «Нам пишут».

- Последняя страничка - «Нам пишут». Выдержки из писем нам зачитают наши родители.

Письмо 1. Первый раз вместе с мамой.

Не стоит думать, что ребенок сразу возьмет и сделает то, что ему поручили. Пройдите с ним первый раз каждую обязанность с начала до конца. Ребенок имеет право знать, как делать правильно и как убирать за собой инструменты после работы. Даже если он много раз видел эти манипуляции в вашем исполнении, пройдите с ним все шаги заново, чтобы потом не отчитывать ребенка за то, что сами не догадались объяснить.

Письмо 2. Каждому «Спасибо» - свое время и место.

Обязательно хвалите, награждайте своим вниманием, отмечайте, насколько это важно лично для Вас, как много времени и сил помогают экономить дела, которые дети взяли на себя. Некоторые мамы могут возразить: зачем же я буду хвалить? Ведь меня никто не хвалит за то, что я ежедневно готовлю на всех завтрак. Да и за чистую посуду никто не говорит спасибо… Не говорит, значит не приучили. Благодарность можно сформировать. Говорите спасибо своим детям за их труд, за быстрое исполнение обязанностей. Но говорите, если этот труд действительно помог Вам и вашей семье.

Письмо 3. Процесс пошел!

Приготовьтесь к тому, что первые две недели вам понадобится напоминать ребенку о том, что именно эти обязательства он на себя взял. Не пропускайте ни одного дня. Ваша задача – помочь ему создать привычку как чистить зубы по утрам или заправлять постель. Вашим девизом должно стать «Сначала обязанности по дому, а потом все остальное».

Разумеется, могут быть исключения. Если ребенок сегодня уставший, хочет выспаться, стоит пойти ему навстречу. Но он должен помнить, что его обязанности никто отменять не будет. Они останутся при нем. И должны быть выполнены в ближайшее время. Пусть ребенок привыкнет, что он такой же член семьи со своими правами и обязанностями. Что он точно так же вносит свой вклад в общий уклад жизни. Что от него зависит многое. И это многое он может дать, получив свою порцию благодарности и ощущение нежности.

Письмо 4. Обратная связь.

Не лишним будет периодически проводить семейные опросы. Вам нужно знать, что думают по поводу ваших преобразований домочадцы. Спрашивайте, устраивает ли их то, что сейчас происходит, ка кони к этому относятся.

Ведь вы создаете эту систему не только для себя, но и для всей семьи. Ваш метод – мотивация, а не муштра. Поэтому вашей второй натурой должна стать гибкость и мудрость. Они приходят, если слушаешь не только свои желания, но и желания родных.

- Помните, что создавая систему и отслеживая на первых порах её работу, вы выстраиваете фундамент из умений, которые пригодятся вашему ребенку во взрослой жизни. И эта конструкция должна быть не только прочной, но и очень гибкой. Не стоит требовать выполнения одних и тех же обязанностей. Они могут варьироваться, меняться, обретать игровую форму, чтобы не надоели своим однообразием. К тому же вы сможете провести ребенка через все этапы ведения домашнего хозяйства, чтобы став взрослым, он однажды не опустил руки со словами: «Наверное, я никогда не научусь с этим справляться»…

Нет, и не может быть ленивых детей. Есть родители, которым недосуг превратить воспитательный процесс в увлекательную и полезную игру.

4. Заключительная часть.

- Просмотрена последняя страничка журнала. Какие у вас появились вопросы? (Если есть вопросы, отвечает). Журнал наш закончен. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400558-ustnyj-pedagogicheskij-zhurnal-bez-napominani