КОНСПЕКТ совместной деятельности педагога с детьми по познавательному развитию детей группы компенсирующей направленности 6-7 лет Тема: «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»

607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru

КОНСПЕКТ

совместной деятельности

педагога с детьми

по познавательному развитию детей группы компенсирующей направленности 6-7 лет

Тема: «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»

Подготовила:

воспитатель МБДОУ ДСКВ №7

«Золотая рыбка»

Бударгина Светлана Юрьевна

2020г.

Цели:

Формирование представлений о теплопередаче, о способах изменения температурного состояния тела. Развитие способностей к преобразованию.

Задачи:

Познавательные

• расширение и систематизация элементарных естественнонаучных представлений детей

• формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов

Развивающие:

• Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.

• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

• Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

• Стимулировать желание детей экспериментировать.

• Формировать коммуникативные навыки.

 Предварительная работа:

- Проведение системы работы о бумаге, дереве, металле, живых объектах, элементарных опытов с целью знакомства с их свойствами; прогулок - исследований, наблюдений, экскурсий.

- Рассматривание энциклопедий.

- Подготовка презентации «Появление огня».

Индивидуальная работа:

- Активизировать фразовую речь у Дениса Т, Ерофея М.

- Совершенствовать звукопроизношение у Ильи Х.., Богдана Е.

  Материал и оборудование:

- алюминиевая проволока (сечение 2–3 мм, длина 20–80 см),

- деревянный кубик, картон (на каждого ребенка и у педагога),

- спичка,

- коробок,

- свечка,

- деревянный брусочек,1/2 кирпича,

- компьютерная презентация,

- по 3 цветных карандаша (на каждого ребенка)

- ложки (деревянная, металлическая, пластиковая) (на каждого ребенка)

- карточка для заполнения результатов опыта (на каждого ребенка)

Ход деятельности:

Приветствие «Здравствуй»

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, планета Земля! (Описать большой круг над головой)

Здравствуй, наша большая семья!

(Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.)

Воспитатель. - Ребята, скажите мне, пожалуйста, откуда берётся тепло?

Дети. - От солнца. От плитки. От огня.

Воспитатель. - Правильно. Сейчас, когда у каждого есть дома плита, можно на ней приготовить обед, согреть воду. А давным–давно, у людей не было  огня, и тепло они могли получать только от солнышка – солнце греет своими лучами, и становится тепло. (слайд 1;2)

Сейчас на небе солнце, и его лучи проникают даже к нам в комнату – подойдите к окну, подставьте руки, пусть лучи солнца согреют их! (Дети подходят к окну, подставляют руки солнцу.

-Ребята, вы слышали звук? Это пришло сообщение. Узнаем, что в нем? Предлагаю вам пройти за столы.

Дети садятся за столы.

Много лет назад людям хотелось получить огонь – ведь тогда можно будет греть на огне воду, готовить пищу. Решили они послать к Царю огня, который жил высоко в горах, одного человека, Прометея (слайд 3). Пришел он к царю и говорит: «Здравствуй, Царь огня! Дай, пожалуйста, людям огонь, чтобы не было холодно ночью, чтобы можно было готовить на огне пищу!» (слайд 4,5). Царь огня рассмеялся и говорит: «А что вы, люди, знаете о тепле? Как можно добыть тепло?» Прометей подумал и отвечает: «Когда нам холодно, то мы трем ладони рук одну о другую и становится тепло. Вот так...».

Воспитатель: - ребята, попробуйте потереть ладошки, будет тепло или нет?  (Дети трут ладошки).

- Ребята, а хотите услышать, что было дальше?

А дальше царь сказал Прометею: «Вот тебе проволока, сделай так, чтобы она стала горячей!» И дал Прометею проволоку — вот такую.  

Воспитатель: - Как же, ребята, сделать проволоку горячей? Как вы думаете? (Предположения детей).

Прометей подумал: «Если мы руки согревали – двигали ладонями туда–сюда, то и проволоку надо сгибать-разгибать».

Воспитатель: - Ребята попробуйте, сделать проволоку горячей.

Дети сгибают и разгибают проволоку.

Затем педагог предлагает им потрогать проволоку посередине – на месте сгиба. Дети щупают место сгиба проволоки.

 Воспитатель. Ну, что, нагрелась проволока, горячая?

Ответы детей (Да, горячая.)

Увидел это Царь огня и говорит: «Ты справился с задачей. Вот тебе последнее задание – добудь огонь сам, а как, ты уже знаешь – надо потереть что–то сильно–сильно, долго–долго, и будет сначала тепло, потом горячо, потом очень горячо, а уж потом появится огонь!».  Прометей поблагодарил Царя: «Спасибо, тебе, Царь огня, за добрый совет» – и ушел к людям.

Воспитатель: – Ребята, какие материалы надо выбрать Прометею, чтобы появился огонь? (Дети подходят к столу с различными материалами, обсуждают, анализируют, делают выводы и выбирают деревянные кубики.

–Люди взяли две деревяшки и стали их тереть, сначала было горячо, потом очень горячо. Давайте, ребята, попробуем тереть кубик о картон, посмотрим, будет ли горячо? Дети садятся за столы и трут кубик о картон.

–Ребята, становится горячо? (Да) Если так долго–долго тереть, то получится огонь, но вы еще дети и сильно тереть у вас не получится. (Дети переходят и садятся к доске)

       Таким способом с помощью двух деревяшек добывали люди огонь много-много лет назад. Они его берегли, поддерживали. И сейчас некоторые дикие племена добывают огонь трением – трут деревяшки одна о другую, они нагреваются, и получается огонь. (слайд 9)

      Потом люди придумали спички – надо потереть одну спичку о коробок, и получится огонь, вот посмотрите. (Показывает спичку и коробок, трет (не чиркает!) о коробок, спичка загорается.) А спичкой можно уже зажечь, например, свечку, и она будет гореть долго. (Зажигает свечу.). Вот так люди много лет назад поняли, как добыть огонь и тепло.

Физкультминутка с использованием интерактивной панели.

На экране интерактивной панели схема зашифрованного письма от Прометея (правила безопасного обращения с горячими предметами). Дети расшифровывают.

Воспитатель: – У вас на столах находятся контейнеры. Посмотрите и скажите, что в них. Давайте рассмотрим ложки из одинакового ли они материала. Кто может рассказать из какого они материала. (ответы 2 детей). Кто согласен хлопните в ладоши. Хорошо.

- Я предлагаю вам провести опыт ….. Хотите?

Сейчас в стакан с горячей водой мы поочерёдно будем опускать ложки из разных материалов (металлическую, деревянную, пластиковую) …и отмечать в карточке с помощью кругов соответствующего цвета результат: красным кругом отметим горячую ложку; оранжевым – тёплую; синим-ложку, которая почти не нагрелась.

Дети по очереди опускают в стакан с горячей водой ложки из разных материалов (металлическую, деревянную, пластиковую).

Выполнение опыта.

- Дети давайте посмотрим, что же у вас получилось.

Ответы 2-3 детей.

-Кто согласен помашите рукой.

-Давайте сформулируем вывод. Дети с воспитателем формулируют вывод: предметы из разных материалов нагреваются по-разному.

- Ребята кому было интересно и у кого всё получилось подойдите к панно и поставьте соответствующий значок (метод «Солнышко и тучка»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405857-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-s-d