Технологическая карта урока «Полезные ископаемые»

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. широкая мотивационная основа учебной деятельности;(Л)

2. способность к оценке своей учебной деятельности;(Л)

3. формирование личностного смысла учения;(Л)

1. принимать и сохранять уч. задачу при выполнении заданий;

2. действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; принимать и сохранять учебную задачу. (Р);

3.фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам (Р);

4.извлекать необходимую информацию из рассказа учи­теля, собственного опыта; осуществляют поиск необ­ходимой информации. (П)

5.осуществлить по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания. (П);

6. Развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий (К);

7. формулировать высказывания в устной форме, работать в группе, высказывать собственную позицию и слушать других. (К)

1.формировать представление о значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;

2. различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

ученика

Планируемые результаты

(УУД)

Методы

1.Мотивационный этап

Здравствуйте, ребята!

Мы – дружные!

Мы – умные!

Мы – прекрасно учимся!

Все у нас получится!

- Приветствуют учителя.

Приветствуют друг друга. Настраиваются на урок

Л: Формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности.

Эмоциональный настрой на учебную деятельность;

Беседа

2.Актуализация опорных знаний

- Посмотрите на слайд. Что вы видите?

(планету Земля).

- Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко. Сегодня вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств.

– Для того чтобы узнать как называется эта профессия, давайте отгадаем загадку Путь его тяжёл и долог, Ищет залежи... Правильно! (Геологи ).

– И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь!

– Прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам надо провести предварительные изыскания. Проверка домашнего задания.

Отвечать на вопросы

Высказывать собственное мнение

К: Развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий ;

Демонстрация;

Беседа

3. Открытие нового знания.

3.1. Целеполагание

Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!

- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?

- Тогда скажите, о чем мы сегодня с вами поговорим на уроке? (о полезных ископаемых)

- Какие цели поставим перед собой? (узнать, какие полезные ископаемые бывают, где находятся, как люди используют в своей жизни, как их добывают)

Слушать учителя

Отвечать на вопросы.

Формулировать тему и цели урока.

Р: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; принимать и сохранять учебную задачу.

К: строить речевые высказывания, вести диалог с учителем.

Рассказ;

Беседа

Беседа

3.2Открытие нового знания

3.3 Повторение и включение в систему знаний

- В мире существует много полезных ископаемых и их залежи безмерно велики. Задавались ли вы вопросом, что такое «полезные ископаемые»?

- Сейчас я предлагаю вам стать исследователями и попробовать сформулировать понятия «полезные ископаемые, а работать мы будем в парах.

- Итак, что же такое полезные ископаемые? (природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют)

- Ребята, как добывают полезные ископаемые?

(иллюстрации с изображением разных способов добычи полезных ископаемых._

- Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека? ( добыча полезных ископаемых в шахте)

- Как вы думаете, почему?(в шахте может произойти обвал.)

- Совершенно верно. В шахте глубоко под землей добывают полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей..

- А почему они ископаемые? И почему полезные?

- Какие бывают полезные ископаемые? (ответы детей)

- А сейчас ответьте на вопрос: из чего строят дома, школы, заводы?

- А из чего делают автомобили, самолёты?

- Правильно. Для того, чтобы построить дом, нужно много песка, цемента, известняка; чтобы сделать машины, станки, необходимы чугун, сталь, медь, алюминий. Но вот построили автомобили, самолёты, только ведь сами они не поедут и не полетят. Что ещё нужно для них?

- Да, им нужно горючее, которое получают из нефти. Топливо необходимо и для отопления жилых помещений и промышленных предприятий. Все эти вещества залегают на разной глубине в недрах земли и на её поверхности. Чтобы пользоваться этими богатствами, их необходимо добыть. Поэтому нефть, уголь, торф, песок и другие, необходимые для людей вещества, которые добывают из недр земли или с её поверхности, называют ископаемыми.

- Может ли наша экономика обойтись без природных богатств?

- Полезные ископаемые – это источник нашей жизни.

- Скажите, а что будет, если исчезнут полезные ископаемые с нашей Земли?

- Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

- А для чего добывают полезные ископаемые?

- Чтобы побольше об этом узнать, откройте учебники на стр. 47. Прочитаем.

- Какие существуют способы добычи полезных ископаемых?

- Как называется профессия людей, которая занимается изучением полезных ископаемых? (геологи)

Геологи работают в каждом регионе страны, в том числе и в Егорлыкском районе

Работа над проектом

Ребята, а какие полезные ископаемые которые мы можем применить в хозяйстве есть в нашем районе? Где они находятся? Как добываются?

В нашем районе есть песчаный и глиняный карьеры, а так же велись работы по поиску нефти и газа. Глина и песок идут на производство кирпича, которым славится наш район.

Кто из вас хотел бы подготовить иллюстрированную информацию по этой теме для нашей стенгазеты?

Но вообще наш район славен в большей степени продукцией растениеводства, большинство ваших родителей связанны с этим занятием.

Поговорите с родителями и подготовьте информацию, что выращивается на полях и огородах нашей местности.

Эта информация так же послужит для нашей стенгазеты

Работают в паре, формулируют понятие «полезные ископаемые»

Отвечают на вопросы, высказывать мнение.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы

Работают в паре, по плану.

Отвечают на вопросы.

Читают текст учебника, отвечать на вопросы.

Отвечают на вопросы

Р:принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

К: формулировать высказывания в устной форме, работать в группе, высказывать собственную позицию и слушать других.

П: извлекать необходимую информацию их рассказа учителя.

П:извлекают необходимую информацию из рассказа учи­теля, собственного опыта; осуществляют поиск необ­ходимой информации.

осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

Р:принимают и со­храняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с уче­том выделенных учителем ориентиров;

Строят речевой диалог, делают заключение..

ПУУД проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, и КУУД готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых.

Беседа

Демонстрация

Рассказ

Беседа

Рассказ

Беседа

Беседа

Итог урока.

Рефлексия.

- О чем мы с вами сегодня говорили на уроке?

- Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить.

Как надо охранять полезные ископаемые?

( Экономично использовать

Оберегать от пожаров

Соблюдать правила перевозки)

- Для чего люди добывают полезные ископаемые?

- Какие способы добычи полезных ископаемых существуют?

- Прочитаем вывод в учебнике на стр.50.

- Вспомните, пожалуйста, цели нашего урока. Достигли мы их?

- Спасибо за хорошую работу. Молодцы! Оцените себя в тетради.

Домашнее задание: учебник, стр 49-52. Подготовить сообщение о полезном ископаемом.

Подводить итоги урока, отвечать на вопросы.

-Отвечают на вопросы

-Оценивают свою деятельность на урок.

Р: фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

Л: формирование личностного смысла учения

Беседа

Беседа

Самооценка