Конспект урока математики по теме Квадрат

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Конспект урока математики

по теме «Квадрат»

2 класс

УМК «Школа России»

Подготовила учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 10»

Дубинкина Г. Н.

2020 год

Предмет: Математика

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Квадрат».

Цели урока: познакомить учащихся с квадратом как с частным случаем прямоугольника;

научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение

периметра квадрата;

закреплять умения выполнять вычисления изученных видов; решать задачи;

развивать логическое мышление, память;

воспитывать организованность, внимательное отношение к мнению других

людей, стремление к познанию нового.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать квадрат среди других геометрических фигур, выполнять чертёж квадрата на клетчатой бумаге, выполнять вычисления изученных видов; решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах и группах, высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению одноклассников; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Оборудование:демонстрационные геометрические фигуры (круг, прямоугольник, квадраты, треугольник, трапеция); линейки, прямоугольные треугольники, раздаточный материал для групповой работы (прямоугольники, квадраты), цветные карандаши, учебники, тетради, ноутбук, мультимедийная презентация, проектор, цветки самооценки, карточки с заданиями.

Ход урока

Орг. момент.

Математика – королева наук!

Без неё не летят корабли,

Без неё не поделишь ни акра земли,

Даже хлеба не купишь,

Рубля не сочтёшь,

Что почём, не узнаешь,

А узнав, не поймёшь.

Актуализация знаний.

Устный счёт.

Сосчитай по цепочке.

Продолжи ряд чисел:

3, 6, 9, …

16, 14, 12, …

1, 2, 4, 7, …

20, 19, 17, 14, …

2. Тренажёр

3. Ребусы (с. 34 на полях – на доске, 1 ученик с обратной стороны доски решает уравнения)

4. Проверка ребусов и уравнений

III. Самоопределение к деятельности.

У. – Давайте определим тему урока, выполнив следующее задание – уберите лишнюю фигуру. ( На доске прикреплены геометрические фигуры: круг, треугольник, трапеция, прямоугольник, 2 квадрата.

Учащиеся убирают круг, т.к. эта фигура не имеет углов.)

У. – Уберите ещё лишнюю фигуру.

(Учащиеся убирают треугольник, т.к. эта фигура имеет 3 угла.)

У. – Уберите ещё лишнюю фигуру.

(Учащиеся убирают трапецию, т.к. эта фигура не имеет прямых углов.На доске остаются 2 квадрата и прямоугольник.)

У. – Посмотрите на геометрические фигуры, которые остались на доске. Уберите лишнюю фигуру.

(Учащиеся убирают прямоугольник)

У. – Какие фигуры остались? (Квадраты.)

Назовите тему урока. (Квадрат.)

У. – Сформулируйте цели нашего урока.

(Заслушиваются ответы учащихся.)

У.- Сегодня на уроке вы познакомитесь с квадратом, научитесь чертить квадрат, находить его периметр, закрепите умения выполнять вычисления и решать задачи.

IY. Работа по теме урока.

Практическая работа. (Работа в парах.)

У. – Проверьте с помощью прямоугольного треугольника, являются ли четырёхугольники, которые изображены вверху с. 34 прямоугольниками? (Дети проверяют.Все фигуры прямоугольники.)

- Используя линейку, измерьте стороны прямоугольников, и найдите прямоугольник, у которого все стороны равны. (синий, белый прямоугольник).

- Подведём итог: что вы можете сказать об этих прямоугольнике? ( У него 4 прямых угла и все стороны равны).

№ 2

- Сформулируйте правило, что такое квадрат? ( Заслушиваются ответы учащихся. )

- Прочитайте правило в учебнике на стр.34.

2. Упражнение в черчении квадрата.

У. – Какие инструменты нам потребуются, чтобы начертить квадрат?

(Линейка, прямоугольный треугольник или модель прямого угла, простой карандаш.)

- № 3 Прочитайте задание

- Обратите внимание, что в задании указана длина одной стороны . Почему?

( Стороны квадрата одинаковы.)

- Чертят

- № 3 (2)

- Что такое периметр многоугольника?

- Значит, как найти периметр этого квадрата?

( Периметр – это сумма длин всех сторон.Поэтому, чтобы найти периметр этого квадрата, мы должны сложить длины четырёх сторон:

запись на доске: 4+4+4+4=16см

4 . Вывод по теме:

У. – Какую геометрическую фигуру вы начертили? (Квадрат.)

- Какая фигура называется квадратом? (Это прямоугольник, у которого все стороны равны.)

- Как найти периметр квадрата? (Сложить длины четырёх сторон.)

Y. Физминутка.

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни вершиной вниз.

Теперь руками по сторонам его веди.

Рисуй теперь квадрат. Получилось? Очень рад!

Зажмурь глаза, теперь открой.

Работать будем мы с тобой.

YI. Закрепление ранее изученного.

1. Решение задач. (Работа в группах).

1 группа: У Вити 12 фломастеров, а у Саши на 6 фломастеров больше.

Придумайте вопрос, чтобы задача решалась так: 12+ (12+6).

2 группа: У Вити 12 фломастеров, а у Саши на 6 фломастеров больше.

Придумайте вопрос, чтобы задача решалась так: 12+6.

3 группа: У Вити 12 фломастеров, а у Саши 6 фломастеров.

Придумайте вопрос, чтобы задача решалась так: 12- 6.

(Заслушиваются ответы групп.)

- Запишем в тетрадях решение составной задачи.

2. № 7 (коллективно)

3. № 4 (2 - с объяснением, остальные самостоятельно)

4. № 7 (2 - с объяснением, остальные самостоятельно)

YII. Подведение итогов урока.

- Что вы узнали о квадрате сегодня на уроке?

- Какое задание вам показалось трудным?

YIII. Рефлексия.

(Выставление отметок.)

Д.З. №5 (стр. 34), с 42 № 18

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409336-konspekt-uroka-matematiki-po-teme-kvadrat