Формирование у детей старшей группы представлений о безопасности в быту через взаимодействия с родителями

1.2 Формы взаимодействия с родителями, их возможности в воспитании

безопасности в быту у детей старшего дошкольного возраста

В последние годы много внимания уделяется проблеме безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста, так как ежегодно увеличивается травматизм детей. Если бы все дети хорошо знали правила поведения и меры безопасности, и при этом соблюдали их, этого бы происходило меньше.

Проанализировав само понятие «безопасность» особую тревогу мы все испытываем за беззащитных маленьких граждан – дошколят. Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности (далее ОБЖ).Поэтому необходимо сформировать у ребёнка сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в неадекватных ситуациях. Эти задачи стоят как перед родителями, так и перед педагогами детских образовательных учреждений.

Взаимодействие с родителями - одно из важнейших условий воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Для благополучия ребёнка очень важно выбрать чёткую стратегию сотрудничества с ними. Ведь круг проблем, связанный с безопасностью ребёнка, невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому необходим тесный контакт с родителями, ведь они активные помощники в работе с детьми по данному направлению. Ничто не воспитывает с такой убедительностью, как наглядный пример самих взрослых. Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших информационных технологий, более широкие возможности получения образования) заставляет искать новые формы взаимодействия. Родителям нужно помнить, что детский сад - только помощник в воспитании ребенка, и потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательно- образовательного процесса.

Принципами взаимодействия с родителями является:

1.   Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом.

2.  Индивидуальный подход.

Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь пригодится и человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

3.  Сотрудничество, а не наставничество.

Современные папы и мамы в большинстве своем люди грамотные, и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний, сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.

4.  Готовимся серьезно.

Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество. Слабое, плохо подготовленное родительское собрание или семинар- практикум могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в целом.

5.  Динамичность.

Детский сад сегодня должен находится в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы.

Для того, чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать родителей своих воспитанников. Поэтому начинать необходимо с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в ДОУ. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать её эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей. Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы. Главное донести до родителей знания. Существует две формы общения педагога с родителями дошкольников.[Таблица 1]

Таблица 1. Формы работы с родителями

Родителям можно предложить поучаствовать в выставках рисунков. Родители часто говорят, что не смогут, но как только появляются первые работы, которые вывешиваются в доступном для детей и родителей месте, за ними появляются и остальные. Так же можно проводить в ДОУ дни открытых дверей. В эти дни родители посещают с интересом непосредственную образовательную деятельность, где видят как проводится образовательная деятельность в форме игры. В старшей группе должен быть уже наработанный обширный материал по воспитанию навыков безопасного поведения дошкольников. Очень хорошо, если на видном месте будет оформлен стенд «Дошкольник - в безопасной среде», где будут размещены интересные материалы для родителей, например:

- памятки «Пользования электричеством для детей и взрослых», «Порядок действий при несчастном случае»;

- буклеты «Жизнь детей в наших руках»,«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», «Доктор Айболит»;

- консультации «Знакомим детей с лекарственными растениями», «Шалость детей с огнем», «Ребенок один дома», «Дети и огонь», «Воспитание навыков безопасного поведения через сказку».

А так же одной из самых популярных и востребованных форм обратной связи для родителей является официальный сайт детского сада, где размещается необходимая информация для родителей, материалы мероприятий, консультации специалистов, ответы на вопросы. А самое главное, родители могут задавать любые интересующие их вопросы.

Об эффективности использования вышеперечисленных форм обратной связи семьями воспитанников свидетельствует следующее:

-у родителей появляется интерес к содержанию образовательного процесса с детьми;

-взрослые стремятся к индивидуальным контактам с воспитателями;

-родители размышляют о правильности использования тех или иных методов воспитания;

-повышается активность родителей при анализе педагогических ситуаций, решении задач и обсуждении дискуссионных вопросов;

-выросла посещаемость родителями мероприятий по педагогическому просвещению;

-родители стремятся анализировать собственный опыт и опыт других родителей.

Из выше сказанного, можно сделать вывод, что взаимодействие с семьями воспитанников – путь к накоплению опыта безопасного поведения детей дошкольного возраста. Родители это та сила, которая в значительной степени помогает детям.Необходимо и воспитателям, и родителям настраиваться на доброжелательность, доверие и взаимопонимание, тогда ребёнок будет расти здоровым, счастливым и умным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401728-formirovanie-u-detej-starshej-gruppy-predstav