Конспект занятия по трудовой деятельности в средней группе

Задачисовместной образовательной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Смотивировать детей на предстоящую трудовую деятельность.

Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуры поведения и безопасности в процессе труда.

Знакомить детей с особенностями внешнего вида и названиями некоторых комнатных растений. (Фикус, толстянка, фиалка).

Знакомить детей с особенностями работы по орошению разных листьев (крупных, мелких, ворсистых)

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Воспитывать трудолюбие,аккуратность, самостоятельность, чистоплотность.

Обучающие задачи:

Уточнять знания детьми последовательность действий и особенности работы по уходу за цветами.

Обогащать представления детей о назначениях инструмента в труде

Учить детей объединятся в команды и распределять обязанности между собой с помощью жеребьёвки.

Учить детей организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в коллективе.

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Развивающие задачи:

Развивать умение выбирать инструмент необходимый для ухода за цветами.

Развивать умение наводить порядок на рабочем место после труда.

Следить за тем, чтоб Ярослав выполнял последовательно все действия.

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

Задача: смотивировать детей на предстоящую трудовую деятельность

Беседа,

демонстрация,

игровая ситуация.

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг:

-Ребята, к нам пришло письмо от цвето-фиксиков, а вы знаете, кто это такие? (ответы детей)

Воспитатель рассказывает детям про цвето-фиксиков:

-Ребята, они делают так, чтобы растения выделяли кислород, для этого они помогают им всегда быть чистыми без пыли на листочках, следят, чтобы земля в горшке была влажная и даже рыхлят им землю, но так как они не успевают помочь всем цветам они просят помощи у нас. Я вам предлагаю помочь

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются принят ь участия в деятельности.

Дети с мотивированы на предстоящую трудовую деятельность.

2. Основной этап.

2.1 Планирование.

Задача:

*Знакомить детей с особенностями внешнего вида и названиями некоторых комнатных растений. (Фикус, толстянка, фиалка).

*уточнять знания детьми последовательности действий и особенности работы по уходу за цветами.

* Обогащать представления детей о назначении инструмента в труде.

*Развивать умение выбирать инструмент, необходимый для ухода за цветами.

*Знакомить детей с особенностями работы по орошению разных листьев (крупных, мелких, ворсистых)

*Учить детей объединятся в команды и распределять обязанности между собой с помощью жеребьёвки.

*Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуры поведения и безопасности в процессе труда.

Беседа, демонстрация, показ образца действия, создание проблемной ситуации, инструкция, объяснение,

Наблюдение,

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом на ковре на против мольберта и показывает цветы с которыми предстоит работать:

-Ребята, как называются эти цветы? (фикус, толстянка, фиалка)

-Ребята, посмотрите, какие разные цветы чем они похожи? (есть листья, есть стебель, они сидят в горшках и тд) Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А чем отличаются цветы? (Воспитатель выслушивает ответы детей и подводит их к тому, что листья у всех цветов разные)

-Ребята, как же мы будем ухаживать за цветами, что мы будем делать сначала, а что потом? И помогут нам в этом разобраться интересные карточки.

Воспитатель раскладывает карточки с изображением действий по уходу за цветами на столе в свободном порядке поочерёдно рассматривает их с детьми и предлагает одному из детей выложить эти карточки на мольберте по порядку:

-То есть сначала мы будет выбирать инструмент для труда, потом поливать цветок, рыхлить затем орошать и в конце работы уберём инструмент на место.

А как же мы будем ухаживать за цветами и предлагает одному из детей выйти и показать все действия опираясь на картинки.

-Ребята, а Артём выполнял действие используя

Инструмент. У меня под салфеткой тоже лежит инструмент. Я предлагаю вам его рассмотреть

Воспитатель обращает внимание детей на стол, поднимает салфетку и показывает разные инструменты:( палочка для рыхления, лейка, пульверизатор, салфетка, ёмкость с водой, плоскогубцы, расчёску, щётка, ложку)

-Ребята, какие из этих инструментов нам понадобятся для труда (воспитатель выслушивает ответы детей предлагает им обосновать их)

Воспитатель обращает внимание на оставшиеся инструменты и предлагает детям объяснить почему они не понадобятся в уходе за цветами:

А где могут пригодиться?

-Ребята, любой инструмент может быть опасен если с ним неправильно обращаться, я предлагаю вам вспомнить, как нужно работать этими инструментами

-Ребята, что это? (лейка)для чего нужен этот инструмент? (поливать цветы) что будет если мы разольём воду? (воспитатель выслушивает ответы детей) Таким образом, воспитатель беседует о технике безопасности и культуре поведения в процессе работы с каждым инструментом, обращает внимание на то, что дети должны быть аккуратными помогать друг другу.

Воспитатель обращает внимание, что для орошения предложено три инструмента (пульверизатор, тряпочка и кисточка)

-Почему мы выбрали три инструмента для работы с листьями? (листья все разные) воспитатель показывает образец действия по орошению разных листьев

-Посмотрите, это фикус у него широкие листья и ему для орошения нужна влажная тряпочка, я кладу листочек на ладошку и буду аккуратно гладить его влажной тряпочкой

Таким образом, воспитатель показывает образец действия со всеми предметами.

-Ребята, чтобы нам все успеть нужно объединится в команды, я предлагаю сделать это с помощью жеребьёвке.

Посмотрите, на горшочках приклеены цветные кружочки на столе лежат такого же цвета карточки, перевёрнутые вниз цветной стороной. Вам нужно выбрать карточку увидеть цвет и подойти к цветку, у которого таким же цветок кружок.

После объединения детей воспитатель предлагает распределить обязанности по уходу за цветами также с помощью жеребьёвки внутри каждой команды:

-Вот мы и готовы к труду, осталось только надеть фартуки

-Ребята, а зачем мы надеваем фартуки?

Воспитатель предлагает детям приступить к работе.

Рассматривают цветы, называют их, рассказывают об сходствах, дети принимают участие в дидак. Игре «что сначала, что потом», слушают, отвечают на вопросы, выстраивают последовательность действий по уходу за цветами, дети выбирают инструмент рассказывают о его назначении, вспоминают правила техники безопасности и культуры поведения в процессе трудовой деятельности, дети наблюдают как ухаживать за цветами с разными листьями, формулируют вывод, дети объединяются в команды, распределяют обязанности между собой с помощью жеребьёвки. Дети проявляют готовность к совместной трудовой деятельности по уходу за цветами, надевают фартуки.

Дети знают особенности внешнего вида и названия некоторых комнатных растений (фикус, толстянка, фиалка). Дети знают последовательность действий по уходу за цветами.

Дети имеют представления о назначение инструмента в труде. Развито умение выбирать инструмент необходимый по уходу за цветами.

Знают особенности разных листьев (крупных, мелких, ворсистых). Дети умеют объединятся в команды и распределять обязанности между собой с помощью жеребьёвки. Дети проявляют желание оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуры поведения в процессе труда.

2.2. Реализация трудовой деятельности.

Задача:

*Учить детей организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в коллективе.

*Развивать умение наводить порядок на рабочем место после труда.

*Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чистоплотность.

Показ образца действия, демонстрация, наблюдение, поощрение.

Воспитатель предлагает детям начать трудовую деятельность, в процессе оказывает направляющую и корректирующую в случае необходимости наблюдает за детьми. В конце труда предлагает навести порядок на рабочем месте:

Дети участвуют в элементарной трудовой деятельности в случае необходимости принимают помощь от воспитателя и сверстников, наводят порядок на рабочем месте.

Дети умеют организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в коллективе. Дети стремятся наводить порядок после труда. Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, чистоплотность

3. Подведение итогов.

Задача:Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа, демонстрация

Воспитатель предлагает детям встать полукругом около цветов:

-Ребята, мы с вами помогли цвето-фиксикам, давайте сделаем фотографию наших чистых цветов, напишем им письмо и вложим туда фото.

Ребята, а как мы с вами достигли чистых цветов?

Все ли у нас получилось?

С какими трудностями мы столкнулись?( старшая группа)

Как мы их преодолели?

Какими мы были? (внимательными, дружными…)

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат совместной образовательной деятельности, сформулировали вывод.

4. Открытость.

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Демонстрация

Ребята, давайте с вами нарисуем наши цветы, и покажем мамам и папам как мы сегодня помогали цвето-фиксикам?

Дети слушают соглашаются выполнить поручения.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах