- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игры и упражнения, способствующие самоидентификации и повышению самооценки
Игры для повышения самооценки
Для развития уверенности в себе подойдут игры, где ребенок может почувствовать себя лидером.
Позволяет ребенку познать свою индивидуальность.Развивать умение говорить о себе без стеснения, оценивать свои лучшие стороны. Позволяет каждому ребенку осознать собственную значимость в мире, среди людей.
2906
1
ИГРЫ, ЧТО РАЗВИВАЮТ ВЫСОКУЮ САМООЦЕНКУ
Наименование | Ход |
«Сказка» | Цель:. Развивать умение говорить о себе без стеснения, оценивать свои лучшие стороны. Описание: Ребенку предлагается придумать сказку о человеке, которого зовут так же, как его, опираясь на значение имени. Пример : Марина - морская, «Сказка о девочке, которая живет в море» |
«Мир без меня» | Цель: Позволяет каждому ребенку осознать собственную значимость в мире, среди людей. Описание: Ребенок продолжает фразу, начатую психологом: «Мир был бы без меня неинтересен, потому что я …». |
«Я люблю себя за то…» | Цель: Осмысление ребенком своих положительных и отрицательных качеств, поступков. Описание: Ребенок называет качества, которые ему нравятся в себе, он ими доволен; поступки, за которые его поощряю и от которых он испытывает удовлетворение. В последующем можно анализировать и те качества, черты характера, которые доставляют беспокойство. |
«Карикатура» | Цель: Способствовать повышению самооценки ребенка, Помочь осознать свои личностные качества. Описание: Ребенку предлагается нарисовать себя в шутливом виде. После рисования можно обсудить рисунок. |
«Представь» | Цель: Позволяет детям познать свою индивидуальность, особенность, отличие от других. Описание: Ребенку предлагают представить какую-либо ситуацию, ощущение и описать или изобразить их на бумаге. Представь обед из своих любимых блюд. Придумай, как выглядит смех, доброта, печаль, красота, ложь, счастье. |
«Ладошки» | Цель:. Способствовать формированию чувства ценности и само ценности. Описание: Ребенку предлагается бумага и фломастер. Нужно положить свою ладошку на лист бумаги, раздвинуть пальцы и аккуратно обвести ее по контуру. Затем психолог просит сказать что - ни будь хорошее о себе (за каждый получившийся пальчик на рисунке). |
«Красивое имя (контур)» | Цель: Повысить у ребенка уровень само принятия. Описание: ребенку предлагается разрисовать, украсить, раскрасить свое имя так, чтобы получилось очень ярко и красиво. Как вариант этой игры для разрисовывания может использоваться контур фигуры мальчика или девочки, соответствующий полу ребенка. Тогда под контуром психолог пишет имя ребенка и предлагает ему красиво разрисовать уже не имя, а контур. |
«Представь, что ты это можешь» | Цель: Выработка у ребенка уверенности в своих силах. Описание: Ребенку предлагается не просто что-то сделать, а представить, что он может это сделать и показать. Например, если попросить ребенка завязать шнурки, он может отказаться. В этом упражнении психолог просит его представить, что он может завязать шнурки и показать, как это делается. В воображаемой игровой ситуации ребенок чувствует себя более свободно и не опасается, что у него что-то не получится. Причем в данном случае для ребенка является более ценным сам процесс самостоятельного действия, чем его результат. |
«Это мое имя» | Цель: Повысить у ребенка уровень само принятия. Описание: Ребенку предлагается поискать в комнате такой предмет, которому он бы мог дать свое имя. После того как ребенок сделает выбор, ему предлагается описать этот предмет, отмечая все его положительные стороны и недостатки. Психолог помогает ребенку в описании, а затем спрашивает, подходит ли это описание самому ребенку. |
«За что мы любим» | Цель: Позволяет ребенку познать свою индивидуальность. Описание: Ребенку предлагают на выбор различные свойства, характеристики, качества, например, сильный, красивый, быстрый, толстый, высокий, железный, крикливый, спокойный, везучий и др. Из этих качеств ребенок выбирает любое, понравившееся ему, и объясняет, почему бы он хотел его иметь. |
«Ласковое имя» | Цель: Позволяет ребенку познать свою индивидуальность. Описание: ребенку придумывается новое имя, начинающееся с первой буквы настоящего имени. Например, Лена — ласковая, любознательная. Беседа о том какое имя ему нравится больше вымышленное или настоящее, чем? |
«Что мне нравится в тебе?». | Цель: повышение самооценки ребенка. Описание: Проводят в парах (ребенок- ребенок или ребенок – психолог). Каждый участник (по очереди) высказывается: «Мне нравится в тебе, (имя ребенка), ... » |
«Что я умею делать хорошего?». | Цель: повышение самооценки ребенка. Описание: участника просят рассказать о том, что он умеет делать хорошего. При затруднениях психолог дополняет ответ участника. |
Рисование на тему «Я победитель!». | Цель: повышение самооценки ребенка. Описание: Ребенку дается все необходимое для рисования и предлагается нарисовать себя в роли победителя. |
«Мой подарок для тебя!» | Цель: повышение самооценки ребенка. Описание: Ребенку предлагается представить, что бы он хотел подарить маме, папе, сестре и т.д. Почему именно этот подарок? Нарисуй свой подарок и подари. |
«Мой хороший поступок». | Цель: повышение самооценки ребенка. Описание: Ребенок рассказывает о своем хорошем поступке. |
Игры для самоидентификации
«Уверенность»
«Нарисуй себя сильным и уверенным в трудной ситуации». Поговорите с ребенком о том, что он чувствует, когда видит себя в образе героя.
Вариант 1. Предложите ребенку нарисовать свои успехи, достижения, заслуги. Это может быть конкретный или абстрактный рисунок. Обсудите с художником то, что он нарисовал.
Вариант 2. «Представь и нарисуй себя в виде дерева (цветка, солнышка). А теперь давай подумаем и напишем над каждой веточкой (лепестком, лучиком) что-нибудь хорошее о тебе». Здесь можно написать какие-то качества ребенка: добрый, умный и т. д., а также какие-либо его достижения: убирает сам игрушки, завязывает шнурки и т. д.
«Рисование в зеркалах» (от 6 лет)
Выдаем ребенку три листочка. Это - «зеркала». Пусть он нарисует в них себя в соответствии с надписями: «Я глазами родителей», «Я глазами друзей», «Каким я вижу себя». Обсудите рисунки: чем отличаются изображения, а чем похожи; каковы положительные и отрицательные стороны ребенка.
«Семья»
Разыгрываем бытовую ситуацию из жизни семьи с помощью игрушек. Пусть малыш играет роль кого-либо из родителей. Это покажет, как он видит модель своей семьи и с кем себя идентифицирует. Если у ребенка были ситуации, где он чувствовал себя не очень комфортно, в этой ролевой игре он может все изменить, что способствует его самоутверждению.
Вариант. Ребенок рисует семейный портрет.
«Ромашка с именем»
Сделать аппликацию или рисунок с изображением ромашки. В центре цветка ребенок пишет сам или с помощью родителей свое имя, а на лепестках – ласкательные производные от имени, семейные прозвища, как называют друзья. На лепесток с обращением, которое ребенку нравится больше всего, пусть он наклеит бабочку.
«Ромашка с качествами»
Сделать аппликацию или рисунок с изображением ромашки. В центре цветка ребенок пишет сам или с помощью родителей свое имя, а на лепестках – качества. Запишите столько качеств, сколько получится вместить, это поможет ребенку осознать, как много в нем положительных качеств.
Игры для повышения самооценки
Для развития уверенности в себе подойдут игры, где ребенок может почувствовать себя лидером.
«Мое отражение»
Один участник игры показывает какие-либо движения, настроение, мимику. Задача «отражения» - все точно повторить. Через одну-две минуты меняемся ролями.
Вариант. Выполнять действия, противоположные тем, что показывает ведущий. Например, один участник игры раскидывает руки в стороны, другой – скрещивает руки на груди и т. д.
Музыкальные и художественные игры дают практически неограниченные возможности для самовыражения и самопознания. Когда окружающие с интересом относятся к творческой активности ребенка, он и сам начинает оценивать себя положительно. Поэтому здесь главное правило для родителей – одобрение и принятие всех продуктов творческой деятельности ребенка, независимо от их содержания, формы и качества.
«Импровизация на ударных инструментах»
Игра на ударных инструментах раскрепощает и стимулирует способность проявлять инициативу в нестандартной ситуации.
Ребенку предлагают показать, как он будет бить в барабан, если ему грустно, весело и т. д.
Вариант. Пробарабанить то чувство, какое он сам хочет или какое испытывает в данный момент, а родители должны отгадать, что он изобразил.
«Следуй за мной»
Это упражнение дает возможность взять на себя инициативу.
Ребенок рисует изображение по частям. После каждой линии или какого-нибудь фрагмента рисунка он на некоторое время показывает свой рисунок, позволяя остальным участникам скопировать его. Только ведущий знает, что получится в итоге. В конце сравниваем результаты всех участников игры и обсуждаем, что похоже, а что нет.
Почувствовать себя свободным и раскрепощенным помогут ребенку подвижные игры.
«Счастливый танец»
«Придумай свой танец, когда ты чувствуешь радость». Присутствующие дети или родители тоже танцуют, стараясь повторить движения ребенка. Потом солист меняется местами с кем-то другим.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401357-igry-i-uprazhnenija-sposobstvujuschie-samoide
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- «Современные методы и технологии обучения изобразительному искусству по ФГОС»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
Все игры простые и будут интересны для ребят.
Спасибо за такою подборку.