Компетентносто-ориентированные домашние задания

Компетентностно-ориентированные домашние задания по информатике

как способ повышения учебной мотивации подростков

и подготовки к реальной жизни

Начну с вопроса: какие домашние задания со школы вам запомнились больше всего? Я, например, до сих пор помню, как нам задали сочинить сказку по физике. По сюжету нашей сказки по коридору шёл молодой учёный, и навстречу ему выплыло привидение. Но он при этом не испугался, а абсолютно спокойно произнёс «Тебя не существует». «Как не существует?!» возмутилось в ответ привидение. И далее шли рассуждения на тему «Сила тяжести. Материя. Энергия». Приведённый пример показывает, что больше всего детям нравятся и запоминаются интересные и нестандартные домашние задания.

Для чего нужны домашние задания? Для того, чтобы поссорить детей и родителей, считают некоторые учащиеся. Особенно интересны задания, если дети могут их выполнить без помощи взрослых. Но особое предпочтение я стараюсь отдаватькомпетентностно-ориентированным домашним заданиям.

Компетентностно-ориентированное задание даётся в виде описания жизненной ситуации, в которой учащимся приходится решать аналогичные задачи в жизни. Стимул мотивирует ученика на выполнение задания. Он, как правило, представляет собой описание практической ситуации. Проще говоря – это домашние задания, которые помогают решать реальные жизненные задачи, которые связаны с реальными жизненными ситуациями.

Например, на информатике при изучении темы «Измерение информации» нужно посчитать, сколько понадобится шкафов или полок, чтобы разместить электронную библиотеку, сохранённую на одной флэшке объемом 16 Гигабайт (или сколько томов Советской энциклопедии может разместиться на диске объёмом 750 Мегабайт).

Например, при изучении темы «Таблицы», «Графики», «Диаграммы» нужно составить таблицу расходов за неделю, построить диаграмму на компьютере и подумать, какие расходы можно сократить (на чём можно сэкономить). Аналогичную таблицу и диаграмму можно построить по затратам временного ресурса за неделю.

Н апример, при изучении темы «Графы» учащиеся строят граф отношений в классе (это схема, показывающая связи между объектами). Построив такой же граф для кафедры, можно увидеть следующее: Графы отношений в классе, построенные учащимися:

Хотя не всё так просто. Домашнее задание при этом:

Не должно преподносить сюрпризов.

Не должно расширять сознание.

Не должно вызывать истерику.

И пусть не всегда всё получается, но стоит пробовать давать компетентностно-ориентированные домашние задания, так как они вызывают наибольший интерес у школьников, повышают мотивацию и готовят их к реальной жизни.

Загребельная И.В., учитель информатики

02.04.2019 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402743-kompetentnosto-orientirovannye-domashnie-zada