Выступление на педагогическом совете «Компетенции личности- основа самореализации учащихся в образовательном процессе»

Выступление на педсовете учителя начальных классов Рязановой Т.П.
Компетентность личности – основа самореализации учащихся в образовательном процессе.
От чего зависит успех в жизни? Этот вопрос сродни вопросу о смысле жизни. У каждого человека имеется своя миссия, которая заложена в нём, либо создаётся им, предлагается ему. Как бы то ни было, успех человека – это реализация его миссии, достижение его целей. Что делает школа для того, чтобы учащиеся определили и реализовали свою миссию? Она предлагает им образование, чаще всего, одинаковое для всех. Но все дети разные, у них различные способности, интересы, предназначения. Как одновременно обучать всех по-разному? Теперь для этого недостаточно предлагать ученикам задания разного уровня, и т.п.
Поэтому путь таков – дать возможность каждому ученику образовываться по-своему, выстраивать свою индивидуальную траекторию при изучении общих для всех предметов и тем. Этот путь для ученика – непрерывное открытие нового. По мнению психологов и учителей внутренней причиной разочарований, неудач в учебе, зачастую служит отсутствие возможности для самореализации школьников, что приводит к формированию комплекса неудачника, замедляет дальнейшее развитие личности. Особенно остро перед современной школой встает проблема отсутствия у многих учащихся внутренней мотивации к учению. Регламентация учебного времени и жесткие требования учебных программ ведут к снижению активности, самостоятельности и творчества учащихся, следовательно, и возможности самореализации.
Особенно актуальна эта проблема звучит сейчас в связи с модернизацией Российского образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
Понятно, что должна претерпеть изменения и роль учителя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность учащегося.
Творчество - всегда выход за рамки, изменение существующих знаний, пониманий, норм, создание нового содержания. Поэтому необходимы новые формы и методы работы учителя в классе.
1.Современный урок не мыслится без постановки проблемы, которая способствует активизации мыслительной деятельности учащихся. Постановка проблемы вызывает интерес, заставляет мыслить, формирует познавательный интерес, благодаря которому как знания, так и процесс их приобретения становятся движущей силой развития интеллекта и важнейшим фактором воспитания всесторонне развитой личности, нравственно активной, готовой к принятию правильного морального решения в ситуации морального выбора. Мыслить человек начинает тогда, когда у него появляется потребность что-то понять. Мышление всегда начинается с проблемы или в