Проект по развитию временных представлений у дошкольников подготовительной к школе группы "Путешествие в страну времени" на 2018-2019 уч.г.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Бутурлиновский детский сад № 11 Бутурлиновского муниципального района

Воронежской области

«Утверждаю»

Заведующий МКДОУ

«Бутурлиновский д/с № 11

Шапошникова С.А.

Проект

по развитию временных представлений

у дошкольников подготовительной к школе группы

"Путешествие в страну времени"

на 2018-2019 уч.г.

Воспитатель: Ермоленко В.Н.

г. Бутурлиновка, 2018 г.

Содержание

1. Характеристика проекта

2. Актуальность

3. Цель и задачи проекта

4.Результативность

5.Формы, методы и приёмы

6.Список литературы

7.Содержание проекта

Приложения

Характеристика проекта

Тип проекта: учебный

Вид проекта: групповой

Реализация проекта : проект рассчитан на 6 месяцев: с сентября 2018 г. по март 2019г.

Этапы проекта:

Подготовительный этап: сентябрь 2018г.

Основной этап: октябрь - январь 2019г.

Заключительный этап: март2019г.

Исполнители :

- дети;

- воспитатели;

- родители.

«Природа так обо всем позаботилась,

что повсюду ты находишь, чему учиться.»
Леонардо да Винчи

Актуальность

С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы. Во времени живет и ребенок, поэтому программой воспитания и обучения в детском саду предусмотрено развитие у детей ориентировки во времени. Введение этого раздела обусловлено рядом причин. Детей знакомят с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.

Детям уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научиться самим ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени), менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку при обучении в школе и в повседневной жизни.

Ориентировка во времени жизненно необходима ребенку. Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир и, таким образом, готовиться к школе. В повседневной жизни ребенок постоянно сталкивается с различными временными категориями, которыми пользуются взрослые в своей речи и общении, видит календарь, часы. Освоение временных понятий детьми протекает с разной скоростью и характеризуется крайней неустойчивостью. Представления о нем возникает в процессе жизни на основе его личного опыта. Поэтому ознакомление лучше начинать с тех категорий, которые находят опору в личном опыте ребенка-дошкольника.

Цель: Развитие временных представлений у дошкольников подготовительной к школе группы.

Задачи:

Развивающие:

- Развивать представление о времени.

- Развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории( )

- Формировать предпосылки поисковой деятельности, творческую активность.

Обучающие:

- Дать представление об определении времени с помощью часов, календаря «Дни недели», «Месяцев года», Времен года».

- Систематизировать и обобщить знания детей о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели, месяц, год, час с точностью до получаса и до четверти часа).

- Научить отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях в различных видах деятельности в рамках подготовки к обучению в школе (формирование предпосылок и элементов учебной деятельности).

Воспитывающие:

Воспитывать желание «беречь» время.

Формы, методы и приемы работы:

диагностика ориентации во времени детей;

составление календарного плана;

подбор подходящих дидактических игр;

разработка конспектов занятий поданной теме;

чтение и заучивание стихов, разгадывание загадок о временных понятиях;

выставка художественной и методической литературы по изучению временных понятий;

проведение конкурса

развлечение по сказке «Двенадцать месяцев»;

фото - коллаж;

Содержание проекта

Календарный план работы

Подготовительный этап:

Сентябрь

1. Сбор и анализ литературы по данной проблеме.

2. Поиск адекватных учебной задаче действий

3. Принятие учебной задачи

4. Разработка содержания проекта "Путешествие в страну времени"

5. Консультация для родителей «Развитие временных представлений

у дошкольников подготовительной к школе группы»

6. Диагностика детей по выявлению различных умений и навыков.

7. Подбор игр.

Основной этап

месяц

область

Название

задачи

Игровая,

Учебная

Знакомство с уголком времени.

Рассматривание тематических картинок: «Части суток», «Что бывает раньше – что потом», «Времена года».

Чтение «Сказка о четырех сестричках – временах года»

Игра «Лови, бросай времена года называй»

Знакомство детей с приборами для определения времени: различными видами часов и календарей. Обогащение уголка времени.

Викторина «Наш веселый календарь».

Заучивание стихотворения С. Баруздин «Часы».

Сюжетно – ролевая игра «Семья. Распорядок дня».

Рисование «День и ночь»

Повторение и получение новых знаний о величинах времени.

Учить сопоставлять частей суток и времен года с их отличительными особенностями.

Развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории

Закрепить понятия о временах года.

Учить пользоваться приборами для определения времени.

Учить определять число, месяц и день недели.

Учит распределять свое время. Воспитывать желание «беречь» время.

Закрепить понятия о частях суток.

Игровая,

Учебная

Беседа «Немного истории о часах»

Чтение Й. Змай «Часы»

Рисование «Мир часов»

Игра «Заяц, заяц сколько время. »

Инд. работа с детьми (ознакомление детей с деятельностью за четверть часа, пол часа и за 1 минуту)

Занятие «Учимся определять время с помощью часов»

Опытно-экспериментальная деятельность «Опыт с часами»

Чтение Т. И. Ерофеева «В гостях у гнома-часовщика, или история о том, как не опоздать в школу»

Занятие: Отгадывание загадок о временных понятиях.

Конкурс «Сделай часы своими руками»

Познакомить детей с истории создания первых часов и дальнейшем их развитии.

Развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории.

Научить определять время с помощью часов

Закрепить понятие времени.

Ознакомление детей с деятельностью за четверть часа, полчаса и за 1 минуту

Научить определять время с помощью часов

Учить распределять свое время. Воспитывать желание «беречь» время.

Развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории

Развивать интерес к математике, представление о времени.

Заключительный этап

Март

Подведение итогов конкурса «Сделай часы своими руками

Проведение развлечения «Двенадцать месяцев»

Беседа: «Что такое время? »

Итоговое занятие по изучению времени.

Подведение итогов реализации проекта: сбор фотографий и оформление фото – коллажа «Вот как мы ориентируемся во времени».

Список литературы:

1. Карпухина, Н. А. Знакомство с окружающим миром. [Текст]: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ Н. А. Карпухина. – Воронеж: Т. Ц. «Учитель», 2008.- 201с.

Развлечение к проекту.

Тема:«В гостях у 12 месяцев»

Цели и задачи:

1) Закрепление с детьми знаний о временах года

2) формировать представление у детей о времени года и о характерных признаках и явлениях природы.

3) развивать наблюдательность и речь; - расширять кругозор...

4) учить работать в команде, принимать решения коллективно.

Материал: загадки о временах года, картинка с изображением разных времен года, конверты с заданиями на каждую команду (разрезанная картинка с изображением времени года на 10-12 частей, разрезанное слово с названием времени года), карандаши и чистый лист бумаги.

Перед занятием разделить детей на 4 команды и предложить выбрать капитана

Ход:

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда вы сейчас мне скажете сами для этого вам нужно отгадать загадку:

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет,

А четвёртый плачет. (Времена года)

- Правильно, мы будем путешествовать по временам года (вывешиваю картинку с временами года)

-Попрошу внимательно слушать загадки, чья команда быстрее других поднимет руку и правильно отгадает загадку та и будет так называться и так внимание.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкой.

Волшебной палочкой взмахнёт —

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Белоснежная хозяйка

Всё укроет одеялом,

Всё разгладит, приберёт,

А потом земле усталой

Колыбельную споёт. (Зима)

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят... (Осень)

 Я соткано из зноя, несу тепло с собою
Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю. 
И любите за это вы все меня, я ... (Лето.)

(команде, разгадавшей загадку, отдаю картинку со временем года: эмблем названия команды).

-Итак первая команда лето, вторая команда весна, третья зима, четвертая осень. Давайте поприветствуем команды.

-Капитаны команд, попрошу подойти ко мне и вытянуть любой конверт (капитаны вытягивают и возвращаются к своей команде)

1 задание: «Собери пазл».

- У вас в конвертах лежат пазлы, если вы их правильно соберете, то у вас получится какое-то время года. Какая команда быстрее и правильно соберет картинку поднимает свое карточку с названием и получает 2 бала, вторая команда, собравшая пазл получает 1 бал, а третья 0,5 бала, четвертая ничего не получает. Если какая-то команда будет выкрикивать, то я буду снимать половину бала с нарушителей. Все понятно? На выполнения задания даю 30 секунд. Итак, внимание, начали.

Подводим итоги.

2 задание: «Нарисуй, время года»

- Вам нужно всем вместе нарисовать ваше время года после того как вы нарисуете я буду ваш рисунок показывать вашим соперникам и, если ваши соперники узнают правильно, что вы нарисовали, ваша команда получает 2 бала только вы не должны подсказывать. На рисунок даю вам 2 минуты, чья команда закончит раньше поднимет свою эмблему, итак начали.

После выполнения задания подводим итоги.

Задание 3: «Приметы времен года»

А какое сейчас время года? Какие приметы осени вы знаете чья команда назовет больше примет осени заработает 3 бала. Посовещайтесь 2 минуты и поднимайте свои эмблемы. И так начали. Подводим итоги.

-Я тоже, приготовила для вас приметы осени, но я их приготовила в физминутке (физминутка « Ветерок.»)

Ветер веет над полями,

И качается трава,

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Качают руками над головой.)

Мы вперед руками вертим.

И у нас тут дует ветер.

А теперь назад покрутим.

Снова ветер делать будем. (Вращение рук вперед.)

Сильный ветер ветки крутит,

Словно самый тонкий прутик.

Елки ветер клонит тоже,

Мы с тобой на них похожи. (Вращение корпусом влево,

вправо.)

Дует ветер с высоты,

Гнутся травы и цветы,

Вправо-влево, влево - вправо,

Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны.)

По опушке ветер скачет,

Словно легкий-легкий мячик.

Раз прыжок и два прыжок,

Утихает ветерок. (Прыжки.)

Ветер стих, взошла луна,

Наступила тишина. (Дети садятся.)

4 задание: «Собери словечко»

-У меня для вас, еще одно задание. Капитаны команд подойдите ко мне. Вот вам опять конверты, вам нужно выбрать конверт с заданием и вернуться к своей команде. Для выполнения этого задания я вам даю 1 минуту, чья команда выполнит быстрее поднимает эмблему. Вам нужно из разрезанных букв собрать слово. Итак, внимание начали. Подводим итоги конкурса.

Итог занятия:

-Ребята сегодня мы с вами повторили все времена года. Выявили характерные особенности каждого времени года. Давайте подведем итоги игры.

Награждение победителей.

Цели и задачи:

1) Закрепление с детьми знаний о временах года

2) формировать представление у детей о времени года и о характерных признаках и явлениях природы.

3) развивать наблюдательность и речь; - расширять кругозор. . .

4) учить работать в команде, принимать решения коллективно.

Ход:

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда вы сейчас мне скажете сами для этого вам нужно отгадать загадку:

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет,

А четвёртый плачет. (Времена года)

- Правильно, мы будем путешествовать по временам года (вывешиваю картинку с временами года)

- Попрошу внимательно слушать загадки, чья команда быстрее других поднимет руку и правильно отгадает загадку та и будет так называться и так внимание.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкой.

Волшебной палочкой взмахнёт —

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Белоснежная хозяйка

Всё укроет одеялом,

Всё разгладит, приберёт,

А потом земле усталой

Колыбельную споёт. (Зима)

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. . . (Осень)

Я соткано из зноя, несу тепло с собою

Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.

И любите за это вы все меня, я . . . (Лето. )

(команде, разгадавшей загадку, отдаю картинку со временем года: эмблем названия команды).

- Итак первая команда лето, вторая команда весна, третья зима, четвертая осень. Давайте поприветствуем команды.

- Капитаны команд, попрошу подойти ко мне и вытянуть любой конверт (капитаны вытягивают и возвращаются к своей команде)

1 задание: «Собери пазл».

- У вас в конвертах лежат пазлы, если вы их правильно соберете, то у вас получится какое-то время года. Какая команда быстрее и правильно соберет картинку поднимает свое карточку с названием и получает 2 бала, вторая команда, собравшая пазл получает 1 бал, а третья 0, 5 бала, четвертая ничего не получает. Если какая-то команда будет выкрикивать, то я буду снимать половину бала с нарушителей. Все понятно? На выполнения задания даю 30 секунд. Итак, внимание, начали.

Результативность:

У воспитанников развито представление о времени.

Развиты навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории.

Сформированы предпосылки поисковой деятельности, творческой активности.

Даны представления об определении времени с помощью часов, календаря «Дни недели», «Месяцев года», Времен года».

Систематизированы и обобщены знания детей о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели, месяц, год, час с точностью до получаса и до четверти часа).

Дети научились отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях в различных видах деятельности в рамках подготовки к обучению в школе (формирование предпосылок и элементов учебной деятельности).

Воспитанно желание «беречь» время.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407588-proekt-po-razvitiju-vremennyh-predstavlenij-u