Программа дополнительного образования «Весёлый этикет»

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы» г. Поворино

Дополнительная

общеобразовательная

(общеразвивающая)

экспериментальная

программа детского объединения

«Весёлый этикет»

Возраст обучающихся: 6-8 лет.

Срок реализации программы: 1 год

Уровень программы: ознакомительный

Автор программы, должность:

Дашина Ольга Вячеславовна,

педагог дополнительного образования

МКУДО «ЦВР» г. Поворино

Поворино

2019

Содержание

1.Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка …………………………………………………3

1.2.Цели и задачи программы……..……………………………………….6

2. Раздел 2. Содержание программы

2.1. Учебно-тематический план…….………………………………………7

2.2.Содержание учебно-тематического плана…….. ………………………8

2.3.Планируемый результат... …………………………………………… 11

3. Раздел 3. Комплекс организационно-педагогических условий

3.1.Календарный учебный график…………………………………………12

3.2.Материально- техническое обеспечение.................................................22

3.3.Формы аттестации и оценочные материалы…….……………………..23

3.4.Методическое обеспечение программы …………………………….26

3.5. Список литературы для педагога………. …………………………..27

3.6.Список литературы для родителей и детей…………………………28

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

Воспитание культуры поведения – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

В процессе повседневного общения со сверстниками ребята учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение. Этикет – очень близкая и очень важная часть общечеловеческой культуры, нравственной морали, выработанной на протяжении многих веков жизни всеми народами в соответствии с их представлениями о добре, справедливости, человечности, о красоте, порядке, благоустройстве, бытовой целесообразности - в области культуры материальной.

Вся жизнь ребенка, как и любого взрослого, связана с правилами этикета, и от того насколько правильно себя ведет, зависят его личное самочувствие, общение со сверстниками и взрослыми, успешность его деятельности.

Нравственное воспитание рассматривается, как одно из важнейших сторон общего развития детей дошкольного возраста. В процессе нравственного воспитания у них развиваются гуманные чувства, формируются этические представления, навыки культурного поведения, социально-общественные качества, уважение к взрослым, умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.

Актуальность программы - в создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей, взаимодействии педагога дополнительного образования с семьей.

Новизна дополнительной, общеобразовательной программы «Веселый этикет» заключается в том, что это не обычный урок, а игра – путешествие. Дети, изучая правила этикета, «гуляют» по городу под названием «Этикетия». Проходя определенную тему, получает фишку или наклейку, подтверждающую, что он справился и может идти дальше.

Программа ориентирована на знание возрастных, психолого- педагогических, физических особенностей детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов. Работа с детьми строится на взаимном сотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка.

Педагогическая целесообразность программы в том, что она помогает решать важнейшую проблему – пробудить в детях желание стать культурными, воспитанными людьми, научиться основным правилам поведения в типичных ситуациях. У ребят вырабатывается осознанное отношение к нормам поведения и общения, к пониманию того, почему следует вести себя в той или иной ситуации именно так, а не как-то иначе.

Адресат программы: старшие дошкольники – младшие школьники в возрасте 6-8 лет. Уровень реализации данной программы – базовый. Объем программы –36 часов.

Форма обучения и виды занятий. Форма обучения – очная. Основной формой проведения занятий является групповое занятие до 15 человек. Состав группы – одновозрастной, постоянный, разнополый.

Срок реализации программы: 1учебно-календарный год (с сентября по май).

Режим занятий: занятие проводится 1раза в неделю, по 30- минут у дошкольников, 45 минут у младших школьников (1 академический час).

Рабочая программа «Весёлый этикет» составлена в соответствии со следующими нормативными документами: 

1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года №1726-р.

3. План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 25.04.2015 г. № 729-р)

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

5.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018 г. № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

6.Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

7.Государственная программа Воронежской области «Развитие образования», утвержденная постановлением правительства Воронежской области от 17.12.2013 г. №1102.

8.Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 14.10.2015 г. № 1194 «Об утверждении модельных общеобразовательных программ»;

9.Приказ департамента образования, науки и молодежной политики ВО от 26.12.2016 г. № 1575 «Об утверждении регионального плана мероприятий на 2016-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей».

10.Устав МКУДО «ЦВР» г. Поворино.

1.2. Цели и задачи программы:

Цель: Воспитание хороших манер у детей, как части общей культуры личности.

Задачи: 
Образовательные:

-познакомить обучающихся с правилами этикета,

-учить использовать «специальные слова» в речевом общении,

-познакомить с разнообразными вариантами сервировки стола. 

Воспитательные:

-способствовать воспитанию интереса к окружающим людям;

-помочь воспитать чувства взаимоуважения, взаимодоверия, взаимопонимания;

-способствовать воспитанию коммуникабельности и чувства коллективизма. 
Развивающие:

-развивать у обучающихся навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми с ориентацией на метод сопереживания;

-развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

-развивать навыки самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения.

2. Раздел 2. Содержание программы

2.1. Учебно-тематический план

2.2. Содержание учебно-тематического плана

Тема 1. Организационный период (1 час).

Теория (0,5 ч).Комплектование объединения. Знакомство с воспитанниками, знакомство ребят друг с другом и с педагогом. Ознакомление с правилами внутреннего распорядка, часами работы объединения, правилами общения.

Практика (0,5 ч). Игра на знакомство: «Посудомоечная машина».

Тема 2.Знакомство с хозяйкой города Этикетия – Улыбкой(1 час).

Теория (0,5 ч.). Ребята начинают игру – путешествие по городу и попадают на Улицу Знакомств — это первая и очень важная улица волшебного города. На ней есть свои правила, которые соблюдают все ее жители. Главное из них - правило знакомства. Чтобы поближе унать тех, кто тебе понравился, нужно ПОЗНАКОМИТЬСЯ. Это значит спросить имя другого человека и назвать свое. Послушай, как скучно живется тем, кто никогда на ней не был.

Практика (0,5 ч.) Игры «Как тебя зовут?», «Очень приятно».

Тема 3.Хорошие манеры(3 часа).

Теория (2 час) Ребята знакомы уже с некоторыми жителями волшебного городка. На этом занятии отправляются на улицу Приветствия.

Практика (1 час) Игра «Привет и пока», Задание: раскрась картинку «Воспитанный зайчик».

Тема 4. Чистота и личная гигиена(3 часа).

Теория (2 час) Ребята попадают на проспект «Чистоты и Порядка», где чистюли живут рядом с теми, кто любит порядок. Знакомятся с героем Чисторучкиным. Ребята учатся правильно мыть руки и чистить зубы

Практика (1 час) Игры: «Утро и вечер», «Придумай свой режим дня» (с использованием картинок и наклеек).

Тема 5. Чистота и порядок(2 часа).

Теория (1 час) Ребята продолжают гулять по проспекту «Чистоты и Порядка» и знакомятся с героем Наместулькиным.

Практика (1 час) Игра: «Наведи порядок в комнате».

Тема 6.Микробы и бактерии(2 часа).

Теория (1 час) Ребята попадают на бульвар «Доброго здоровья», там они узнают о маленьких существах, которые живут рядом с людьми. Они такие маленькие, что рассмотреть их можно только под микроскопом, но, не смотря на размер, они могут навредить человеку.

Практика (1 час) Игры: «Бактерии», «Найди микроба».

Тема 7. Респираторный этикет(2 часа).

Теория (1 час) Ребята заканчивают прогулку по бульвару «Доброго здоровья». На занятии они узнают, для чего нужна, медицинская маска. Как не заболеть самим и не заразить других.

Практика (1 час) Игра «Найди детей чихающих правильно».

Тема 8. Сервировка стола и поведение за столом(4 часа).

Теория (2 часа) Ребята попадают на площадь «Сервировочная». Дети научатся сервировать стол, узнают правила поведения за столом.

Практика (2 часа) Игры: «Найди картинку, где правильно лежат столовые приборы», «Накрой правильно праздничный стол», «Какие предметы нужны для чаепития»? «Невоспитанная белка».

Тема 9. Поведение в гостях(2 часа).

Теория (1 час) Ребята попадают в сказочный дом на улице «Дружелюбной». Узнают как нужно вести себя в гостях.

Практика (1 час) Игры: «Расшифруй приглашение в гости», «Невоспитанные обезьянки».

Тема10. Приём гостей(2 часа).

Теория (1 час) На улице «Гостеприимной» никто не останется без внимания.

Практика (1 час) Игры: «Дорисуй приглашение на чаепитие», «Угощение для гостей».

Тема 11. Вручение и получение подарков(2 часа).

Теория (1 час) Улица «Сюрпризная» научит воспитанников вручать и получать подарки правильно. Узнают кто такие Мистер и Миссис Сюрприз.

Практика (1 час) Игры: «Раскрась подарок», «Подарки, дарить которые не стоит».

Тема 12. Маленькие помощники(4 часа).

Теория (2 часа) Ребята отправятся к мосту «Помощников». Здесь ребята научатся помогать бабушкам и дедушкам, незнакомым пожилым людям, а так же четвероногим друзьям.

Практика (2 часа) Игры: «Собери мост», «Бабушки и дедушки», «Котёнок или щенок»?

Тема 13. Я и моя семья(4 часа).

Теория (2 часа) Самая светлая и уютная улица города Этикетия – «Семейная». Ребята поделятся добрыми традициями в своих семьях.

Практика (2 часа) Рисунок семейного древа.

Тема 14. Подготовка к театрализованному представлению(3 часа).

Репетиционные занятия.

Тема 15. Отчетное, театрализованное представление(1час).

Показ театрализованного представления для родителей. Ребята применяют полученные знания, которые получили в течение года, в театрализованном представлении.

2.3. Планируемый результат

Раздел 3. Комплекс организационно-педагогических условий

3.1. Календарный учебный график (1, 2 группы)

3.2. Материально-техническое обеспечение программы.

Для занятий объединения «Весёлый этикет» имеется учебный кабинет, где созданы условия, соответствующие требованиям санитарно-гигиенических нормам. Помещение хорошо проветривается, имеется достаточно равномерное освещение. Мебель соответствует росту учащихся.

Кабинет имеет специально отведённое место, где в шкафах хранятся материалы, инструменты и приспособления, необходимые для занятия.

Перечень материалов, необходимых для реализации программы

3.3. Формы аттестации

Формы проведения текущего контроля успеваемости и аттестации определяются таким образом, чтобы они соответствовали ожидаемым результатам данной программы. Формы проведения текущего контроля могут быть следующие: устный опрос учащихся, выполнение контрольных образцов, творческие и самостоятельные работы, тематические мини-выставки, участие в районных выставках, фестивалях и конкурсах. Одним из эффективных методов контроля является наблюдение, в процессе которого педагог предотвращает и исправляет ошибки, направляет творческий процесс.

Критерии оценки результативности текущего контроля определяется таким образом, чтобы можно было определить уровень результативности каждого учащегося:высокий, средний или низкий.

Высокий уровень присваивается обучающемуся, самостоятельно или при разовой помощи, выполняющему действия или операции.

Средний уровень присваивается обучающемуся, выполняющему практические действия с помощью кого-либо (педагога, более опытного воспитанника).

Низкий уровень присваивается обучающемуся, выполняющему практические действия со значительной помощью кого-либо (педагога, более опытного воспитанника), не понимающему смысл и значение терминов.

По результатам текущего контроля успеваемости педагог вносит корректировки в дополнительную общеобразовательную программу.

Сроки диагностики: Входная диагностика – октябрь, итоговая диагностика – май.

Уровни развития: низкий, средний, высокий.

Критерии оценки по каждому параметру:

Высокий уровень:

- Здоровается громко, прощается громко, обращаясь ко всем. Часто обращается к педагогу и детям с просьбами, предложениями, рассказами, говорит четко, внятно, громко. Тон обращения спокойный, добродушный, доверчивый; благодарит всегда и всех, глядя в глаза и с готовностью (сам); не перебивает разговора взрослых и ребят; предлагает помощь часто, доброжелательно и с готовностью; с благодарностью принимает помощь от взрослых и детей.

Средний уровень:

- Здоровается тихо, прощается тихо, обращаясь только к педагогу. Редко обращается к педагогу и детям с просьбами, предложениями, рассказами; говорит неуверенно, сбивчиво. Благодарит лишь иногда, не умеет слушать другого, любит говорить только сам; помогает, но по просьбе взрослого; от помощи детей отказывается - спокойно (уходит).

Низкий уровень:

- Не здоровается, не прощается. Тон обращения - плаксивый, капризный, вопросительно-неуверенный; не благодарит; сам не умеет о чем-либо рассказывать и не умеет слушать другого. Не помогает, от помощи детей отказывается грубо.

Условные обозначения диагностики: 0,1,2,3 балла (от низкого к высокому).

Подсчет баллов производится путем математического сложения баллов.

Максимальное число баллов – 21. Низкий уровень (н) – 0 – 6 баллов, средний (с) – 7 – 13 баллов, высокий (в) – 14 – 21 балла.

3.4.Методическое обеспечение программы

Образовательно-воспитательный процесс базируется в получении теоретических знаний этикета, правил хорошего тона. Обучающиеся приобретают практические умения через обыгрывание этических ситуаций, проведение различных эстетических игр, праздников, тренингов. Такие формы позволяют быстрее познавать материал, делать выводы. При этом педагогу следует помнить, что чем ярче воздействие, тем эффективнее результат.

Наряду с традиционными формами организации занятий, такими как беседа, дискуссия, экскурсия, программой предусмотрены и нетрадиционные, интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях. Это тренинги знакомства, общения, эрудиции, аукцион знаний; игра-путешествие; занятие-игра; сказка.

При реализации программы «Веселый этикет» используются различные методы обучения: словесные (лекции, беседы, рассказ, чтение, диалог); метод наблюдения; метод проблемного обучения (проблемное изложение материала, постановка проблемных вопросов.

Объяснение основных понятий, определений, терминов; создание проблемной ситуации, вопросов; самостоятельный поиск обучающимися ответа на поставленную тему); наглядные (наглядные материалы: фотосюжеты, книги, репродукции картин, картины, рисунки, плакаты, демонстрационные материалы: предметы, видеоматериалы, мультимедиа и т.д.).

Рациональное применение этих форм, методов и средств обучения обеспечивает эффективность реализации дополнительной образовательной программы.

3.5. Список литературы для педагога

1. Абзалова О.А. Введение в теорию и практику этикета. Программа курса для ВУЗов культуры и искусств./ О. А. Абзалова , Москва: 2003. - 150 с.

2.Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). / Н.Е. Богуславская , Н.А. купина – Екатеринбург: “ЛИТУР”, 2002. – 192с.

3.Дорохов А.Л. «Как себя вести» / А.Л. Дорохов . – Москва, 2005 – 101 с.

4.Кузнецов, И. Н. Современный этикет / И. Н. Кузнецов. – Москва, Издательскоторговая корпорация «Дашков и К», 2015. – 496 с.

5.Мирошниченко И.В. Демонстрационный материал «Уроки вежливости» . – Москва, 2013- 120 с.

6.Насонкина С.А. Уроки этикета/ Худ. И.Н. Ржевцева. – Санкт Петербург, “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2003. – 40с.

7.Сертакова Н.М. «Патриотическое воспитание детей». – М.:2005
8.Тюменева // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2007 – N 1 – С. 12–13.

ВЛАДОС, 2003 – 223 с.
9.Шорыгина Т.А. «Безопасные сказки», «Добрые сказки», «Эстетические сказки», «Общительные сказки», «Познавательные сказки» – Москва, Книголюб, 2004. – 64с.

3.6. Список литературы для родителей и детей

1.Андрей Усачев: Этикет для детей различных лет Москва, Оникс, 2019 г. – 88 с.

2. Лихачева, Л. С. Уроки этикета: в рассказах, картинках и задачках / Л. С. Лихачева. – Екатеринбург: Уральское изд-во, 2001. – 320 с.

3.Лубенец С. Секреты общения. - М: Эксмо, 2008.

4. Мараваль-Ютен С. Искусство общения: друзья и родители. - М: Махаон, 2009.

5. Мир этикета: энциклопедия / Авторсоставитель А. П. Мирзоян. –Челябинск: Издательство «Урал LTD», 2000. – 405 с.

6. Петрович Я. Этикет для начинающих. – М: Добрая книга, 2007.

7. Польманн Н. Как завязать галстук: 26 способов / пер.с нем. – М: Астрель, 2009.

8. Суслов В.Н. Этикет. Учусь правилам поведения. Тесты, практические задания: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2010.

9. Усачева Е. Все о стиле и красоте для девочек. - М: Эксмо 2008. – 16с.
10. Филипп Жальбер: Хорошие манеры. Весёлые советы для детей (5-8 лет)  Манн, Иванов и Фербер, 2016 г. 90 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404411-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-vesjoly