Программа математического кружка «Математика после уроков» для 6-7 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СТАРИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Программа

математического кружка

«Математика после уроков»

для учащихся 6-7 классов

составлена учителем

математики Н.В.Козловой

г. Старица

Пояснительная записка.

Закон «Об образовании», ст. 32, определяет в п. 2. к компетенции образовательного учреждения относятся: разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин.

Программа математического кружкасоставлена в соответствии требований проекта « Наша новая школа».

Актуальность программы.

В проекте «Наша новая школа» говорится: «В эпоху быстрой смены технологий, ключевой характеристикой системы непрерывного образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению, умений обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь…

Необходимо будет создать как специальную систему поддержки сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят».

Программа адресована учащимся 6-7 классов.

Цели и задачи.

Основнымицелями программы являются:

Образовательная – обучение различным способам решения нестандартных задач, углубление знаний по предмету

Воспитательная – воспитание творческой активности учащихся, повышение математической культуры,

Развивающая – развитие математического мышления, интеллектуального уровня, оригинальности и изобретательности, развитие навыков самостоятельной работы и стремления к обучению и самообучению.

Задачи:

Решение олимпиадных задач, предложенных в международном конкурсе – игре « Кенгуру» за2008 – 2015 г.

Решение задач творческого характера, имеющие практические применения.

Подготовка к школьным предметным олимпиадам.

Ведущие принципы.

Содержание и структура программы рассматривается как особая дидактическая конструкция, создаваемая с учетом возрастных особенностей учащихся (психофизических интересов, склонностей);

В основу содержания и структуры программы положен дидактический принцип личностно-ориентированного обучения, в качестве главного объекта учебно-воспитательного процесса рассматривающий учащегося с его индивидуальными особенностями восприятия и осмысления.

Принцип компетентностного подхода, т.е. конечный результат обучения определяется не столько суммой приобретенных знаний, сколько умением применять их на практике, в повседневной жизни, использовать для развития чувственных, волевых, интеллектуальных и других качеств личности учащегося.

При изложении теоретического материала соблюдается систематичность, последовательность и экономичность изложения.

Учет возрастных и психологических особенностей детей.

Так как программа адресована учащимся 6 -7 (подросткового возраста) классов, отбор и расположение учебного материала, применение различных методов и педагогических технологий в данной программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей указанных возрастов.

У учащихся 6 -7 кл. идет процесс самоутверждения своей самостоятельности и индивидуальности, ведущей деятельностью является общение со сверстниками, формируется самооценка, характер, возникает « чувство взрослости».

У многих учащихся возрастает волевая регуляция, формируется самосознание, появляется самостоятельность, увлечение науками и теориями, происходит жизненное определение.

Организация образовательного процесса.

При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся.

При реализации программы используются элементы технологий:

-личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;

- развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников;

-проектной деятельности, где школьники учатся оценивать и прогнозировать положительные и отрицательные изменения природных объектов под воздействием человека.

Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат.

Данная программа реализуется в течение учебного года и предусматривает 34 часа; занятия 1 раз в неделю.

Результаты обучения:

В результате реализации программы учащиеся должны:

Знать требования к выполнению и оформлению конкурсных (олимпиадных, контрольных) работ: правильность решения, выбор рациональных способов решения, скорость, использованные источники.

Научиться наблюдать, пользоваться аналогией, индукцией, сравнениями, делать соответствующие выводы.

Научиться яркодемонстрировать свои находки, искать красивые, изящные решения задач.

Применять различные методы решения задач.

Учебно-тематический план:

Содержание деятельности.

Решение олимпиадных задач (6 ч):

Задачи Ломоносовского турнира (2ч).

Задачи олимпиад муниципального уровня прошлых лет (2ч).

Задачи конкурса «Кенгуру» (2ч).

В мире чисел (8ч):

1. Продолжи ряд чисел (2ч).

2. Расстановки скобок и знаков (2ч).

3. Сбежали цифры (2ч).

4. Развивающий калейдоскоп (2ч)

Основная цель – научить наблюдать, сравнивать и определять закономерности, развивать интерес к предмету, стимулировать находчивость и изобретательность.

Мир головоломок (8ч).

Шифровки(2ч).

Ребусы(2ч).

Игры со словами(2ч).

Анаграммы, метаграммы (2ч).

Основная цель – научить изобретать, придумывать забавные головоломки.

Классическая математика (12 ч).

1. Круги Эйлера (2ч).

2. Арифметика остатков (2ч).

3. Принцип Дирихле (2ч).

4.Делимость (2ч).

5. Деревья (2ч).

6. Математический турнир (2ч)

Основная цель – научить применять различные методы при решении задач.

Использованная литература:

Математический кружок 6-7 классы. А.В.Спивак. М.:МЦНМО, 2012г.

Внеклассная работа по математике в 6-8 кл. В.А.Гусев. Просвещение, 1984.

Внеклассная работа по математике З.Н.Альхова, А.В.Макеева. Саратов: Лицей, 2002г.

365 задач для эрудитов. Сост. Г.Голубков. «Аст-Пресс».2001.

Математика. Предметная неделя в школе. М.: Глобус, 2008г.

Задачи российских заочных конкурсов – олимпиад «Авнгард», «Кенгуру» за 2007 – 2012г.

http://mmmf.math.msu.su

http://kvant.mccme.ru

Календарно – тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402339-programma-matematicheskogo-kruzhka-matematika