Конспект урока по литературному чтению «Федорино горе»

Этапы урока

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Самоопределение к деятельности.

Настроить обучающихся к восприятию к изучаемому материалу.

-Здравствуйте ребята!

-Меня зовут Алёна Евгеньевна, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

-Присаживайтесь.

-Проверьте свою готовность к уроку.

-Руки на парте, ноги вместе, спина прямая.

-Ребята, какой у нас урок?

-Что не обходимо для урока чтения?

-Ребята, обратите внимание на доску перед вами представлены книги.

-Знакомы ли они вам?

-Знаете ли вы автора?

-О чем они?

-Кто-нибудь из вас знаком этими произведениями?

-Молодцы!

-Ребята посмотрите на слайд.

-Прочитайте отрывок из стихотворения («Федорино горе») (СЛАЙД 1).

-Ребята. Кто знает какой это текст прозаический или стихотворный?

-Почему вы так решили?

-Сегодня мы с вами будем читать стихотворное произведение, а какое узнаем чуть позже.

Учащиеся приветствуют учителя.

Садятся.

Проверяют готовность к уроку.

Литературное чтение.

Ответы детей.

Стихотворный.

Положительное отношение к уроку литературного чтения.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, уметь слушать.

Принимать чужую точку зрения.

Отстаивать свою.

Актуализация знаний и фиксация затруднения деятельности.

Актуализировать знания и умения обучающихся.

-Ребята, о чем вы говорили на прошлом уроке?

-Вы на прошлом уроке учили стихотворение Корнея Ивановича Чуковского «Радость».

-Сейчас я вас проверю выборочно.

Проверка домашнего задания (5 учащихся)

-Кому понравилось чтение? (Имя ребенка)

-Чем понравилось?

-Ребята, напомните еще, кто автор этого стихотворения.

-Ребята, а кто-нибудь знает настоящую фамилию и имя автора?

-Сегодня я вам расскажу небольшую биографию о этом прекрасном писателе.

Презентация (биография К.И. Чуковского).

Проверят домашнее задание.

Вежливый-внимательный, обходительный.

Добрый-добродушный, благодушный.

Ответы детей

Слушают учителя.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, уметь слушать.

Принимать чужую точку зрения.

Отстаивать свою.

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему и цель урока.

-Ребята, откройте учебники на странице 13.

-Прочитайте название рассказа.

-Ребята, это и будет тема нашего урока.

-Какая цель урока?

Корней Иванович Чуковский «Федорино горе».

Познакомится со сказкой К.И. Чуковского.

Открытие нового знания.

Фиксация новой учебной задачи.

-Послушайте как создавалось это произведение:

Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Брюки от глины были тяжелыми, их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было «Федорино горе».

-Итак, ребята сейчас мы с вами просмотрим мультфильм и прослушаем грамзапись «Федорино горе», ваша задача сравнить мультфильм и грамзапись.

-Ребята, прослушивание грамзаписи следите за текстом в учебнике.

Просмотр мультфильма и прослушивание грамзапись.

-Итак, вы просмотрели мультфильм и прослушивание грамзапись, чем они отличаются друг от друга?

-Давайте сравним мультфильм и текст?

-Они отличаются друг от друга?

Физминутка (видео ролик).

-Ребята, давайте с вами вспомним, какое настроение передает автор сказки?

-Какой был тембр?

-Давайте перечислим, что убежало от Федоры?

-А как бежит посуда от Федоры?

-Ребята, а следите дома за порядком, помогаете своим мамам?

-Как?

-Молодцы!

-Назовите главных персонажей в этой сказке?

-Сейчас мы с вами почитаем по ролям .

-Как мы будем читать за Федору?

-А как будем читать за посуду?

-За Федору будет читать…, за кастрюлю, сковороду, самовар, корыто, кочергу, блюдце, Федореных котов, тарелки, курицу, скакалку, чашку, утюга, автора…

Чтение по ролям.

Слушают учителя.

Смотрят мультфильм и грамзапись.

Ответы детей.

Веселое.

Быстрый, четкий.

Кастрюля, сковорода, самовар, корыто, кочерга, блюдце, тарелки, скакалка, чашка, утюг.

Быстро.

Из-за того, что Федора не ухаживала за ней.

Федора, посуда.

Жалостно.

Чтение по ролям.

Умение анализировать, доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Проводят коллективное исследование, формируют понятия.

Осуществляют самоконтроль.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Первичное закрепление материала урока.

Закрепить новые знания обучающихся.

-Ребята, сейчас мы с вами проведем инсценировку:

У Федоры фартук и косынка, у остальных ребят надписи: скакалка, чашка, блюдца, утюги, кастрюли, самовар.

Рефлексия.

Обучать оцениваю своей деятельности.

-Ребята, с каким произведением мы с вами познакомились?

-Какое горе произошло с Федорой?

-Поняла ли Федора свою ошибку?

-Как вы думаете исполнит обещание Федора?

-Чему учит нас это стихотворение?

-Ребята, что понравилось вам на уроке?

-За что вы бы себя похвалили?

«Федорино горе».

От Федоры убежала посуда.

Да.

Исполнит.

К бережному отношению, порядку.

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Рефлексия своих действий.