План Вода волшебница

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика Беседа «Вода в нашей жизни» Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека. Д/и «Закончи предложение» - учить понимать причинно следственные связи между явлениями, упражнять в правильной подборке слов - развивать мышление, память, речь детей. П/И «Ай вода, вода, вода » четко проговаривать слова текста

Индивидуальная работа с Ариной, Сережей, Мишей – Закреплять знания о номерах телефонов экстренной службы, продолжать формировать знания ОБЖ.

Дежурство по столовой, закрепить умение правильно расставлять столовые приборы.

Внести и рассмотреть альбомы, книги, иллюстрации различных источников воды и водоемов на Земле.

Понедельник 23.03.20г.

НОД: 1 Познание ФЦКМ Тема:«Вода и ее обитатели»

Н.С.Голицына с 340

Цели:Дать знание о значении воды в жизни человека, растений и животных, о ее состояниях (жидкое, твердое, газообразное).Уточнить знания о водных обитателях.Дать знания о правилах безопасного поведения на воде.Уточнить знания о водных видах спорта и пользе водных процедур для здоровья.

2. Музыка

По плану специалиста.

ПрогулкаI:

Наблюдение за таянием снега. Уточнить представления о свойствах воды

Труд разбросать снег (для быстрого таяния), прививать трудовые навыки, бережное отношение к птицам. .П/и «Гуси лебеди» упражнять в беге, ловкости, четко проговаривать слова.

Работа по ОВЗ игровое упражнение «Змейка», «подскоки». Цель: закрепить четкое выполнение инструкции. Привлечь Машу Ч, Ваню, Надю.

Ситуативный разговор «Осторожно гололед» - формировать умение видеть опасность, закрепить знания детей по ОБЖ

С помощью выносного материала ( лопаточки, ведерки) создавать условия для развития трудовой и игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

После сна:

Гимнастика пробуждения.Закаливающие процедуры. ЧХЛ: М. Скребцова «Приключение маленькой капельки воды»  побеседовать по содержанию, учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы полными предложениями. Выучить поговорку «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан».

Работа по ИЗО с Денисом, Машей П, Савелием, закрепить умение рисовать человека в движении, учитывая пропорции тела..

Формировать умение детей заправлять постель после сна, учить бережно относиться к вещам, следить за порядком.

Настольные игры «Лото» «Домино» – развивать усидчивость детей, умение доводить игру до конца.

НОД: 3. Рисование Тема: «По „Сказке о царе Салтане”»Н.С.Голицына 348

Цели:Закреплять умение изображать несложный эпизод сказки, передавая выразительность образа через цвет, форму.

Учить рисовать небо, море способом по сырому. Учить самостоятельно выбирать сюжет, отрабатывать умения paспологать сюжет на всем листе бумаги, выделять главное

ПрогулкаII:

Наблюдение за ветром - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Труд: уборка участка от снега, продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. П\И «Зайцы и охотник» соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа по развитию речи с Мишей, Мирой на тему «Какая сегодня погода», активизировать речь расширять кругозор.

Ситуативный разговор о вежливости, «Почему нужно быть вежливым?» формировать умение соблюдать вежливые слова в речи.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал:

ведерки, лопаточки.

Вечер:

С\р игра «Готовим обед» - расширять знания детей о значении воды в жизни человека.. Д/И «Когда это бывает?». Цель: учить различать части суток, дней недели.

Д/У” Назови первый звук в слове» с Женей, Ариной, Ромой,. развивать слуховое внимание, четко проговаривать звуки.

Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, Приучать поддерживать порядок в группе.

Работа в уголке физ. воспитания: учить организовывать двигательную деятельность, использовать атрибуты для активных действий и движений.

Работа с родителями:

Статья «Счастье семьи – здоровые дети»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа:«Вода – наше богатство»расширить представления детей о том, где используется вода дать детям представление о роли воды в природе, ее значении в жизни людей, животных и растений; закрепить знания детей о различных состояниях воды (лед, вода, пар)  Д/И «Морские обитатели» углубить знания детей.

ФЭМП на тему: «Объем жидкости» С Ромой, Никитой, Лерой, закрепить умение измерять оббьем жидкости используя условные мерки.

Формировать навыки культуры еды, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфетками, продолжать формировать КГН.

Внести и рассмотреть альбомы, плакаты на тему недели. Беседа о том, кому нужна вода.

Вторник 24.03.20 г

1.Познание ФЭМП Тема:«В поисках сокровищ»

Н.С.Голицына с 342

Цели:Уточнить представления об обитателях морских глубин.Закреплять знания об отношениях между числами в пределах 10. Закреплять умение сравнивать предметы по величине с помощью условной мерки.

Закрепить умение находить в предметах сходство с геометрическими фигурами.

2.Физическая культура.

По плану руководителя

ПрогулкаI:

Наблюдение за работой дворника, знать назначение его труда. П/И «Ниточка иголочка и узелок» ловкость, внимание.. Труд: сгрести снег к стволам деревьев. П/И «Ловишки» быстрота реакций.

Индивид. работа с Машей, Мирой, Викой, по ОВД, закрепить умение лазать по гимнастической стенке.

Уточнить последовательность одевания на прогулку, формировать умение следить за своим внешним видом. Оказывать посильную помощь товарищам.

Создать условия для игр с выносным материалом: лопатками, формочками, ведерками

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. ЧХЛ Н.А. Рыжовой: «История одного пруда» познакомить с произведением, беседа по содержанию. Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей, о сезонных изменения в природе активизировать речь.

С Никитой, Дашей, Тимуром ФЭМП. «Величина, количество и счёт», учить устанавливать соответствия между  числом и количеством предметов, различать понятия широкий- узкий.

Ситуативная беседа «Свойства воды» (вода может быть горячей или холодной, она прозрачная,, можно переливать, некоторые предметы тонут в воде , а некоторые нет), о значении воды (водой мы умываемся, стираем бельё, готовим еду, купаемся).

Работа с трафаретами, формировать умение обводить предметы, и штриховать не выходя за контур.

3. Лепка Тема: «Морские звезды и кораллы»

Н.С.Голицына с 290

Цели:Уточнить представление об обитателях морских глубин.

Побуждать изображать картину морского дна, отрабатывать приёмы вытягивания, прищипывания, сглаживания, совершенствовать умение работать стекой. Упражнять в изображении предметов в технике пластилинографии.

Прогулка 2:

Продолжать наблюдение за транспортом, отметить виды , назначение. Под. игра «Автомобили»- выполнять движения в соответствии с текстом. Труд сделать сток для воды. Игра «Где мы были мы не скажем» соотносить слова с движениями.

Развитие ОВД с Сергеем, Савелием, Надей – упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в ходьбе в приседе, приставным шагом..

Подготовка к ужину: «Навыки культурной еды» - обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить: что хлеб нельзя крошить, бросать на пол и т.д.)

Выносной материал для организации труда в природе и игр. Способствовать умению играть дружно.

Вечер:

С/р и «Семья» помочь развить сюжет : «Купание куклы», «Стирка белья» уточнить знания на тему «Вода в быту». Д/и «Куда пойдешь и что найдешь» - закреплять умение двигаться в заданном направлении, ориентироваться в пространстве.

Д/и «Четвертый лишний»

развитие умения классифицировать предметы по одному признаку с Мирой, Сережей, Савелием.

Работа в уголке природы. Учить детей правильно ухаживать за растениями, знать название растений, определять: нуждается ли растение в поливе, проводить исследование, делать выводы.

Предложить детям  наточить сломанные карандаши. Привлечь детей к совместному труду, развивать аккуратность в работе Самостоятельная деятельность в центрах активности

Работа с родителями

Консультация «Права ребенка и соблюдение их в семье»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 25.03.20г

Утро:

Утренняя гимнастика Беседа с детьми «Вода вокруг нас» Обратить внимание детей «Где ? В каком виде существует вода в окружающей среде? «Д/и  «Что перепуталось» - развивать зрительную память, речь.

С Ваней, Тимуром, Машей Ч, «Обведи предмет по точкам» умение рисовать, развивать усидчивость, моторику рук, формировать желание видеть результат своего труда

С Никитой, Сережей, Артемом, отработать КГН по формированию аккуратности за столом во время приема пищи.

Предложить детям сюжетные картинки на тему «Вода в быту» развивать умение составлять описательные рассказы по предложенному плану.

1.Развитие речи Тема «Придумывание рассказа на тему „Путешествие капельки воды ”»Н.С.Голицына с 345

Цели:Закрепить представление о разных состояниях воды.Учить придумывать рассказ на основе имеющихся знаний о состояниях воды.Упражнять в словообразовании.Учить делить слова на слоги.

2.Конструирование Тема:«Лодочка»Н.С.Голицына с 352

Цели:Закрепить представление о свойствах материалов (плавает -тонет). Закреплять знания о водном транспорте. Закрепить знание правил поведения на воде. Совершенствовать навыки поделок из бумаги в технике оригами.

ПрогулкаI:

Наблюдение за пешеходами на улицах города.

Ц: уточнить знания ПДД.. П/И «Пройди по мостику» Развивать координацию движений. Труд собрать выносной материал. Игра «Ручеек» завлечь детей

ОВД.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, бросать в цель, развивать силу броска, умение правильно выполнять упражнение. Привлечь Савелия, Артема, Ваню..

Формировать навыки самостоятельности. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки, платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: вынести лопаточки, ведёрки.

После сна:

Гимнастика пробуждения.Ходьба босиком по массажному коврику. научить, бережно относиться к своему здоровью. Заучивание стихотворения И. Ревю «Вода в морях и океанах» желание учить стихи, четко проговаривать слова и фразы. Д/И «Явления природы» -Закреплять знания о необычных  явлениях природы.

Обучение грамоте с Надей, Сережей, Дашей. Закреплять умение называть слова с заданным звуком, определять место звука в слове, делить слово на слоги..

Экспериментирование: «Что растворяется в воде?» - продолжать формировать элементарные представления о свойствах воды.

Строительные игры детей по желанию.

Ц: развивать навыки конструирования из крупного строителя, доводить начатое дело до конца..

НОД:3. Физкультурное занятие на воздухе

По плану руководителя

ПрогулкаII:

Наблюдение «Волшебница вода» - обобщить и дополнить знание детей о воде в природе. Труд: собрать сломанные веточки – формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда. П/И «Чей кружок быстрее соберется» ловкость ,умение ориентироваться.

ОВД . С Савелием, Артемом, Викой, Никитой, « бег парами» на скорость, умение поддерживать товарища, выполнять совместные игровые упражнения, развивать лоакость.

Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать постель покрывалом, формировать трудовые навыки, желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом

Обратить внимание детей на взаимоотношения, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер:

С/Р игра «Моряки» завлечь детей, развивать конструктивную деятельность. Д/И «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.

ЗКР с Машей Ч, Ваней, Женей, Никитой, закрепить произношение звуков (р - рь) в словах и фразах.

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, какие условия жизни необходимы растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле)

Решение проблемной ситуации:  «Что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода?»- дать знания о том, что воданеобходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека

Работа с родителями:

Беседа «Прививайте детям навыки культуры общения» с мамой Никиты, Сережи, Артема.

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 26.03.20 г

Утро:

Утренняя гимнастика.Беседа: «Микробы боятся воды» - продолжать формировать представления о здоровом образе жизни.. Д/И «Кто живёт в воде» расширение знаний о жизни живых существ в условиях различных экологических систем.

Сенсорное развитие Предложить детям геометрические фигуры, закрепить умение выкладывать предметы, симметричные узоры, уточнить цвет, величинус Тимуром, Машей Ч, Денисом.

Закрепить навыки приема пищи, умение пользоваться ножом. Воспитывать культуру поведения во время еды. Разобрать пословицу «Когда я ем, я глух и нем».

Рассматривание иллюстраций: «Вода друг – вода враг» - закреплять знания о правилах безопасного поведения на воде

НОД:1.Аппликация Тема«Аквариум»

Н.С.Голицына с 351

Цели:Закрепить представления о внешнем виде декоративных рыб.Закреплять навыки вырезывания изображения, причудливо преобразуя основные геометрические фигуры для передачи образа декоративных рыб. Закреплять умение дополнять изображение деталями.Учить составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать их на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы).

2.Физическая культура

По плану руководителя.

ПрогулкаI:

Наблюдать за деревьями, познакомить с понятием (иней). Расширять наблюдательность, кругозор. П/И «К дереву беги» ловкость, внимание. Труд: сгрести снег к стволам деревьев, знать назначение труда. Игра «Мышеловка» сочетать движения.

Инд раб с Савелием, Артемом, Викой, ходить высоко поднимая ноги, перешагивая через препятствия, правильно выполнять ОВД.

Исследовательская деятельность «Какой предмет нагреется быстрее?» Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Определить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом ( формочками, ведерками), воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

После сна:

Гимнастика пробуждения.Хождение по массажной дорожке. Решение проблемных ситуаций «Что будет если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. ЧХЛ Ф.Тютчев «Весенние воды» знакомство с произведением  беседа по содержанию, отвечать на поставленные вопросы полными ответами Д/и «Какая бывает вода» закрепить знания детей о разных состояниях воды.

Д/У»Вырежи по контуру». Совершенствовать умение работать ножницами, вырезать изображение точно ко контуру с Дашей, Машей П, Лерой.

Формировать знания ПДД. Беседа «Почему нельзя играть возле проезжей части?» продолжать закреплять знания детей, учить детей заботиться о своей безопасности.

Д/ У «Назови свой адрес и членов своей семьи» уточнить знания детей, расширять знания детей на тему «Моя семья»

Грамотейка Тема: Звук «Ээ» Занятие №28

Цель:Формировать умение различать и правильно произносить звук «Э».Закрепить умение выделять первый звук в слове , развивать речевую память и произносительные навыки, упражнять в употреблении категории множественного числа. Анализ звукоряда.

ПрогулкаII:

Наблюдение «Где есть снег, а где нет. Почему?» - актуализировать и систематизировать знания детей о признаках весны, уметь делать выводы, развивать наблюдательность. П/И « Не попадись» быстроту реакций, умение реагировать на сигнал. Труд: собрать веточки на участке, учить выполнять поручения

Упражнение «Бросай и лови». Цель: умение играть с мячом. Привлечь Артема, Арину, Мишу.

Формировать навыки самостоятельности Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке

Выносной материал для игр на участке – лопаточки , ведерки. Учить играть аккуратно, не пачкаться.

Вечер:

С/Р игра «Зоомагазин» помочь организовать игру, вызвать желание играть, использовать атрибуты по назначению, уточнить знания о морских обитателях.. Д/И « Один – много» закреплять в речи детей множественного числа имен существительных на тему «Вода».

С Женей, Мишей, Артемом, различать и правильно произносить звуки (Ч,Ж), дифференцировать их на слух и в произношении. Развивать фонематический слух.

Подготовка к ужину: водные процедуры. приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать навыки самообслуживания

Предложить настольные игры (Домино Шашки) , формировать умение работать за столами, выполнять роль ведущего, умение соблюдать очередность и правила игры.

Работа с родителями:

Оформление выставки итогового занятия Аппликация «Аквариум»

Деньнедели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 27.03.20г.

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа: « Откуда в наш дом приходит вода».Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

- формирование целостной картины мира. уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Д/И «Доскажи словечко» - расширять словарь, умение находить слова подходящие по смыслу.

ИЗО С Ромой, Женей, Савелием, закрепить умение смешивать краски получая новые оттенки, уточнить знание цвета.

Учить детей дежурить и помогать сервировать столы, знать как раскладывать столовые приборы, вызвать желание трудится. Формировать умение полоскать рот после еды.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей., организовать самостоятельную работу детей в уголке творчества; использовать знакомые приемы художественно-творческой деятельности для  воплощения замысла.

НОД: 1. Рисование Тема: «Наш аквариум»

Н.С.Голицына с. 349

Цели:Совершенствовать навыки рисования акварелью.

Учить рисовать кистью плавными движениями, передавая строение и характерные особенности рыб, добиваться выразительности образа, дополнять рисунок деталями

2.Музыка

По плану руководителя

ПрогулкаI:

Наблюдение за птицами их повадками отметить особенности птиц, названия Труд: очистка участка от мусора - приучать действовать сообща, доводить дело до конца, воспитывать трудовые навыки. П/И « Птицелов» ловкость, умение реагировать на сигнал.

Инд. раб. С Артемом Никитой , Машей П - «Пройди по мостику» - упражнять в равновесии. следить за осанкой при выполнении упражнения

Совершенствовать умение детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды. Развивать аккуратность стремление к порядку.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей на прогулке..Вынести мелки для рисовании на асфальте на тему «Весна»

После сна:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Формировать умение заботиться о своем здоровье. ЧХЛ : - Чтение С .Маршак «Водопровод»Поддерживать детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге.формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Рыбки» . С Надей, Денисом, Сережей. Цель: закрепить умение складывать треугольник из квадрата дополнять образ элементами (рот, хвост, плавнички)..

Беседа по ОБЖ  «Поскорее кран закрой –осторожней будь с водой» формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её; расширять знания детей о значении воды в жизни людей

Обсуждение смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет « Вода на лугу – сено в стогу», «По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи».

ПрогулкаII:

Наблюдать за явлениями погоды, расширять кругозор, мышление. П/И «Море волнуется», реагировать на сигнал. Трудовые поручения – подметание веранды . совершенствовать умение трудиться в коллективе. П/И « Ляпка» четко проговаривать слова текста.

ОВД С подгруппой детей. Упражнять в метании мешочков в вертикальную цель с расстояния 3 м (правой и левой рукой), развивать ловкость, меткость.

Ситуативный разговор о свойствах воды.. Опыт:«Волшебница вода» Закрепить знания детей о воде и её свойствах: форме, цвете, запахе.

Д/У « Мы следопыты» Закреплять и расширять пространственные представления детей от себя, учить ориентироваться в пространстве по карте схеме..

Вечер:

С/р игра «Отважные мореплаватели»-обогащать игру новыми атрибутами, развитие социальных навыков детей, умение распределять роли, расширять знания о «морских» профессиях.

С Сережей, Викой, Мирой, Д/У «Почему завял цветок».Решениепроблемной ситуации расширять знания детей о важности воды в природе.

Хозяйственно-бытовой труд – обучать детей простейшим трудовым умениям и навыкам: мыть игрушки; вытирать полотенцем, аккуратно расставлять их на полки.

Рассматривание схемы круговорота воды в природе. Рассказать о том, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Объясняет, как это происходит.

Работа с родителями:

Статья «Игры с массажным мячом»