Внеклассное мероприятие «Что такое толерантность?»

№

Этапы классного часа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Прогнозируемые результаты

1.

Вступительное слово учителя.

Учитель знакомит учащихся с планом мероприятия.

Я приглашаю вас в путешествие на островТолерантность.

- Что это означает?

Дети предполагают, что такое толерантность. Ответы детей.

Личностные:

устанавливать связь между целью

мероприятия, его мотивом и его результатом

Создать эмоциональный настрой на мероприятие, мотивировать учащихся на работу.

2.

Подготовительный этап игры

Учитель рассказывает, как будут учащиеся путешествовать: надо набрать корабельную команду, назвать корабль, выбрать безопасный путь движения.

Успешно пройдя испытание, вы получите право прикрепить на борт корабля звёздочку и продолжить путь. Но чтобы получить звёздочку, вы должны догадаться и взять с собой с каждой остановки какую – то человеческую мудрость – человеческое качество, которое пригодится в пути.

Учащиеся разбиваются на группы, дают название кораблю, выбирают путь движения.

Личностные:

мотивация к творческому труду, работе на результат, развивать этические чувства, эмоционально нравственную ответственность.

Регулятивные:

определять промежуточные цели с учётом конечного результата.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

планировать сотрудничества.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение учащихся ориентироваться в окружающем мире.

3.

Эмоциональный настрой на игру

Наши корабли отправляются в путешествие. Дорога длинная, вас ждут испытания, я предлагаю вам взяться за руки и повторять за мной.

Как кораблик плывём по волнам

Мы навстречу весёлым ветрам

Руку другу скорей протяни

И покрепче в ладони сожми,

Наш кораблик мчится вперёд,

Всех друзей он с собою зовёт!

Дети берутся за руки и покачиваются.

Коммуникативные:

планировать сотрудничества.

Создать эмоциональный настрой на мероприятие, мотивировать учащихся на работу.

4.

Основной этап игры

1.На пути – первое испытание. Под музыку звучит сказка

(см. приложение № 1).

- Какие важные человеческие качества пригодятся для каждой команды?(Любовь и доброта)

2.Не всё так безоблачно в нашем путешествии. Наши корабли сели на мель. Задание: молча, всей командой показать пантомиму

(см. приложение № 2).

- Как работали команды?

- Какую мудрость возьмём с собой?(Мы разные – но мы вместе)

3.У каждой команды есть листочки красного и синего цветов. Вам предлагаются ситуации с двумя вариантами ответов

(см. приложение № 3): 1 вариант – красный листок, 2 вариант – синий листок.

- Ребята, посмотрите, каких листочков у вас получилось больше?

- Если красных, то вы обладаете очень хорошим человеческим качеством. Какое же это качество? (Терпение, терпимость)

4.А сейчас мы познакомимся с китайской притчей

(см. приложение № 4).

- Почему так замечательно жила семья?(Любовь, прощение, терпение)

Ответы детей. Работа в группах. Берут звёздочку и мудрость с собой.

Личностные:

определять правила работы в группах;

бережное отношение к духовным ценностям, понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные:

определять промежуточные цели с учётом конечного результата.

Познавательные:

свободно ориентироваться и воспринимать текст;

осознавать и произвольностроить речевое высказывание.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

владеть монологической и диалогической формами речи.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение выражать свои мысли и

планировать сотрудничество.

5.

Заключительный этап

Ребята, пройдены все испытания, собраны все звёзды и мудрости – и мы у цели – вот он остров. Вам хотелось узнать, что такое толерантность?

Толерантность – терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям и верованиям…

А какого человека мы назовём толерантным?

16 ноября во всём мире отмечают день толерантности.

Сейчас мы все вместе определим, какимикачествами характера обладает толерантная личность.Выберите те, которые характеризуют толерантную личность

(см. приложение № 5).

Ответы детей. Работа в группах.

Личностные:

определять правила работы в группах.

Регулятивные:

определять промежуточные цели с учётом конечного результата;

определять и формулировать цель деятельности;

высказывать своё предположение.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение выражать свои мысли и

планировать сотрудничество.

6.

Рефлексия

В память о нашем путешествии предлагаювырастить дерево Толерантности на острове.

Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы в нашем классе всем жилось спокойно, весело, уютно, комфортно, т.е. было больше толерантных людей. Затем листочки приклейте на дерево.

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Учащиеся выполняют задание учителя.

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.