Конспект урока

Предмет

Русский язык

УМК

ПНШ

Класс

4

Тема

Существитель­ные. Беглый гласный.

Цель

Научиться видеть орфограмму в уменьшительно-ласкательных суффиксах существительных

Задачи

1. Учить видеть беглые гласные в суффиксах существительных. Учить работать по алгоритму для нахождения проверочных слов.

2. Активизировать развитие познавательного интереса, развивать умение обобщать, сопоставлять, анализировать учебный материал

3. Побуждать познавательный интерес к русскому языку, стремление совершенствовать свою речь

Планируемые результаты

1.Предметные:ученикнаучится видеть беглые гласные в уменьшительно-ласкательных суффиксах существительных, знать в каких суффиксах пишется гласная и, а в каких суффиксах пишется гласная е

ученик получит возможность научиться: участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

2.Личностные:формирование положительной мотивации к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной работой.

3.Метапредметные

Регулятивные:

-способность принять учебную задачу на основании того, что уже усвоено, и того, что еще не известно;

- способность осознать уровень усвоения

Познавательные:

- извлечение необходимой информации из учебников;

- построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные:

- умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

-умение сотрудничать в поиске и сборе информации

Педагогические технологии

Здоровьесберегающая технология

Информационно-коммуникативные технологии

Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний 

Ресурсы:

Основные: Учебник русского языка 4 класс Учебник в трех частях. Часть 1

.Авторы: М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова

Русский язык: 4 класс: Методическое пособие/Т.А.Байкова, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова- 2-е изд.-М.: Академкнига/ Учебник ,2014

Дополнительные ресурсы

Проектор, экран,презентация,предметы(бантик, орешек,платочек,грибочек, стаканчик,огурчик,), тренажёр

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности(1 мин)

Цель: формирование уверенности в своих силах

- Ребята, сегодня на уроке вам предстоит стать настоящими исследователями.

Давайте, пожелаем друг другу

-Хорошего настроения

-Удачи

-Успеха

-Хорошей отметки

Личностные УУД:

приобретение веры в себя, в свои потенциальные возможности

II. Актуализация знаний (2мин).

Цель:

- повторить орфограммы в корне слова

-Вам было задано творческое задание-подготовить памятку. Какие орфограммы в корне слова вы написали в своих памятках?

Орфограммы в корне слова:безударный гласный проверяемый ударением;парные согласные по звонкости и глухости; непроизносимые согласные;беглые гласные.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

- осознание того, что уже усвоено, способность осознать уровень усвоения

III. Выявление места и причины затруднения

Постановка учебной задачи.( 2 мин).Цель:

определить, над какой частью слова будем работать, с какими понятиями встретимся

-А беглые гласные могут быть в суффиксах?

Ответить затрудняемся.

- Минутка чистописания

Ек ик чик

Какой частью слова могут являться?

-Давайте,прочитаем пословицу.
Обратите внимание, в этой пословице есть слова с пропущенными буквами. 
- А в какой части слова пропущены буквы?
- Что такое суффикс?

- Какое значение имеют эти суффиксы?

- А есть ли ещё, ребята, суффикс похожий по звучанию с таким же значением? (-чик-)

- Вставьте, пожалуйста, пропущенные гласные в суффиксах слов.

- Какие буквы вставили?
- Ребята, наши мнения разошлись. Кто может называть тему нашего урока. Всё правильно .И сегодня мы научимся писать гласные И, Е в умень.-ласк.суффиксах – ик-, -ек-, -чик-

Подумайте, пожалуйста, какие ключики подойдут к словам замочек , ключик и почему? Ответы готовьте к концу урока.

Урок – это замоч…к, к которому нужно подобрать ключ…к.

-В суффиксе

-Суффикс это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов .

-Уменьшительно-ласкательное

-Суффикс -чик-

И,Е

-Гласные И, Е в суффиксах – ик-, -ек-, -чик-

Личностные УУД:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД:

-учитывать установленные правила в планировании и контроле, способе решения.

-целеполагание.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV.Этап построения проекта выхода из затруднения

Открытие нового знания

(10 мин).

Цель:

- В результате совместной исследовательской деятельности узнать о работе суффиксов –ик-,-чик- ,-ек-

- Перед вами группа слов. Вам нужно изменить форму существительных,поставив во множ.числе И.П.

куст…к – ____________________

мешоч…к - ___________________

огонёч…к - ___________________

словар…к - ___________________

ореш…к - ___________________

секрет…к - ___________________

хвост…к - ____________________

звоноч…к - ___________________

ёрш…к - _____________________

- Где гласный исчезает? Как записали слова в левом столбике? Как назвать гласную?

- Где гласный не исчезает? Как записали слова? Какой вывод можно сделать?

-Как можно назвать эту гласную в суффиксе?

Задания разноуровневые : кустик, мешочек

Работают в группах. Вставляют буквы, делают обобщение

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют учебную задачу

- способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий при решении учебных задач

Познавательные УУД:

- осознание и произвольное построение речевого высказывания;

- построение логической цепи рассуждений, доказательств;

-извлечение необходимой информации из учебника;

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

V. Физкультминутка(2мин.)

Ой устали,ой устали!На зарядку дружно встали!Раз-два,раз-два. Руки вверх все подняли. Раз-два,раз-два.Раз-присели,два-привстали.Ножками потопали. Раз-два,раз-два.Ручками похлопали. Раз-два,раз-два.Глазками миг-миг,плечиками чик-чик-раз-два,раз-два.Заниматься нам пора.

VI.Этап реализации построенного проекта

Первичное закрепление(9 мин)

Цель: работать с обратным словарём, выделение суффиксов в выписанных словах,определение беглого гласного

-Выполним упражнение 81.Читаем задание.

-Что нужно делать?

-Что нужно делать дальше?

-Молодцы,сделали всё правильно.

-В каких словах происходит чередование согласных в корнях?

-Ребята, посмотрите слова на цветном фоне, правда ли, что от них можно образовать по два разных слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами?

-Выделите суффиксы. Подчеркните гласные в суффиксах.

-С помощью этого упражнения, какой вывод можно сделать? (Слайд)

-Как можно назвать эту гласную в суффиксе?

-Как проверить написание гласной в суффиксе?

Составим алгоритм проверки написания буквы в суффиксе

Запишем слова в столбик. Выходим по «цепочке»

Теперь при помощи суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением –ик-, -чик-, -ек- образуем родственные слова и запишем сначала в форме И.п. ед.ч., а затем в форме И.п. мн.ч.

-лист-листик,листики;орех-орешек, орешки;бант-бантик,бантики;карман- карманчик,карманчики; вьюнок-вьюночек, вьюночки;шкаф-шкафчик, шкафчики; ящик-ящичек,ящички; шарф-шарфик, шарфики; платок-платочек, платочки;горох горошек, горошки; зуб-зубик, зубики

-Орех-орешек, вьюнок- вьюночек, ящик-ящичек,

платок-платочек, горох-горошек

-Верно – шкафчик, шкафик; зубчик, зубик

-В суффиксах пишется буква И, если при изменении формы слова в суффиксе этот гласный не исчезает,

пишется буква Е, если при изменении слова из суффикса исчезает гласный

-Беглый гласный в суффиксе.

Составляют алгоритм( Слайд)

Регулятивные УУД:

-способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент, запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени.

VII.Этап самостоятельной работы(6 мин)

1.

- Отметьте + какую букву вставите.

2. Работа в парах «Найди ошибку» с последующей взаимопроверкой.

Работа с тренажёром.

Работают самостоятельно. Проверяют по эталону. Оценивание .

Котек,котёночик,листочик,ромашик,карманчек,орешик,козлек,козлёночек,гномек,утёночек,шарек,шишик.

Коммуникативные УУД:

-умение принимать решение

VIII.Этап включения в систему знаний и повторения(8 мин)

-Давайте, ребята, вспомним. О какой пословице мы сегодня говорили?

Кто подобрал ключик нашему замочку?

Чисто и красиво списываем пословицу, подчеркнём орфограммы в суффиксах и подбираем ключик.

Работа в группах.

Перед вами коробка. Оттуда нужно взять предметы и с помощью ключиков написать слова,распределять по столбикам.И это будет маленьким проектом нашего урока.

-Урок – это замоч…к, к которому нужно подобрать ключ…к.

Слово замочек образовано от слова замок с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса ек,при изменении формы гласный е исчезает,поэтому пишется буква е

замок-замочек,замочки

Слово ключик образовано от слова ключ с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса ик,при изменении формы гласный и не исчезает,поэтому пишется буква и

ключ-ключик,ключики

1группа:мячик, бантик, кубик, карандашик

2группа:грибочек, горошек, платочек, орешек

3группа:стаканчик,фонарьчик,огурчик,блакнотчик

Регулятивные УУД:

понимание причин успехов в учебе, осуществляют итоговый контроль по результатам работы.

Коммуникативные УУД: - планирование учебного сотрудничества сверстниками;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Рефлексия. (3 мин)

Цель:

-Какая тема урока? Какие задачи ставили?

- Что нового узнали?

-Оцените свою работу. Возьмите сигнальные карточки

В конце урока у вас какое настроение?

-Сегодня на уроке мы учили гласные и,е в суффиксах -ик-,-чик- ,-ек-

-Беглые гласные могут быть не только в корне слова,но ив суффиксах существительных с уменьшительно-ласкательным значением

-Буква е пишется,если при изменении формы слова из суффикса исчезает гласный

-Буква и пишется,если при изменении формы слова из суффикса не исчезает гласный

Раскрасьте цветок ярким цветом, если вы поняли тему урока и правильно выполняли задания.

- Раскрасьте его тёмным цветом, если вы не поняли тему урока и допускали ошибки при выполнении заданий.

- У кого какого цвета получился цветок?

Прикрепляют на магнитную доску

Регулятивные УУД:

рефлексия способов действия, контроль и оценка результата усвоения

понимание причин успехов в учебе

Домашняя работа(2 мин)

Стр.83упр.83(письменно), делайте памятку для гласных И,Е в умень.-лас.суффиксах.

Итог урока

Вы сегодня все молодцы. Очень хорошо провели исследовательскую работу. Всем спасибо.