- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коррекционный курс: «Ритмика» -2 класс
4 раздела:
• «Ритмико-гимнастические упражнения»;
• «Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами»;
• «Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку»;
• «Народные пляски и современные танцевальные движения».
504
2
РИТМИКА-Храбров Андрей
Планируемые результаты реализации программы коррекционного предмета "Ритмика"
Личностные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:
-активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;
-проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;
-проявление дисциплинированности и упорства в образовательной деятельности для достижения значимых личных результатов при условии сохранения и укреплении личного здоровья.
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
-развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.
Метапредметные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:
-обеспечение защиты и сохранения личного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;
-планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом индивидуальных возможностей и требования сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;
-управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия.
-формирование умения понимать причины успеха
(неуспеха) учебнойдеятельности испособности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-осуществлятьвзаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:
-двигаться в соответствии с характером, темпом и динамикой музыки, отличать начало и конец звучания музыкального произведения;
-ориентироваться в пространстве, легко и ритмично ходить и бегать по кругу, между предметами, воспроизводить несложный ритм и простые движения с предметами, выполнять игровые и плясовые движения, согласовывая движения рук с движениями ног и туловища;
-выполнять дыхательные упражнения;
-использовать на уроках ритмики умения, полученные на занятиях по музыке и физической культуре;
-уметь себя самопрезентовать в выступлениях перед зрителями.
Программа по коррекционному предмету "Ритмика" содержит
4 раздела:
«Ритмико-гимнастические упражнения»;
«Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами»;
«Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку»;
«Народные пляски и современные танцевальные движения».
Содержание программы 1 класс
№ | Тема | Основные узловые моменты |
1 | Вводный | Инструктаж по ТБ. Разновидности ходьбы. Бег. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
2 | Разновидности ходьбы | Разновидности ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
3 | Танцевальный шаг на полупальцах | Разновидности прыжков. ОРУ. Танцевальный шаг на полупальцах (под музыку). Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
4 | Перестроения | Разновидности прыжков (с изменением ритма музыки). Перестроение под музыку. ОРУ. Танцевальный шаг. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
5 | Подбрасывание малого мяча, обруча в малом ритме | Подбрасывание малого мяча, обруча под счет из положения стоя, сидя, с изменением темпа счета, под музыку. ОРУ с флажками. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
6 | Перекатывание, катание, бросание малого мяча под музыку | Перекатывание, катание малого мяча, чередуя с подбрасываниями и передачами в движении под изменяющийся темп музыки. ОРУ. Упражнение на релаксацию. |
7 | Упражнение с препятствиями и на координацию движений | Перестроения. Разновидности ходьбы с преодолеванием препятствий с изменением ритма движений под различный темп музыки. ОРУ. Игра. Упражнение на релаксацию. |
8 | Упражнение с обручем, скакалкой, гимнастической палкой | Упражнение в движении с обручем, скакалкой, гимнастической палкой под изменяющийся темп музыки. |
9 | Итоговое занятие | Участие в классном «Празднике осени» |
10 | Вводный | Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Упражнения развивающие музыкальный слух, ритм, память. Знакомство с барабаном. Отстукивание ритма на слух. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
11 | Упражнения на внимание | Ходьба и бег чередуются с построениями под определенные доли музыкального произведения. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
12 | Упражнение на расслабление мышц | Знакомство с колокольчиком, его звучанием. Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
13 | Упражнение на координацию движений | Основная стойка. Разновидности шага. Построение. ОРУ, Отстукивание, отзванивание ритма мелодий. Подвижная игра на развитие координационных способностей. Упражнение на релаксацию. |
14 | Импровизация движений с колокольчиками на музыкальные темы | ОРУ. Движение руками и ногами под динамические акценты музыки. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
15 | Упражнение на передачу в движении характера музыки, на развитие двигательной активности | Разновидности бега, учитывая характер музыки. Ритмико-гимнастические упражнения с мячами. ОРУ в движении. Игра. Танец «Стукалка», с колокольчиками. Солирование с барабаном, с колокольчиками. Упражнение на релаксацию. |
16 | Итоговое занятие | Участие в школьном празднике |
17 | Импровизация движений | Движение руками и ногами под динамические акценты музыки. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
18 | Упражнение в равновесии | Перестроение. Строевые упражнения ОРУ. Упражнения на гимнастической скамейке и с мячами. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
19 | Индивидуальное творчество | Использование различных атрибутов для развития двигательной активности. Эстафеты со скакалками. Упражнение на релаксацию. |
20 | Упражнения с гимнастическими палками | Чередование ходьбы и бега. ОРУ с гимнастическими палками. Подвижные игры. Упражнение на релаксацию. |
21 | Упражнения с обручем | Перестроения под музыку. ОРУ с обручами. Эстафеты с обручами. Упражнение на релаксацию. |
22 | Упражнения для развития ритма | Выполнение отсроченных движений. Ритмичное выполнение притопов, прихлопов. ОРУ. Подвижные игры. Упражнение на релаксацию. |
23 | Упражнение на передачу в движении характера музыки | Ритмико-гимнастические упражнения с мячами. ОРУ в движении. Танец «Стукалка». Музыкальная игра. Упражнение на релаксацию. |
24 | Упражнение на умение сочетать движение с музыкой, упражнения на внимание | Бег на полупальцах, притопы, вступая в нужное время, учитывая характер музыки. Ритмико-гимнастические упражнения с флажками. ОРУ в движении. Музыкальная игра. Упражнение на релаксацию. |
25 | Итоговое занятие | Участие в классном празднике |
26 | Танцевальные упражнения и движения | Танцевальные упражнения. Обучение танцевальным движениям: «Пружинка», «Кружение на месте». ОРУ в движении. Подвижные игры. Упражнение на релаксацию. |
27 | Соединение движения с музыкой | Изучение танцевального шага «Галоп» под различный характер музыки. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию. |
28 | Русские народные игры | Разучивание упражнения «потопаем покружимся, похлопаем, покружимся». Музыкальная игра. Упражнение на релаксацию. |
29-30 | Упражнение на развитие танцевального творчества | Танцевальные упражнения «русский хоровод», «танец с платочками», «хлоп да хлоп». Разучивание танцев «Русская плясовая», «Хороводный». Упражнение на релаксацию. |
31-32 | Элементы русских народных плясок | Танцевальные упражнения «русский хоровод», «танец с платочками, флажками», «хлоп да хлоп», «пружинка», «вертушка», «качание рук». Плясовая «Как пошли наши подруженьки гулять». Танец «Русская плясовая» Упражнения на релаксацию. |
33 | Итоговое занятие | Участие в школьном празднике |
Тематическое планирование 1 класс
№ урока | Раздел, тема урока | Коррекционная работа
|
| РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (9 часов) |
Развивать образную память.
Учить ориентироваться в пространстве.
Коррекция зрительной памяти на основе движений в узнавании их различий.
Работать над точностью движений.
Коррекция памяти на основе танцевальных упражнений.
Коррекция зрительной памяти на основе танцевальных движений в запоминании.
Воспитывать наблюдательность.
Коррекция слуховой памяти на основе слушания музыкальных произведений.
Коррекция мышления.
Расширять музыкальный словарь учащихся.
Обогащать зрительные представления через музыкальные произведения.
Коррекция и развитие умения работать в парах.
|
1.1 | Вводный. Что такое ритмика. |
1.2 | Разновидности ходьбы |
1.3 | Танцевальный шаг на полупальцах |
1.4 | Перестроения |
1.5 | Подбрасывание малого мяча |
1.6 | Перекатывание, катание, бросание малого мяча под музыку |
1.7 | Упражнение а координацию движений |
1.8 | Упражнение с обручем, скакалкой |
1.9 | Итоговое занятие |
| РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ ЗВУЧАЩИМИ ИНСТРУМЕНТАМИ (7 часов) |
2.10 | Вводный |
2.11 | Упражнения на внимание |
2.12 | Упражнение на расслабление мышц |
2.13 | Упражнение на координацию движений |
2.14 | Импровизация движений с колокольчиками на музыкальные темы |
2.15 | Упражнение на развитие двигательной активности |
2.16 | Итоговое занятие |
| ИМПРОВИЗАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ НА МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТЕМЫ, ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ (9 часов) |
3.17 | Импровизация движений |
3.18 | Упражнение в равновесии |
3.19 | Индивидуальное творчество |
3.20 | Упражнения с гимнастическими палками |
3.21 | Упражнения с обручем |
3.22 | Упражнения для развития ритма |
3.23 | Упражнение на передачу в движении характера музыки |
3.24 | Упражнение на умение сочетать движение с музыкой, упражнения на внимание |
3.25 | Итоговое занятие |
| НАРОДНЫЕ ПЛЯСКИ И СОВРЕМЕННЫЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ (8 часов) |
4.26 | Танцевальные упражнения и движения |
4.27 | Соединение движения с музыкой |
4.28 | Русские народные игры |
4.29 | Упражнение на развитие танцевального творчества |
4.30 | Упражнение на развитие танцевального творчества |
4.31 | Элементы русских народных плясок |
4.32 | Элементы русских народных плясок |
4.33 | Итоговое занятие |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405367-korrekcionnyj-kurs-ritmika-2-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Основные аспекты профилактики экстремизма и терроризма в молодежной среде»
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.