. Конспект урока: «Многообразие земноводных. Особенности их внешнего вида и образа жизни. Значение в природе. Охрана»

Тема урока: Многообразие земноводных. Особенности внешнего вида и образа жизни. Значение в природе. Охрана.

Цель урока: познакомить учащихся с многообразие земноводных.

Задачи:

 Образовательные:

- обобщить знания учащихся о характерных особенностях земноводных по сравнению с рыбами;

- показать значение земноводных в природе и жизни человека;

- познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, необходимость их охраны.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес и коммуникативные способности через активизацию деятельности учащихся;

-развивать мышление учащихся, умение выделять главное, сравнивать, обобщать и анализировать посредством выполнения развивающих заданий.

Воспитательные:

воспитывать чувство прекрасного, необходимость бережного отношения к природе.

Оборудование:

 - рисунки с изображением земноводных;

- презентация «Многообразие земноводных».

Ход урока.

1.Орг. момент

Сегодня на уроке мы познакомимся с удивительными и загадочным животными.

С одним из них мы уже знакомы:

У воды живет плутовка, и скрывается так ловко, 

Что беднягам мухам, мошкам не уйти от этой крошки.

Сообщить тему урока.

2. Проверка знаний

1.Учащийся получает задание выбрать предложения, в которых даны сведения о лягушке.

1.Тело состоит из головы, туловища и хвоста.

2.Тело состоит из головы и туловища.

3.Имеются плавники.

4.Имеются две пары конечностей.

5.Кожа голая, покрыта слоем слизи.

6.Кожа покрыта чешуёй и тонким слоем слизи.

7.Органы дыхания - лёгкие.

8.Орган дыхания - жабры.

9.Сердце состоит из двух камер.

10.Сердце состоит из трёх камер.

11.Имеется костный скелет.

2. Установить последовательность развития земноводных:

3. Изучение нового материала

(на доске- схема)

земноводные –

слово сложное, из 2-ух основ, приспособленный к жизни на земле (суше) и в воде. Можно заменить словом амфибии– слово греческое. В переводе означает “двоякоживущие”. Это научное название животных. По–русски их чаще называют земноводными, подтверждая, что они на самом деле двоякоживущие. Большинство одинаково хорошо чувствуют себя и в воде, и на суше. Весной уходят в воду, самцы ищут себе подруг, а самки мечут икру, здесь икра развивается и здесь же амфибии проводят свое детство. Как только они подрастают, амфибии сразу проявляют интерес к суше.

В настоящее время на земном шаре живет около 4500 видов амфибий, которые делятся на 3 отряда: бесхвостые – самый многочисленный, хвостатые и безногие.

Земноводные

Бесхвостые

Хвостатые Безногие

Жабы Лягушки Тритоны Саламандры Червяги

1 отряд: бесхвостые.

Выделяются яркие представители: лягушка, жаба.

2 отряд: хвостатые – тритон, саламандра.

3 отряд: безногие – червяги.

Представители червяг внешне похожи на больших, толстых, упитанных червей.

(Презентация «Земноводные).

  Значение земноводных

1.Поедают вредителей сельского хозяйства: слизней, комаров, мух – недоступных дневным птицам; регулируют численность беспозвоночных животных.

2. Корм для других животных (земноводные – объект питания ценных для человека пушных животных: норки, хорька, енотовидной собаки; лягушками питаются аисты, цапли, ужи).

3. Являются пищей для некоторых народов (во Франции лягушачьи лапки – деликатес, поэтому озерная лягушка – объект международной торговли).

4. Лабораторные животные.

5.Из яда некоторых жаб готовят лекарства.

6.Эстетическое. Знаменитый ювелир Карл Фаберже тоже восхищался красотой и грацией этих животных, когда вырезал из нефрита силуэт лягушки Голиаф. Веслоногих лягушек в Японии содержат для услаждения слуха. Именно поэтому многим животным поставили по одному памятнику, им два – В Париже и Токио.

Охрана. Более 33 видов амфибий занесены в красную книгу.

4.Закрепление изученного материала.

Дополни предложение (устно).

К земноводным относятся ____________, ____________, ______________. Живут земноводные в __________ и на ________________. Передвигаются земноводные при помощи ___________. Питаются земноводные ____________, Они ловят добычу при помощи ___________. С помощью кожи они могут ___________, растворённым в воде кислородом. Земноводные полезные животные. Они уничтожают _____________. Земноводными питаются ____________.

5.Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Домашнее задание нарисовать земноводное.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406423-konspekt-uroka-mnogoobrazie-zemnovodnyhosoben