Конспект интегрированной образовательной деятельности В старшей группе для детей с ЗПР

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад компенсирующего вида № 11"Буратино"

Конспект интегрированной образовательной деятельности

В старшей группе для детей с ЗПР

Авторы:

Учитель – дефектолог:

Фомина Ирина Павловна

Воспитатели:

Анисимова Зинаида Борисовна

Ромбачева Татьяна Андреевна

город Петрозаводск

2019 год

Тема: «Спасение жучка»

Цель: Обобщить и закрепить знания детей по изученному материалу.

Задачи:

Познавательное развитие:

закреплять знания детей о временах года и признаках;

закреплять знания о насекомых (название, внешний вид);

закреплять знания цифр, прямой и обратный счет, умение отсчитывать определенное количество;

закреплять знания геометрических фигур и умение ориентироваться на плоскости;

закреплять умение решать примеры, называть соседей числа.

Речевое развитие:

развивать умение отвечать на вопросы полным предложением;

закреплять умение употреблять в речи предлог на

расширять словарный запас за счет имён существительных, прилагательных;

развивать физиологическое дыхание.

Социально-коммуникативное развитие:

создать положительный эмоциональный настрой перед занятием;

закреплять навыки самостоятельной работы;

закреплять умение внимательно слушать ответы детей.

Художественно-эстетическое развитие:

закреплять умение лепить по образцу: прямыми и кругообразными движениями;

закреплять знание стихотворения «1, 2, 3, 4, 5 мы весну идем встречать…», текста динамического упражнения «Паучок».

Коррекционные задачи:

развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память;

развивать общую и мелкую моторику;

развивать познавательную активность, любознательность.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций с изображением пейзажей времен года;

наблюдения на прогулке за явлениями природы весной;

разучивание речедвигательного упражнения «Паучок» и стихотворения «1, 2, 3, 4, 5 мы весну идем встречать…»

подготовка панно для лепки вместе с детьми.

Материалы и оборудование:

мнемотаблица «Весна»

Презентация:

слайд – картинки со временами года: 1 зима, 2 весны, 1 лето, 1 осень

слайд – насекомые

слайд – одно насекомое исчезает

слайд – опять все насекомые

слайд – насекомые перемешиваются и одно исчезает

слайд – опять все насекомые

слайд – к насекомым добавляется стрекоза

коробочка с жуком, опутанная паутиной и закрытая;

игрушки – насекомые (бабочка, пчела, муравей, паук);

9 муравьев вырезанных из бумаги;

пазлы с цифрами от 1 до 9;

мольберт с изображенными частями цифр, маркер, указка;

карточки для определения соседей числа;

домики для определения состава числа;

цветные камушки;

математический набор с цифрами;

Монтессори – материал: «Числовые штанги»;

Геометрические формы (овал, круг, прямоугольник, квадрат, треугольник, многоугольник);

Карточки с изображением цифры и фигуры (по количеству детей);

СD-проигрыватель, запись пальчиковой гимнастики «Паучок» и песни

для каждого ребенка доска для лепки, на подносах черный и белый пластилин

панно с вылепленной паутиной.

Методические приемы:

Д/и «Времена года»

Рассказывание по опорным картинкам

Д/и «На ориентировку на плоскости»

Д/и «Посмотри и назови»

Д/и «Кто пропал?», «Что изменилось?»

Сюрпризный момент «коробочка с жужжащим жуком»

Д/и «Предлоги»

Д/и «Посчитай»

Д/и «Допиши цифру»

Д/и «Засели улей»

Д/и «Соседи числа»

Д/и «Числовые штанги»

Д/и «Посчитай и назови»

Физминутка «Паучок»

Лепка паучка

Спасение жука.

Ход деятельности:

Дети сидят полукругом на стульчиках перед телевизором.

Педагог предлагает послушать и назвать, к какому времени года это относится.

Д/и «Времена года»

Лужи, сильный ветер, люди собирают грибы, желтые листочки? (это осень)

Снег, метели, можно кататься на санках, прилетели снегири? (зима)

Ярко светит солнце, можно купаться, много цветов? (лето) и т.д.

Дети на слух определяют, к какому времени года относятся эти признаки и называют его.

Педагог спрашивает у детей какое сейчас время года? (весна)

Предлагает рассказать стихотворение о весне, опираясь на опорные картинки.

Рассказывание по опорным картинкам

1, 2, 3, 4, 5 мы весну идем встречать

Вот вернулись к нам грачи,

Потекли везде ручьи

И подснежник распустился

Вот ему я удивился.

Травка появляется, природа просыпается,

А сосульки на домах

Тают, капают, звенят.

Педагог предлагает посмотреть на экран и сказать, что вы видите? (картинки, времена года). Уточняет у каждого ребенка какое время года он узнал.

Д/и «На ориентировку на плоскости»

Где находится картинка с осенью? (в правом верхнем углу)

Дети по очереди называют время года и определяют его местонахождение (зима находится в правом нижнем углу…)

Педагог спрашивает, кто еще просыпается весной? (насекомые)

посмотрите на экран и назовите насекомое.

Д/и «Посмотри и назови»

На экране появляются насекомые по одному, дети называют.

Педагог предлагает детям поиграть в игру. Внимательно посмотреть и запомнить, какие насекомые изображены. Теперь посмотрите, кто пропал, что изменилось?

Д/и «Кто пропал?», ««Что изменилось?»

Дети называют, какое насекомое исчезло или появилось.

Сюрпризный момент: слышится жужжание из коробочки, опутанной паутиной и закрытой.

Педагог спрашивает у детей, что они слышат? (кто–то жужжит)

Педагогпоказывает коробочку с паутиной и спрашивает, что это на ней? (паутина)

Педагог предлагает подумать, кто это сделал? (паук) И найти паука и попросить распутать паутину, Что бы помочь тому, кто сидит в коробочке. А помогут нам насекомые.

Первой прилетела бабочка.

Педагог предлагает посмотреть, куда села бабочка? (На голову, на плечо, на ногу, за спину…)

Д/и «Предлоги»

Педагог говорит, что бабочка принесла пазлы с цифрами, надо собрать дорожку от 1 до 10.

Дети складывают числовую дорожку.

А теперь давайте посчитаем от 1 до 10 и обратно от 10 до 1.

Д/и «Посчитай»

Педагог предлагает посмотреть на мольберт и сказать, что здесь изображено? (части цифр)

Бабочка летала и крылышками стерла части цифры, надо их дописать

Д/и «Допиши цифру»

Дети дописывают цифры по очереди.

Педагог говорит, что к нам на помощь спешит пчела. Что бы выполнить задания пчелы давайте сядем за столы.

Дети садятся за столы. Пчела предлагает задания: подобрать соседей числа, выложить не достающее количество камушками.

Д/и «Засели улей» Д/и «Соседи числа»

Дети выполняют задания, пчела проверяет, правильно ли они сделали

Педагогдостает муравья и предлагает посмотреть, кто пришел к нам на помощь (муравей) и сказать, где живут муравьи (в муравейнике) и сделаем муравейник для нашего муравья.

Д/и «Числовые штанги»

Дети по очереди пересчитывают штанги и выкладывают муравейник от самой длиной штанги 10, до самой короткой 1.

Педагог показывает вырезанных из бумаги муравьев и предлагает поселить каждого на свой этаж. Этот будет жить на 5 этаже…

Дети сажают муравьев на определенную штангу.

Педагог раздает карточки, а вы приготовите угощение для муравьев.

Д/и: «Посчитай и назови»

Детям раздаются карточки с изображением цифры и фигуры. Каждый ребенок отсчитывает нужное количество определенной фигуры и проговаривает (5 треугольников, 7 квадратов…)

Педагог предлагает рассказать про паучка.

Физминутка «Паучок»

Педагог предлагает поискать паучка(дети находят паучка) чтобы снять паутину, нужны помощники. Давайте сделаем ему помощников из пластилина.

Лепка паучка

Дети лепят пауков, по образцу и помещают их на паутину.

Паучок благодарит и приглашает на танец, где они снимают паутину с коробочки.

Дети танцуют вместе с паучком.

Спасение жука.

Затем открывают коробочку и освобождают насекомого.

Педагог спрашивает; кто это? (жук)

Дети наблюдают за интерактивным жучком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403565-konspekt-integrirovannoj-obrazovatelnoj-dejat