- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическая карточка. Основные положения хромосомной теории
ТОМАС ХАНТ МОРГАН
1866-1945
АМЕРИКАНСКИЙ ЭМБРИОЛОГ, ГЕНЕТИК. ВПЕРВЫЕ НАЧАЛ ИССЛЕДОВАНИЯ НА ПЛОДОВОЙ МУШКЕ ДРОЗОФИЛЕ.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ХРОМОСОМНОЙ ТЕОРИИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ:
Единица наследственности – ген, который представляет собой участок хромосомы.
Гены расположены в хромосомах в строго определённых местах (локусах), причём аллельные гены (отвечающие за развитие одного признака) расположены в одинаковых локусах гомологичных хромосом.
Гены расположены в хромосомах в линейном порядке, т.е. друг за другом.
Гены, локализованные в одной хромосоме, наследуются совместно, образуя группу сцепления; число групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом и постоянно для каждого вида организма.
Сцепление может нарушаться в процессе кроссинговера, это приводит к образованию рекомбинантных хромосом.
Каждый вид имеет характерный только для него набор хромосом – кариотип. (1911г.)
Выучите основные положения хромосомной теории, перескажите друг другу (работа в парах)
Выполните задания
Генотип дрозофилы АаВв. Сколько типов гамет и какие будут образовываться, если гены А и В сцеплены и наблюдается полное сцепление?
Генотипы растения гороха посевного АаСс (А –жёлтые семена, а С – растения с усмками). Сколько типов кроссоверных гамет и какие будут образовываться, если гены А и С сцеплены и идёт перекрёст между двумя соседними хроматидами?
Сколько пар хромосом отвечают за наследование окраски семян гороха (жёлтая и зелёная) и их формы (гладкая и морщинистая)?
Сколько пар хромосом отвечают за наследование окраски тел (серая и чёрная) и длины крыльев (длинные и короткие) у мухи дрозофилы, если наблюдается а) полное сцепление генов и б) неполное сцепление генов?
Решите задачи.
У бабочек женский пол определяетсяХУ-хромосомами, а мужской -ХХ. Признак «цвет кокона» сцеплен с полом. Белый цвет кокона – доминантный. Каким будет потомство от скрещивания белококонной линии с мемнококонной (самка – белая, самец- тёмный)?
У бабочек женский пол определяетсяХУ-хромосомами, а мужской -ХХ. Признак «цвет кокона» сцеплен с полом. Белый цвет кокона – доминантный. При скрещивании тёмнкоконной бабочи с белококонным саммцом получили 62 белококонных особей. Как пошло расщепление в потомстве по полу и по цвету?
При скрещивании красноглазых самок дрозофилы с красноглазым самцом (ген красного цвета глаз сцеплен с полом и доминантен) получено 3 части красноглазых и 1 часть белоглазых особей. Определите генотипы родителей и потомства и расщепление по полу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400922-didakticheskaja-kartochka-osnovnye-polozhenij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация сопровождения замещающей семьи с приемными детьми»
- «Учитель-методист: организация методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.