- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Подвижная игра «Гуси-Лебеди»
по ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
Возраст детей: 4-5 лет
Образовательная область: физическое развитие
Возрастная группа: средняя
Форма организации: физкультурно-оздоровительные мероприятия (подвижная игра)
Виды деятельности: двигательная, игровая
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная
1018
1
ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт организации режимных моментов
по ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
Шаманской Надежды Дмитриевны
специальность 44.02.01, группа 23Б
ДОО:МБДОУ №73
Возраст детей: 4-5 лет
Воспитатели группы: Екатерина Андреевна
Руководитель практики: Ежова Ирина Андреевна
Образовательная область: физическое развитие
Возрастная группа: средняя
Форма организации: физкультурно-оздоровительные мероприятия (подвижная игра)
Виды деятельности: двигательная, игровая
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная
Планируемый результат: дети проявляют эмоции, быстроту реакции, внимание, координацию движений.
Цель: Развивать игровой опыт каждого ребенка, создавать положительное настроение у детей. Формировать потребности в двигательной активности и в физическом совершенствовании.
Задачи совместной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Развивающие задачи: развивать эмоции детей, быстроту реакции, внимание, координацию движений. Воспитательные задачи: воспитывать дружеские отношения между собой. Обучающие задачи: учить сочетать слова с движениями. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО ):
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенчество, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее-индивидуализация дошкольного образования);
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Методы обучения: игровой, практический, словесный, наглядный.
Принципы физического воспитания: принцип наглядности, принцип повторения, принцип активности.
Средства физического воспитания: Физические упражнения, гигиенические факторы.
Последовательность деятельности | Методы | Деятельность педагога Методические указания | Деятельность детей Дозировка | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность. Задачи:смотивировать детей на участие в игре. Вызвать любознательность. Создать положительный настрой. 2.Совместное планирование игровой деятельности. Задачи: Познакомить детей с правилами игры. Учить распределять роли в игре по считалке. | -рассказ -беседа -рассказ -беседа -словесная инструкция | Воспитатель включает звуки гусей -Ребята, послушайте и скажите кто из животных так говорит? -А вы знаете русскую народную игру гуси-лебеди? А вы хотели бы сейчас в нее поиграть? Воспитатель объясняет правила игры - В этой игре есть хозяин, гуси и волк. Волк должен будет ловить гусей, а гуси убегать от него. Волк может ловить гусей только после слов: «Вы летите, как хотите, только крылья берегите!» -Давайте выберем волка и хозяина по считалочке. Раз, два, раз, два, Вот берёзка, вот трава, Вот полянка, вот лужок – Выходи-ка ты, дружок.(выбрали волка и хозяина). Остальные дети гуси-лебеди. Возле веранды будет дом, где живет хозяин и гуси, не далеко от веранды – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зелёной травки пощипать. Гуси уходят от дома. Через некоторое время хозяин зовёт гусей. Идёт перекличка между хозяином и гусями: Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные гуси выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. | Дети внимательно слушают и заинтересованы игрой. Дети внимательно слушают воспитателя и пытаются понять правила игры. | Дети смотивированы на участие в игре, проявляют любознательность. Детям понятны правила игры. Они готовы играть. |
3.Реализация игрового замысла. Задачи:действовать в совместной деятельности, согласно установленным правилам игры. Закреплять навыки бега. | -указания -игровой. | Воспитатель играет вместе с детьми. Наблюдает за ходом игры и за соблюдением правил игры. | Дети играют по правилам игры . Стремятся двигаться по правилам игры | Дети участвуют в игре. Демонстрируют полученные знания. |
4.Подведение итогов игры. Задача: формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности | -поощрение -беседа | Воспитатель побуждает детей к анализу игривых действий, рассказывает достижение игровых задач. -В какую игру мы с вами играли? -Все справились со своими ролями? -Какие были роли? | Дети совместно с воспитателем анализируют, кто был наиболее активным игроками кому нужно быть более внимательными во время игры | Подведение итогов игры. |
5.Открытость. Задача:ориентировать детей на самостоятельную деятельность на прогулках. | -эмоциональное стимулирование -игровая ситуация. | Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности. Воспитатель спрашивает детей, с кем бы они еще хотели поиграть в эту игру. | Дети участвуют в диалоге. Высказывают предположения. | Желание использовать игру в самостоятельной деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407048-podvizhnaja-igra-gusi-lebedi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экстренная психологическая помощь при кризисных ситуациях в образовательной организации»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Основы менеджмента в образовании»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.