Политические партии в России в начале ХХ века

Урок по теме «Политические партии в  России в начале ХХ века»

(проектно-исследовательская технология)

Цели:

Построение знаний о причинах возникновения политических партий, их характеристика.

Развитие  проектно-исследовательских умений: сбор информации, анализ, систематизация и обобщение, составление проекта.

Формирование собственной позиции к программным требованиям политических партий.

Учебник: Данилова А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России, ХХ – начало XXI века. 9 класс. – М. Просвещение, 2014.

Встреча с проблемой:

1.Актуализация опыта

Вступительное слово учителя:

- Вспомните, какие события происходили в России в к. ХIХ – в начале ХХ века?

Учащиеся вспоминают и называют основные события  к. ХIХ –  начала ХХ века: контрреформы Александра, первые мероприятия Николая I - внутриполитический кризис, русско-японская война  -    внешнеполитический кризис, народничество, народ перестает молчать.  

2. Создание проблемной ситуации:

- Как вы думаете,  что необходимо было сделать, чтобы вывести страну из кризиса?

Учащиеся высказывают свои мнение: сменить курс,  проводить реформы, ужесточить курс, свергнуть монарха и др.

3. Осознание и формулировка проблемы:

 - Как  вы видите, ваши мнения разошлись: одни хотят одного, другие другого. Кто же являлся носителем идей? Ответы детей:  политические партии.

Сформулируйте вопрос, на который нужно дать ответ.

Учащиеся формулируют проблему урока:  действительно ли политические партии выражали те или иные интересы?

Построение знаний:

1.Планирование исследования, выбор методов:

- Скажите  пожалуйста, как мы можем доказать что политические партии действительно выражали  те или иные интересы?

После группового обсуждения учащиеся называют: нужно знать их социальный состав, программы.

- Как  мы можем получить необходимые нам сведения и решить данный вопрос?

- Нужно найти в учебнике, дополнительных  исторических источниках информацию, проанализировать ее.

- Метод, которым мы воспользуемся для проведения исследования, называется сравнительно-исторический. Чтобы легче было сравнивать, предлагаю составить сводную таблицу.

2. Сбор информации.

Учитель организует работу в группах. Каждая группа выполняет мини-проект  - изучает одну из партий:

- РСДРП

- ПСР

- КДП-ПНС

- Союз 17 октября

- СРН

Полученная информация заносится учащимися на лист бумаге А3 в форме кластера, отражающая основные моменты:

3. Обмен информацией. Организуется защита мини-проектов группами, одновременно учащиеся заполняют таблицу.

4. Построение объяснения. В результате обсуждения информации учащиеся приходят к выводу, что политические партии действительно выражали интересы разных слоев общества.

5. Формулирование выводов.

- К чему может привести существование большого количества партий с различными программными установками?

- К политической борьбе, борьбе за власть.

- У какой из партий было больше шансов воплотить свои идеи в жизнь? Почему?

Той партии, которая в большей степени удовлетворит желания народных масс.

- Что ожидало Россию в дальнейшем?

- Если правительство не решит проблемы само, то ему «помогут» это сделать.

Рефлексия

1.Оценка процесса и результата деятельности.

Учащиеся оценивают работу друг друга в группе,  затем группы оцениваю работу другой группы, затем выводиться средняя оценка.

- учащимся предлагается написать резюме, продолжив фразу « Я понял, что …»

2. Домашнее задание: Подумайте как полученные знания можно использовать в современной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403209-politicheskie-partii-v-rossii-v-nachale-hh-ve