Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Тема: Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Тип урока: получение новых знаний.

Цель: развитие умения различать твердые и мягкие согласные звуки.

Планируемые результаты

Предметные

Знать: парные по твердости – мягкости согласные звуки; мягкие и твердые непарные согласные звуки; гласные буквы обозначающие мягкость, рядом стоящей согласной буквы; гласные буквы обозначающие твердость, рядом стоящей согласной буквы; модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных.

Понимать: как различать твердые и мягкие согласные звуки.

Уметь: отличать твердые и мягкие согласные звуки в слове.

Анализ: согласных звуков №192; 194 правила на странице 121.

Синтез: составление алгоритма.

Оценка: значимости полученных знаний о твердых и мягких согласных на уроке для использования в письменной речи.

Метапредметные:

Регулятивные

выполнять учебные задания в соответствии с правилом.

Познавательные

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;

Задавать вопросы учителю;

Находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные

Участвовать в диалоге с преподавателем;

Формулировать свой ответ, используя термины;

Слушать и понимать речь других.

Личностные

положительное отношение к урокам русского языка;

понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию;

понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию.

Основные понятия: твердые и мягкие согласные.

Технологии:Здоровьесберегающая технология, игровая технология.

Для учителя: доска, мел, учебник, снежинки с буквами, иллюстрации для самостоятельного упражнения, картинки с Тимом и Томом.

Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, пенал, кружки для оценивания, памятки.

Оформление доски:

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учеников

1. Организационный момент – 1 мин

Проверьте, пожалуйста, чтобы у вас на парте лежал учебник, тетрадь и пенал. Закрытые портфели должны висеть на крючках.

Ребята приветствуют учителя, готовят рабочее место.

2. Объявление темы и постановка цели урока – 5 мин

- Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, вам нужно будет выполнить задание.

Минутка чистописания

Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу.
Я друзья от вас не скрою-
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

- Запишите число, сегодня че-тыр-над-ца-тое де-каб-ря. На следующей сточке запишите «Классная работа».

Я хочу вас познакомить с гостями, которые пожаловали к нам из страны слов, а кто они такие вы угадайте сами.

Могут сделать что угодно
Замок выстроить за ночь
Злые силы превозмочь
Чудеса творят любые
И совсем они не злые
Им не нужны учебники
Ведь их зовут вол……..

Послушайтесь внимательно, какой 1 звук вы слышите в имени Тим ?

-Какой это звук твердый или мягкий?

-Какой 1 звук вы слышите в имени Том ?

-Какой это звук твердый или мягкий?

-Так как же называются согласные, которые любит Том? 

-Как называются согласные, которые любит Тим? 

-Вы догадались, кто из них Том, а кто – Тим? 

-Почему? 

-Так чем же мы будем заниматься на уроке? 

-Правильно тема нашего сегодняшнего урока Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Записывают число, «Классная работа»

Этих волшебников зовут Тим и Том.

слышится в имени Тим.

- Мягкий звук.

слышится в слове Том.

- Твердый звук.

- Твердые.

- Мягкие.

- По цвету.

- Потому, что мягкие согласные обозначаются зеленым цветом, а твердые синим.

- Учиться различать твердые и мягкие согласные.

3. Чистописание – 6 мин

-Какое сейчас время года?

- Посмотрите, какие красивые снежинки к нам прилетели в класс.

-На каждой снежинке находится буква. Как одним словом назвать эти буквы?

-Сколько всего гласных букв в русском языке?

-А звуков?

-Давайте запишем эти буквы в тетрадочки, также красиво, как узоры на окне.

-Буквы е, ё, и, ю, я, запишите на первой строчке. (Поставьте зеленым цветом восклицательный знак)

-Буквы а, о, у, ы, э, запишите на второй строчке.(Поставьте синим цветом восклицательный знак)

-Сегодня эти гласные буквы, будут нам верными помощниками на протяжении всего урока.

- Зима.

На доске вывешены снежинки.

- Гласные.

- 10 букв.

- 6 звуков.

Прописывают в тетрадках.

4. Словарно-орфографическая работа – 3 мин

- Тим и Том предлагают расшифровать слова(слова записаны на доске):

Лпаьто, лопотенец.

- Напишите слово «Словарь», поставьте двоеточие и запишите слова, которые у нас получились. Не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму.

- На какой вопрос отвечают эти слова? Что общего у этих слов?

- Какую орфограмму вы подчеркнули?

- Молодцы. Сейчас я буду вызывать вас к доске. Надо будет написать слово, поставить ударение и подчеркнуть орфограмму.

Пальто, полотенце.

Выполняют задание

-Эти слова отвечают на вопрос что? Это имена существительные.

- В слове пальто безударную гласную А, в слове полотенце безударную гласную О, в первом и втором слоге.

Выполняют задание

5. Объяснение нового материала – 10 мин..

-Откройте учебник на странице 120, прочитайте тему урока.

- Посмотрите на упражнение 192, рассмотрите рисунки.

- Произнесите каждый согласный звук в домиках по цепочки.

- Давайте все вместе назовем буквы, которые обозначают парные по твердости-мягкости согласные звуки. Начнем так: «буквой бэ могут быть обозначены звуки , ».

- В чем различие в произношении этих согласных звуков?

- Давайте все вместе произнесем только мягкие непарные согласные звуки.

- Давайте все вместе произнесем только твердые непарные согласные звуки.

- Приведите примеры слов с этими звуками.

- Откройте страницу 121, прочитайте правило и вспомните, какими буквами обозначаются твердые и мягкие согласные звуки. Дети получают памятки.

- Какими буквами обозначают мягкость, рядом стоящей согласной буквы?

- Какими буквами обозначают твердость, рядом стоящей согласной буквы?

- Какие буквы дружат с Тимом, какие с Томом? Распределим снежинки.

- Составим алгоритм, как определить твердый или мягкий согласный звук?

- Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Дети произносят звуки по цепочки.

Произносят все вместе с учителем.

- Мягкие и твердые звуки.

Произносят все вместе с учителем.

- жук, цапля, шар, чашка, йогурт, щавель.

Читают правило.

- Буквами я, ё, ю, и, е обозначают мягкость, рядом стоящей согласной буквы.

- Буквами а, о, у, ы, э обозначают твердость, рядом стоящей согласной буквы.

- С Тимом - я, ё, ю, и, е, с Томом - а, о, у, ы, э.

1. Посмотреть какая гласная буква стоит рядом.

2. Заглянуть в памятку, эта гласная буква обозначает мягкость или твердость, рядом стоящей согласной.

3. Определить какой звук обозначает согласная буква.

6. Физминутка – 2 мин

Тим и Том предлагаю нам поиграть. Игра «Гласные буквы, обозначающие твердость или мягкость согласной буквы»

- Если я произнесу гласную букву, обозначающую твердость согласной буквы - вы поднимете руки вверх, если я произнесу гласную букву, обозначающую мягкость согласной буквы – руки в сторону.

я, е, а, у, и, э, ю, ы, и, о, а, и.

Дети выполняют движения.

7. Разбор под руководством учителя – 10 мин

- Сделайте вывод: как узнать твердый звук или мягкий?

- Всегда ли действует это правило?  

Тим и Том предлагают выполнить упражнение 194.

- Какие предметы нарисованы? Четко проговорите название. Запишите слова.

- Прочитайте слова, в которых буква Л обозначает мягкие звуки.(пальто, шляпа.)

-Как вы определили?

- Прочитайте слова, в которых  буква Л обозначает твердый звук.

- Выполним упражнение 195, прочитайте слова.

- Какими звуками различаются слова каждой пары?

- Молодцы ребята!

- Гласные  буквы обозначают мягкость и твердость согласных звуков.

- Нет. Непарные  твердые – мягкие согласные ему не подчиняются.

Записывают слова: пальто, полотенце, шляпа, платье.

- Пальто, шляпа.

-После них стоит мягкий знак и гласная Я. Они обозначают мягкость согласных.

- Платок, платье. После буквы Л стоит буква А, которая обозначает твердость согласных.

Читают слова: нос – нёс, мыл – мил, ел – ель.

Звуками: - , - , - .

8. Выполнение упражнений с самостоятельной работой – 5 мин

- Ребята я предлагаю вам самостоятельно выполнить задание и помочь Тиму и Тому убраться, на доске вы видите картинки и внизу подписано название предмета.

Тим и Том вчера играли
Разбросали все кругом:
Книги, ручки, покрывало –
Дом сегодня весь верх дном.
Чтоб на место все сложить:
Мячик, чашки и цветы
Нам придется вспомнить:
Первый звук, – “Какой же ты?”

И так, те предметы, первый звук в названии которых – твердый отдадим Тому (1 вариант), те, в которых мягкий, отдадим Тиму (2 вариант) .

-Запишите слова в столбик.

-Давайте проверим все вместе, что должно у вас получиться, учитель называет слова, дети ставят + и -.

- Подымите руку, кто сделал все правильно.

- На следующей строчке запишите остальные слова.

1 вариант: ручка, машина, рыба, чашка.

2 вариант: мяч, мишка, лиса, пинал.

Дети проверяют.

9. Обобщение – 2 мин

- Итак, ребята, давайте подведем итоги нашего урока.

- Какая тема нашего урока?

- Какими буквами обозначают мягкость, рядом стоящей согласной буквы?

- Какими буквами обозначают твердость, рядом стоящей согласной буквы?

- Давайте все вместе произнесем только мягкие непарные согласные звуки.

- Давайте все вместе произнесем только твердые непарные согласные звуки.

- Молодцы ребята!

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

- Буквами я, ё, ю, и, е обозначают мягкость, рядом стоящей согласной буквы.

- Буквами а, о, у, ы, э обозначают твердость, рядом стоящей согласной буквы.

- Звуки , , .

- Звуки .

10. Объяснение домашнего задания – 1 мин

- Ваше домашнее задание будет №196 на стр.121. Откройте его. N, прочитай, пожалуйста, что вам надо будет сделать дома?

- Хорошо. Еще дома вам надо будет еще раз прочитать правило и выучить его. Всем понятно задание? Давайте запишем его в дневники.

Дети читают задание.

11. Рефлексия – 1 мин

- Ребята, вы сегодня очень хорошо работали на уроке. Сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою деятельность. У вас есть цветные кружки. Если вы работали на уроке хорошо, все поняли, и у вас все получалось, то поднимите зеленый кружок. Если у вас что-то получилось, что-то не очень или вы не до конца поняли тему, то – желтый кружок. А если вы не поняли тему урока, у вас ничего не получилось выполнить, то поднимите красный кружок.

- Спасибо большое за урок. Вы свободны.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Дополнительный материал: кружки для рефлексии, памятки, снежинки и иллюстрации для упражнений.

Диагностика достижения планируемых результатов:выполнение упражнения в тетрадях, предложенное учителем.