- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Подвижная игра "Гуси-Лебеди"
по ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
Возраст детей: 4-5 лет
Образовательная область: физическое развитие
Возрастная группа: средняя
Форма организации: физкультурно-оздоровительные мероприятия (подвижная игра)
Виды деятельности: двигательная, игровая
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная
936
1
ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт организации режимных моментов
по ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
Шаманской Надежды Дмитриевны
специальность 44.02.01, группа 23Б
ДОО:МБДОУ №73
Возраст детей: 4-5 лет
Воспитатели группы: Екатерина Андреевна
Руководитель практики: Ежова Ирина Андреевна
Образовательная область: физическое развитие
Возрастная группа: средняя
Форма организации: физкультурно-оздоровительные мероприятия (подвижная игра)
Виды деятельности: двигательная, игровая
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная
Планируемый результат: дети проявляют эмоции, быстроту реакции, внимание, координацию движений.
Цель: Развивать игровой опыт каждого ребенка, создавать положительное настроение у детей. Формировать потребности в двигательной активности и в физическом совершенствовании.
Задачи совместной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Развивающие задачи: развивать эмоции детей, быстроту реакции, внимание, координацию движений. Воспитательные задачи: воспитывать дружеские отношения между собой. Обучающие задачи: учить сочетать слова с движениями. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО ):
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенчество, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее-индивидуализация дошкольного образования);
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Методы обучения: игровой, практический, словесный, наглядный.
Принципы физического воспитания: принцип наглядности, принцип повторения, принцип активности.
Средства физического воспитания: Физические упражнения, гигиенические факторы.
Последовательность деятельности | Методы | Деятельность педагога Методические указания | Деятельность детей Дозировка | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность. Задачи:смотивировать детей на участие в игре. Вызвать любознательность. Создать положительный настрой. 2.Совместное планирование игровой деятельности. Задачи: Познакомить детей с правилами игры. Учить распределять роли в игре по считалке. | -рассказ -беседа -рассказ -беседа -словесная инструкция | Воспитатель включает звуки гусей -Ребята, послушайте и скажите кто из животных так говорит? -А вы знаете русскую народную игру гуси-лебеди? А вы хотели бы сейчас в нее поиграть? Воспитатель объясняет правила игры - В этой игре есть хозяин, гуси и волк. Волк должен будет ловить гусей, а гуси убегать от него. Волк может ловить гусей только после слов: «Вы летите, как хотите, только крылья берегите!» -Давайте выберем волка и хозяина по считалочке. Раз, два, раз, два, Вот берёзка, вот трава, Вот полянка, вот лужок – Выходи-ка ты, дружок.(выбрали волка и хозяина). Остальные дети гуси-лебеди. Возле веранды будет дом, где живет хозяин и гуси, не далеко от веранды – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зелёной травки пощипать. Гуси уходят от дома. Через некоторое время хозяин зовёт гусей. Идёт перекличка между хозяином и гусями: Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные гуси выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. | Дети внимательно слушают и заинтересованы игрой. Дети внимательно слушают воспитателя и пытаются понять правила игры. | Дети смотивированы на участие в игре, проявляют любознательность. Детям понятны правила игры. Они готовы играть. |
3.Реализация игрового замысла. Задачи:действовать в совместной деятельности, согласно установленным правилам игры. Закреплять навыки бега. | -указания -игровой. | Воспитатель играет вместе с детьми. Наблюдает за ходом игры и за соблюдением правил игры. | Дети играют по правилам игры . Стремятся двигаться по правилам игры | Дети участвуют в игре. Демонстрируют полученные знания. |
4.Подведение итогов игры. Задача: формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности | -поощрение -беседа | Воспитатель побуждает детей к анализу игривых действий, рассказывает достижение игровых задач. -В какую игру мы с вами играли? -Все справились со своими ролями? -Какие были роли? | Дети совместно с воспитателем анализируют, кто был наиболее активным игроками кому нужно быть более внимательными во время игры | Подведение итогов игры. |
5.Открытость. Задача:ориентировать детей на самостоятельную деятельность на прогулках. | -эмоциональное стимулирование -игровая ситуация. | Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности. Воспитатель спрашивает детей, с кем бы они еще хотели поиграть в эту игру. | Дети участвуют в диалоге. Высказывают предположения. | Желание использовать игру в самостоятельной деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407048-podvizhnaja-igra-gusi-lebedi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Методика обучения литературному чтению в начальной школе»
- «Технология ТРИЗ»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Менеджмент в образовании
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.