Конспект урока «Неопределённая форма урока»

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

Ι. Актуализация знаний.

II.Чистописание.

-Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно,

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло,

Будто руку протянуло,

Тонкий лучик золотой.

И как с первым лучшим другом,

Поздоровалось со мной!

-Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы этот весенний день и этот урок принес вам только радость.

- Мы начинаем урок русского языка. А теперь откройте тетради и запишите число и классная работа.

(45секунд)

-Ребята, чтобы быть человеку всегда в хорошем настроении и в хорошей форме, необходимо здоровье. И сегодня 7 апреля – Всемирный День Здоровья. Ежегодное проведение Дня здоровья вошло в традицию с 1950 года. Мероприятия Дня проводятся для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни. Всемирной организации здравоохранения, которая занимается вопросами сохранения здоровья.

- А сейчас, посмотрите на доске записаны слова. Прочитайте их и соберите пословицу.

- Что получилось?

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Запишите эту пословицу в тетради красивым, аккуратным каллиграфическим почерком, не забываем про осанку.

- Сравните своё написание пословицы с образцом. Положите лист самооценки перед собой и оцените свою работу по критериям. (слайд)

- Ребята, назовите, какие вам встретились глаголы в этой пословице?

- Как вы думаете, о какой части мы будем говорить на уроке?

- Разве мы о них ничего не говорили?

- Прежде чем, мы познакомимся с новым, расскажите, что вы знаете о глаголах?

(5-6 минут)

-Настрой на урок

- Чисто, здоровым, жить, быть

-Чисто жить - здоровым быть.

- Ответы учащихся (2-3 человека)

Чистописание:

+ работа выполнена аккуратно, каллиграфическим почерком

+- есть 1-2 исправления

- много исправлений

-Жить, быть

- О глаголах

- Узнаем что-то новое

- Глагол- часть речи, вопросы, изменяются по временам и числам…

II. Формулирование проблемы.

-Необходимо помнить, что здоровье – это самое большое богатство. Его нужно хранить и беречь. Как это сделать, вы узнаете, выполнив следующее задание. Работать вы будете в паре. Помните, что работа в паре – это минигруппа. Вспомните и расскажите правила работы в группе.

- А теперь, положите карточку №1 перед собой. Прочитайте задание. Выполните, у вас 2 минуты. Инга и Лера поработают у интерактивной доски.

Карточка №1:

«Прочитай правила сохранения здоровья. Выпиши глаголы и определи их время и число:

1.Здоровье начинается с чистоты.

2.Здоровый человек правильно питается.

3.Нужно пить много воды.

4.Необходимо совместить труд и отдых».

- О каких правилах здоровья вы узнали?

- Вы работали в паре, положите лист самооценки, оцените свою работу по критериям.

- Какое задание нужно было выполнить?

- У каких глаголов легко получилось определить время и число?

-Проверим. У девочек на интерактивной доске и у вас в тетрадях

- УКого так, просигнальте?

- Какие глаголы вызвали затруднение?

- Почему глаголы одни, а ответы разные?

-Почему эти глаголы вызвали затруднение?

- Сформулируйте тему урока: «Как называются эти глаголы?»

(тема вывешивается на доске)

-Какие цели поставим?

(каждая цель вывешивается на доске)

- Просигнальте, кто хочет достичь этой цели?

- Правила работы в группе

- Выполнение задания

- Ответы учащихся

Работа в паре:

+ Я в полной мере участвую

в выполнении всех заданий, Мы всегда приходим к общему мнению. Наша работа в паре интересна и полезна

+- Я всегда отвечаю так,

как предлагает сосед (соседка)

-Мы много спорим. Мы не всегда приходим к общему мнению.

- Выписать глаголы, определить число и время

- Начинается, питается

- Наст.вр. и ед.ч.

- Пить, совместить

- Не смогли определить время и число

- Как называются эти глаголы?

Что это за глаголы, у которых нельзя определить время и число?

1). Узнать, как называется форма глагола?

2).Выяснить, на какие вопросы отвечают?

3).Узнать, изменяются эти глаголы по временам и числам?

4).Что общего у этих глаголов?

5). Уметь отличать эти глаголы от других форм глагола.

III. Открытие новых знаний.

- Проведем исследование.

- Посмотрите на эти глаголы, которые вызвали затруднение, на какие вопросы они отвечают?

(вывесить напротив цели)

- Какой цели достигли?

- Можно ли определить у этих глаголов время? Число?

- Вывод?

(вывесить напротив цели)

- Какой цели достигли?

- Какой сейчас будем достигать цели?

- На что оканчиваются?

(вывесить напротив цели)

- Сделаем вывод, что мы уже узнали о новых глаголах?

- Где мы можем проверить свои предположения?

- С.122 прочитайте самостоятельно правило, отметьте знаком:

!- то, что вы уже знаете,

? – это новое для меня

(слайд)

- Влад добудет знания из энциклопедии и поработает индивидуально.

После прочтения.

- Правильно ли мы предположили о этих глаголах? Прочитайте:

(Вопросы, как изменяются, на что оканчиваются)

- А что было новым для вас? Прочитайте.

(дополнить схему суффиксами: -ти, чь)

- Дополнить схему глагольными суффиксами.

(перед – ть: -а,-я,-у,-о,-и,-е).

- Как же называется эта форма глагола?

- Влад, что ты узнал из энциклопедии? (15сек)

- Почему ее так называют?(вывесить на доске названия)

-Сформулируйте тему урока:

«Неопределенная форма глагола»

(открыть тему на доске)

-Какой цели достигли?

(12 минут)

Физминутка

Давайте встанем на зарядку и выполним скорей зарядку. Я буду называть глагол, если он в н.ф. – приседаете, если нет – руки поднимаете вверх.

Болеть, бежит, смотреть, вязать, тренироваться, улыбаться, лечат, встречает, петь.

(1,5-2 минуты)

- Что делать? Что сделать?

-Узнали вопросы

- Нет, нельзя

- Не изменяются по временам и числам

- Что общего у этих глаголов?

- Они оканчиваются на –ть

- Ответ учащегося: Глаголы отвечают на вопросы что сделать? что делать?, у них нельзя определить время и число. Они оканчиваются на –ть.

- По учебнику, прочитав правило

-Суффиксы -ти, -тьили оканчивается на -чь.)

- Перед суффиксом –ть стоят глагольные суффиксы – а,я,и,е,у,о

- Неопределенная форма

Начальная форма

- Инфинитив

- с.122, правило

- Узнали, как называется форма глагола

IV.Развитие умений.

-Напомните, так о чем мы говорим на уроке.

- Почему она так называется?

-Каких целей мы уже достигли?

- Какой цели будем достигать сейчас?

-Как отличить эти глаголы?

1.Выборочный диктант. Фронтальная работа.

-Чтобы быть здоровым нужно закаляться. Закаливание – это одна из форм укрепления здоровья. Но делать нужно все постепенно.

–Прочитайте, стихотворение. Выпишем из стихотворения глаголы в неопределённой форме в столбик, поставим к ним вопросы, выделим суффиксы.

(Текст можно вывести на слайд.)

Несомненно, что здоровье

С детства нужно укреплять:

Физкультуройзаниматься,

Бегать, прыгать и играть.

Фруктыесть как можно больше,

Предварительнопомыть

А гуляя после школы,

Про уроки не забыть.

- Выпишите еще 1 глагол самостоятельно. Какой выписали? Все согласны?

– Что тебе нужно было сделать в задании?

– Какое умение формировали при выполнении этого задания?

(4 минуты)

2. Групповая работа

- Чтобы быть здоровым, нужно помнить еще и о сне. Сон положительно влияет на организм человека. Главное, чтобы после сна, вы были веселы и бодры весь день.

Поработаем в группе, чтобы еще лучше достичь последней цели.

Работать будете по 6 человек. Вспомним правила работы в группе. Главное условие, работать шепотом. Пока я раздаю задания, вам нужно выбрать капитана.

-Озвучьте, кто капитан 1гр, 2гр,3гр,4гр?

-Как только группа закончит задание, все садятся на свои места, а капитаны готовят отчет о работе своей группы по плану. У вас 3 минуты.

1 группа.

(белая доска, маркеры)

«Запиши с помощью глаголов в неопределенной форме, что нужно делать, чтобы сохранить свое здоровье»:

Нужно:_________,___________,__________,_____________ .

2 группа.

(альбомный лист, маркеры)

«Запиши с помощью глаголов в неопределенной форме, что для здоровья вредно»:

НЕЛЬЗЯ:___________,___________,____________,___________ .

3 группа.

(интерактивная доска)

«Замени фразеологизм глаголом в неопределенной форме»:

Бить баклуши –

Повесить нос –

Чесать языки –

Унести ноги –

4 группа

Прочитай, найди лишний глагол, подчеркни его, объясни почему:

1)Любить, плачет, рисует.

2)Ругает, смотрит, беречь.

3)Хвалит, везти, играет.

Проверка.

- А теперь капитан каждой группы выйдет к доске и предоставит отчет работы в группе по алгоритму:

Оценка работы группы капитана:

1.Что надо сделать в задании?

2.Цель работы.

3.Результат работы. Почему написали именно так?

4. Имелись ли затруднения при работе?

5.Какие умения отрабатывали в работе?

6.Как работала группа?(были затруднения, какие, справились сами)

- А сейчас, положите карточку самооценки перед собой и оцените свою работу в группе в соответствии с критериями:

- Спросить 2 человек. Сигналы.

(10 минут)

- О глаголах в н.ф.

-Нельзя определить время и число

-Ответы учащихся

-Отличать эти глаголы от других форм глагола.

-Задать вопросы что делать, что сделать, посмотреть на что оканчивается.

- Ответы учащихся

-Ответы учащихся

- делать зарядку, закаляться, бегать, спать и т.д.

-переедать, курить, много спать и т.д.

- бездельничать

-унывать

-болтать

-убежать

Работа в группе:

+ Активно работал в группе, Выполнял свои обязанности, Соблюдал культуру общения. Работа в группе была интересной.

+- Были затруднения в работе в группе (не мог договориться, не всегда соблюдал культуру общения), но я справился

- у меня не получилось работать в группе

V. Итог урока.

- Подведем итог.

- Назовите тему урока.

-Достигли ли мы поставленных целей? Каких, назовите?

-Что вы теперь знаете о глаголах в неопределенной форме? Расскажите.

- Сейчас можете сказать, почему не смогли определить время и число у глаголов в начале урока? Почему?

-Оцените свою работу за урок в листе самооценки.

-Оценивание отдельных учащихся, выставление оценок.

Итог урока

+материал усвоил на «5»

+- материал усвоил хорошо, но остались вопросы

- ничего не понял, нужно еще раз все объяснить

Если останется время:

-Вот о подошел конец нашему уроку. Вы многому научились, но не забывайте:

Здоровье – это кладезь,

Его нельзя купить.

Однажды потерявши его,

Его не возвратить.

Не одолжить у друга,

Не выиграть в лото,

Ведь без здоровья счастье,

Поверьте уж не то.

- Кто был внимательным, назовите какие глаголы в н.ф.вы услышали.

- Урок окончен.