Календарно тематический план воспитательно образовательной работы по теме: «Весна шагает по планете. Приметы. Птицы»

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие

Тема: «Здравствуй, весна!» см. Т.М. Бондаренко «Экологическое занятия в д/с» стр.88 Задачи: познакомить детей с разной весной (полевой, лесной, речной); показать красоту этого времени года; упражнять в умении правильно согласовывать прилагательные с существительными.2.Рисование декоративное «Солнышко, нарядись!» см. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/саду», стр.152 О.В. Павлова Изобр. деят. стр.163

Задачи:Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного

I половина дня

1. Рассмотреть иллюстрации на тему «Весна», обогатить знания детей об особенностях весенней природы.

2. Игры с конструктором «Лего», развивать умение самостоятельно конструировать по графической инструкции. 3. Предложить дежурным по столовой рассказать о последовательности сервировки стола, воспитывать этикет.

4. Д/и «Танграм» привлечь в игру Илью, Вику, Алишера формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ, расположение геометрических фигур, развивать воображение и творческое мышление.

5. Ситуативный разговор «Одевайся по погоде», активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о правилах личной гигиены, о выборе одежды в соответствии с погодными условиями. 6. П/и «Веснянка» развивать двигательную активность детей, умение соблюдать правила игры.

7. Чтение рассказов о природе Бианки, воспитывать любовь к художественной литературе, природе.

Прогулка

1.Предложить назвать признаки весны, формировать у детей связные представления об этом времени года, развивать речевую активность, умение высказывать своё мнение.

2. Вспомнить весенние народные заклички развивать умение произносить их выразительно, эмоционально.

Ay, ау, аукаем,

Весну приаукиваем:

Март, март

Солнцу рад

-картинки, фото

-конструктор

-алгоритм сервировки

-танграм

-иллюстрации

-книга

Выносной материал:

-спортивный инвентарь -лопатки -куклы

-машинки

Поместить рекомендации по лексической теме.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам); -обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, волна пр.) объяснить символику; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. 3. Музыкальное по плану музруков.

3. Игра-эксперимент «Высота подъёма солнца над горизонтом» развивать умение вести наблюдение, делать измерения, выводы на основе наблюдений.

4. Поручить Вике, Варе, Саше Г., Насте насыпать корм для птиц,воспитывать желание проявлять заботу о пернатых.

5. Рус. нар. игра «Ручеек» развивать интерес к народным играм, внимание, умение выполнять правила игры.

II половина дня

1. Д/и «Кто что делает?» расширять представления детей о деятельности людей в весенний период.

2.Беседа «Друзья навсегда» обсудить с детьми определение: что такое друг, какими качествами он обладает; воспитывать умение рассуждать.

3.С/р игра «Поликлиника» развивать творческий потенциал детей, инициативность умение детей организовать игру. 4. И/р по рисованию с Лизой, Леней, Семеном развивать умение изображать в рисунке свои впечатлениям.

5. Привлечь детей к рассматриванию репродукции картин о весне: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления, использовать определения, образные выражения, эпитеты. 6. Музыкальная игра «Займи стул» развивать музыкальный слух, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

-д/и

-сюжетные картинки

-атрибуты к с/р игре

-карандаши, бумага

-репродукции картин

-стулья

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. Развитие речи Тема: «Весна идет» см. О.С. Ушакова Н.В. Гавриш Знакомим с литературой с.94 Задачи: вызвать чувство восхищения красотой родной природы, желание выразить в слове свои переживания и впечатления, учить эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов.

( репродукция картины И.Левитана «Март», иллюстрации «Пейзаж начала весны в лесу»)

2. Физкультурное по плану физинстр. 3.Аппликация «Птицы» Задачи: продолжать учить составлять задуманную композицию, закреплять умения вырезать из цветной бумаги различные формы,

I половина дня

1. Поручить Варе, Саше О. определить каким растения нужен полив, рыхление, воспитывать аккуратность, желание ухаживать за комнатными растениями.2. И/у с детьми подгот. подгр. «Узнай и назови», продолжать закреплять знания о временах года, устанавливать связь между изменениями температуры воздуха и состояния воды, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. 3. Продолжать формировать кгн во время приема пищи, воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

4. Беседа с детьми о том, как дети проводят время дома, активизировать монологическую речь, умение внимательно слушать своего товарища. 5. Д/и «Времена года», умение связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

6. Рус. нар. игра «Ручеек» развивать интерес к народным играм, внимание, умение выполнять правила игры.

Прогулка

1. Наблюдение за небом, продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны.

2. Д/и «Дерево живое» развивать умение описывать изменения, которые происходят с растениями в разное время.

3. И/р с Данилой, Миланой, по развитию движений – развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности.

4. П/и «Золотые ворота» развивать умение детей двигаться в соответствии с текстом, упражнять в быстром беге.

-оборудование: дерев. палочки, лейка –предметные картинки –раскраски –сюжетные картинки -д/и

Выносной материал:

-спортивный инвентарь -куклы, -машины

Поместить рекомендации по лексической теме «Весна шагает по планете. Перелетные птицы»

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

нарисованные карандашом; развивать воображение, интерес к творчеству.

II половина дня

1.Экспер. с акварельными красками и разными художественными материалами (получение оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне) развивать творчество, художественные навыки.

2. Д/и «Танграм» с целью закрепления знаний о геометрических фигурах, пространственном расположении частей тела птицы.

3. С/р игра «Магазин семян и цветов» развивать инициативность, самостоятельность. 4. И/р с детьми подгот. подгр. автоматизация звуков С-Ц

Птица хочет пробудиться,

запевает песню птица,

Потому что птице с песней,

пробуждаться интересней. Е. Кочан 5. Коорд движ. и речи « Весна-красна» развивать внимание, умение правильно проговаривать текст, выполнять движения по тексту.

-акварель -д/и «Танграм» -атрибуты к с/р игре -предметные картинки

Обратить внимание родителей на стенд «Безопасность наших детей» Предложить познакомится с памятками о правилах поведения вовремя весеннего повадка.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. ФЭМП №24

См. Колесникова Е.В.

стр. 73-75

Задачи:

Учить:

- устанавливать соответствие между цифрой и кол-вом предметов;

- пользоваться математическими знаками;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять знания о днях недели.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 2. Подвижные игры в группе.

3. Рисование

Тема: « Грачи прилетели» Задачи: продолжать учитьотличать одну птицу от другой, выделяя характерные особенности в

I половина дня

1. И/р с Ангелиной, Викой, Лизой продолжать развивать мелкую моторику рук, умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника.

2. Д/и «Раздели слова на слоги» закреплять умения делить слова на слоги, развивать фонематический слух.

3.С подг. гр. закрепить умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради.)

4. Предложить детям рассказать о своих наблюдениях за ветками березы, тополя, активизировать речь детей, умение пользоваться зарисовками из дневника наблюдения.

5. Слушание рус.нар. песни «Как весна с зимою повстречалися» с целью развития музыкального слуха.

6. П/и «Иголочка, ниточка, узелок» развивать внимание, координацию движений.

Прогулка

1.Наблюдение за прохожими, устанавливать простейшие связи между изменениями температуры и одеждой человека, продолжать формировать умение следить за своим здоровьем. 2. Д/и «Что из чего сделано?» продолжать учить детей определять материал из которого сделан предмет.

3. С/р игра «Семейный праздник», расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей.

4. Поручить детям подг. подгр. очистить дорожку от сухих веток, поддерживать инициативность детей объединяться для выполнения определенной деятельности, воспитывать ответственное отношение к труду.

-прямоугольники, квадраты из цветной бумаги, ножницы

-д/и

-карточки-образцы -дневник наблюдений - аудиозапись мелодии песни «Как весна с зимою повстречалися»)

Выносной материал:

-спортивный инвентарь -куклы, -машинки

Поместить памятки о профилактических мерах при коронавирусной инфекции.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

форме тела и его пропорциях. Учить изображать разные позы птиц.

5. П/и «Совушка» развивать смелость, увертливость, умение действовать по сигналу.

II половина дня

1.Привлечь к рассматриванию картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода» о правилах безопасности поведения около водоемов, формировать ответственное отношение к соблюдению правил безопасности.

2. Предложить н/п игры «Домино», «Лото-цветы», развивать логическое внимание, речь, память, усидчивость.

3. Организовать ручной труд из бросового материала: изготовление птиц, развивать творческие способности, эстетический вкус. 4. И/р по рисованию с Пашей, Ангелиной, Настей развивать умение подбирать краски для выполнения узора в цвете, смешении их на палитре, аккуратном закрашивании не выходить за пределы контура.

5. Хор. игра «Веснянка» закреплять умение координ. движения со словами. 6.Чтение Н.Сладкова «Весенние радости», формировать способность понимать причинно-следственные связи в поступках героя.

-иллюстрации по теме

-настольные игры

–материал по изо

–иллюстр. книга Сладкова

Посоветовать родителям развивать у детей логическое мышление, используя дид. игры.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. ФЭМП №25

См. Колесникова Е.В.

стр. 75-77

Задачи:

Учить:

-составлять задачи на сложение и вычитание;

- решать логическую задачу на сходство и различие;

-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Знакомить с названием месяца –март.

Закреплять:

-знания о зимних месяцах;

-навыки самоконтроля и самооценки.

2. ФЭМП (2 подгр.)

3. Музыкальное по плану музруков.

I половина дня

1. И/у «Сложи слова» с подг. подгр. продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов, расширять и активизировать словарный запас.

2. Д/и «Весна в музыке и живописи» развивать умение внимательно слушать музыкальный фрагмент, описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений.

3.И/р с детьми ст. подгр. продолжать закреплять умение ориентироваться во времени, представление о частях суток. 4. Продолжать формировать умение поддерживать порядок в уголке природы, выполнять соответствующие трудовые действия, воспитывать ответственность, самостоятельность.

5.Хороводная игра «Заря – Зарница» развивать слуховое внимание, умение выполнять правила игры. (картотека )

Прогулка

1. Наблюдение за грачами, формировать знания о жизни птиц с прилетом в родные края: чем питаются, повадки, внешний вид, воспитывать бережное отношение к пернатым.

2. Д/и «Отгадай – ка!» совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных отношений.

3. Поручить ребятам подг. подгр. навести порядок в беседке, формировать у детей ответственное отношение к труду, радоваться результату труда.

4. Д/игра «Назови действия» закреплять знания о профессиях, умение отвечать на вопрос «Что делает?» развивать память.

-предметные картинки

-аудизапись

-д/и

-трафареты птиц, животных,

-атрибуты к с/р играм

Выносной материал:

-спортивный инвентарь -куклы, -машинки

Предложить родителям обсудить вместе с детьми смысл пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, о народных приметах о весне.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

5. П/и «Третий лишний» развивать умение соблюдать правила игры, быстроту бега, воспитывать желание играть дружно и весело.

II половина дня

1. Ситуативный разговор об этикете: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой и благодарить, воспитывать желание выполнять эти правила.

2. Предложить детям настольные игры развивать внимание, память, активизировать речь, усидчивость, выдержку.

3. И/р по рисованию с Пашей, Настей развивать умение подбирать краски для смешения их на палитре, аккуратном закрашивании изображений.

4.И/у «Сложи слова» упражнять в образовании сложных слов, расширять и активизировать словарный запас.

5. Хороводная игра «Платочек» закреплять умение координ. движения со словами.

-сюжетные картинки об этикете

-настольные игры

-материал по изо

-предметные картинки

-платочек

Посоветовать

родителям Вики Лизы, Алишера закрепить умение детей ориентироваться в тетради в клетку, предложить упр. «Путешествие точки».

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие.

Подготовка к обучению грамоте

См.Е.В. Колесникова Развитие звуко -буквенного анализа у детей 5-6 лет

Тема № 20 Звуки «В-ВЬ», «Ф-ФЬ». Буквы «В», «Ф» Чтение слогов, предложений стр. 52-53 Задачи:

-способствовать развитию звуко – буквенного анализа;

-формировать звуковую аналитико-синтетическую активность;

-познакомить со звуками «В-ВЬ», «Ф-ФЬ», как звонкими и глухими согласными;

-вырабатывать умение внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу;

-познакомить с буква «В» «Ф» как письменным знаком согласных звуков;

I половина дня

1. Привлечь детей к рассматриванию плаката «Осторожно, вода!»

закреплять навыки безопасного поведения около водоемов весной.

2. Д/и «Угадай, что перепутал художник?» развивать логическое

мышление, внимание, монологическую речь.

3. Продолжать формировать положительное отношение детей к выполнению обязанностей дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

4. И/р со стар. подгр. детей по ориентировке в пространстве, закреплять понятия «вправо», «влево», «за», «под», «над». 5. Беседа «Весна к нам пришла!» расширять кругозор, воспитывать интерес к природе. 6. П/и «Золотые ворота», поддерживать желания играть в народные игры, развивать умение двигаться в соответствии с текстом.

Прогулка

1. Наблюдение за небом, продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать умение видеть красоту окружающей природы, желание познавать ее тайны.

2. Д/и «Отгадай слово» развивать речевую активность, память, внимание.

3. И/р с Сашей О., Игорем, Викой по развитию глазомера «Попади в цель» отрабатывать замах, бросок.

4. Во время самостоятельной деятельности детей, продолжать формировать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, готовность к взаимопомощи. 5. С/р игры по выбору детей, расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей.

6. П/и Хитрая лиса» развивать у детей выдержку, внимание,

-сюжетные картинки, альбом

-д/и

-иллюстрации, раскраски, материал по изо

Выносной материал:

-спортивный инвентарь -куклы, -машинки

Предложить родителям почитать и обсудить с ребенком, рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы по теме недели, обогащая «читательский опыт» ребёнка.

Поместить в уголок для родителей рекомендацию «Как одеть ребенка весной»

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

звучанию, но и подходящие по смыслу;

-познакомить с буква «В» «Ф» как письменным знаком согласных звуков;

-формировать навык написания печатной букв «В», «Ф», используя образец, читать слоги и слова;

-знакомить с тем, как читать слоги с «В», «Ф» + 10 гласных;

- продолжать помогать детям осваивать составление предложений из трех слов по сюжетной картинке и записывать его условными знаками;

- вырабатывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- формировать навык самоконтроля и самооценки

2.Физическая культура

увертливость в беге.

II половина дня

1. И/р с подгруппой детей по развитию речи - составление описательного рассказа « В библиотеке», развивать речевую активность, диалогическую речь, совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения. 2. С/р игры по выбору детей, формировать умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей. 3. Организовать ручной труд - изготовление карточек для с/р игры «Библиотека», продолжать учить детей работать с бумагой, пользоваться правильно ножницами. 4. Загадывание загадок о птицах, закреплять знания о разновидностях птиц, развивать память, умение правильно называть птиц, узнавать по картинкам. 5. П/и «Перелетные, зимующие птицы» закреплять знания о птицах, правильно их называть, умение выполнять правила игры.

Итоговое мероприятие: Выставку рисунков, работ по аппликации «Весна-красна»

-сюжетные картинки

-атрибуты к с/р игре

-материал для ручного труда

-картинки птиц

-шапочки-ободки с изобр. птиц

Порекомендовать родителям

организовать прогулку вместе с ребенком к грачевнику. Понаблюдать за поведением птиц, рассказать о поведении человека около мест гнездования.