Кто такие звери: учимся находить и называть их главные признаки

Цель: создать условия для формирования первоначальных представлений обучающихся о том, кто такие звери, на основе выделения существенных признаков.Тип урока: урок открытия нового знания.
Планируемые достижения обучающихся:
- усвоить, что звери – животные, тело которых покрыто шерстью;
- научиться выделять зверей среди других животных, приводить примеры зверей;
Универсальные учебные действия:
предметные:
o определять группы разных видов животных;
o выделять сходства, существенные различия и признаки группы млекопитающих (зверей);
o называть части тела зверей;
o приводить примеры зверей;
личностные:
o проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
o пользоваться правилами поведения, общими для всех,
o устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом,
o умение адекватно воспринимать оценку;
регулятивные:
o определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
o определять тему и формулировать учебные задачи с помощью учителя;
o учиться работать по намеченному совместно с учителем плану;
o умение сохранять учебную задачу, выполнять оценку (констатировать достижение поставленной цели), коррекцию;
o под руководством учителя планировать свою деятельность;
o оценивать степень успешности достижения цели;
o сравнивать способ действия с его результатом.
o отличать верно выполненное задание от неверного;
o осуществлять самоконтроль;
o высказывать свое предположение.
познавательные:
o составлять алгоритм под руководством учителя;
o ориентироваться в учебнике;
o ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
o сравнивать, сопоставлять, классифицировать;
o овладевать умением искать и выделять необходимую информацию;
o делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
коммуникативные:
o слушать и понимать речь других;
o обогащать словарный запас;
o владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
o договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.